果娜

摘 要 培養(yǎng)合格的研究生是我國高等教育建設和改革的迫切要求，高質量的研究生是當今社會持續(xù)發(fā)展的保證，是實現我國"科學發(fā)展觀"不可或缺的關鍵，因此，加強對研究生創(chuàng)新教育的強化是我們高校所面臨的重大而緊迫的課題。本文從人文學科研究生日常培養(yǎng)的角度，探討了在研究生中組織活動，提高其創(chuàng)新意識和能力的可行之路。

關鍵詞 創(chuàng)新教育 研究生活動

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》針對高等教育指出，要提高人才培養(yǎng)質量，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！督逃?guī)劃綱要》為高校人才培養(yǎng)和教育工作提出了新的要求。

一、研究生創(chuàng)新活力匱乏的現狀

近年來，教育改革的新理念引發(fā)了研究生教育創(chuàng)新的熱潮。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為導向的創(chuàng)新教育成為研究生教育的重要目標與內容。相關的探索實踐也緊鑼密鼓地展開與實施。但在種種樂觀主義的表象下，人文學科碩士研究生的教育創(chuàng)新卻遭遇了瓶頸，暴露出無法回避的尷尬。主要表現為研究生創(chuàng)新動力匱乏，學術研究創(chuàng)新意識不足。如何解決問題，從困境中突圍，是擺在研究生輔導員面前的一大課題。

另一方面，研究生教育階段，學生課程學分減少，課程績點重要性弱化，學術研究與訓練成為研究生的主要任務。對研究生進行學術訓練本應是增強知識創(chuàng)新能力的重要途徑，在理工學科中，學生除了完成日常課程，還需要大量動手實驗，并有機會參與導師課題項目，學生創(chuàng)新活力得到激活。長此以往，造成創(chuàng)新能力弱，探索意識差，在求職中也失去應有的優(yōu)勢，惡性循環(huán)。這些問題的存在都值得關注和警惕。

二、研究生活動的關鍵性地位

問題的存在促使我們不得不思考，如何才能在日常輔導員工作中開辟一條道路，切實提高碩士研究生創(chuàng)新活力和能力，增強競爭優(yōu)勢和能力。綜合各種因素來看，在輔導員工作職責范圍內，開展有利于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的活動，豐富研究生日常生活可以作為一條可行的途徑。

高校學生活動是校園文化氛圍的重要體現，也是高校思想政治教育的重要渠道。學生活動在培養(yǎng)學生綜合素質、提高學生創(chuàng)造能力方面具有舉足輕重的作用。理由之一，德育工作需要開展研究生活動。道德作為一種特殊的社會現象，基本特點是知行合一。知行不一，不能把道德規(guī)范內化為道德品質，不能用內化了的道德準則對自己的思想和行為的方向、方式進行自我規(guī)范、自我約束和自我調節(jié)，就不能稱之為“有道德”。道德教育實際上是一個完整過程的兩個階段：“教”是學習道德要求，“育”是培育養(yǎng)成，先將道德準則內化為道德品質，再轉化為道德行為。高校的德育工作，著眼點即在于促進學生各種素質的形成，培養(yǎng)學生的思想道德素質，落腳點是道德行為。。

理由之二，研究生自身特點及素質發(fā)展需要。研究生學習任務重，年齡層次跨度大，住宿和學習分散，加之他們都已度過了四年大學生活，再繼續(xù)套用本科的模式，肯定行不通。因此研究生自己也迫切需要找尋鍛煉自己、完善自己的舞臺。開展研究生活動正好可以滿足學生的這一需要，因為有豐富的活動，良好的氛圍、情趣相投的人們，影響自然就不言而喻了。以文學院2012屆碩士畢業(yè)生為例，畢業(yè)去向為政府、事業(yè)單位以及大型國企的學生中，超過三分之二的學生在研究生期間都有過參與并組織研究生活動的經歷，豐富的生活、實習實踐經歷鍛煉了研究生的創(chuàng)新意識和能力，在工作中，他們道德水平高，處事能力強，得到了用人單位的認可，個人價值也從而得以實現。

三、開展研究生活動的幾點經驗

數據與事例已充分說明了開展研究生活動的益處和必要。那么究竟應該開展怎樣的活動和注意哪些問題呢？

其一，須與專業(yè)相結合。研究生專業(yè)分得較細，學習的主要任務也是提高專業(yè)能力，因此研究生活動作為學習生活的延伸應當考慮專業(yè)特點，這樣才能把握住學生的興奮點、關注點，吸引更多的學生參與，又能進一步促進專業(yè)學習和研究。同時專業(yè)的優(yōu)勢可以讓活動更有特色，可以組織高水平的精品活動，對學生們的影響就更大。

其二，最好吸引部分本科生加入。因為研究生的專業(yè)學習時間緊，課余時間有限，活動過于頻繁勢必會影響學習，但沒有一定時間保證又難以開展，因此吸引本科生加入，就可以憑他們的經驗閱歷的優(yōu)勢做策劃者、協(xié)調者指導帶動本科生，二者互動，相得益彰。

其三，必須配備優(yōu)秀的指導者。指導者的任務不僅是從活動開展運作提供一些必要的支持，更重要的是從思想方向調控的高度，在高層次的水平上引導研究生在活動中提升精神素質；應注重發(fā)揮三種作用：首先，應發(fā)揮凝聚作用。自身應具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的品格及無私的奉獻精神，能深入到研究生中去，關心他們，為他們釋疑解惑.，在生活中為他們創(chuàng)造一個寬松的學習生活的環(huán)境和氛圍。第二種是感召作用。指導者本身善于言傳身教、在研究生中具有感染力、號召力，以自己的實際行動和良好形象影響帶動研究生。第三種是橋梁紐帶和化解矛盾的作用。應將研究生的建議、要求和學習、生活、工作、思想等方面的問題，充分溝通、協(xié)調，予以解決，以求穩(wěn)定。

其四，著力抓好品牌建設。做一個活動很簡單，但建設一個精品活動品牌卻很難，而只有具備品牌實力才能真正發(fā)揮作用，那些曇花一現，可有可無的活動在校園里司空見慣，他們對學生的影響可想而知。

總之，研究生品牌活動在發(fā)展繁榮的過程中可以形成具有校園特色的團體意識和精神氛圍。在這樣的優(yōu)秀團隊中，研究生們可以通過長期的實踐和與他人的切磋、協(xié)作不斷提升自身的業(yè)務水平和與人交往、合作的能力，培養(yǎng)積極向上的陽光心態(tài)，激活了創(chuàng)新活力和能力，品牌活動的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊無疑為研究生素質的全面提高提供了一個廣闊的平臺。

參考文獻：

[1]中國學位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報告》編寫組.中國學位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報告（2002 2010）（征求意見稿）[J].學位與研究生教育，2002（6）.

[2]魯賓斯坦.心理發(fā)展的原則與方法.伊？斯？馬延科.德育過程原理[M].人民教育出版社，1985：65.

[3]劉寶存.發(fā)達國家研究生教育的理念基礎[J].中國高教研究，2005（4）.

[4]肖幼安.實施研究生創(chuàng)新教育的對策研究[D].東北師范大學碩士學位論文，2002.

（作者單位：山東大學文學與新聞傳播學院）