吳潔

摘 要： 寫作能力是衡量學(xué)生英語能力的重要指標(biāo)，語言的準(zhǔn)確性和多樣性是地道英文表達(dá)的兩個(gè)最顯著特點(diǎn)，也是測(cè)評(píng)寫作水準(zhǔn)的標(biāo)桿。本文羅列了學(xué)生在英語寫作中易入的誤區(qū)，并闡述了如何把握語言的準(zhǔn)確性和多樣性，隨之寫出地道的英語文章。

關(guān)鍵詞： 英語寫作 準(zhǔn)確性 多樣性 地道

寫作能力是衡量學(xué)生英語能力的重要指標(biāo)，特別是對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生來說，寫出地道的英語作文，不僅體現(xiàn)其學(xué)業(yè)上的水準(zhǔn)，更為其在各類專業(yè)證書考試中獲得理想成績(jī)和撰寫合格的畢業(yè)論文保駕護(hù)航。在現(xiàn)行的英語專業(yè)培養(yǎng)過程中，不乏對(duì)英語字、詞、句型、修辭和語法知識(shí)的大量輸入，但是遺憾的是，即使是高年級(jí)學(xué)生，寫出的英語作文大多只是勉強(qiáng)符合語法，語言幼稚僵硬，甚至冗繁拖沓，表意模糊，離地道的英文表達(dá)距離很遠(yuǎn)。為何多年原汁原味英文教材、文章的浸潤(rùn)熏陶，仍然無法有效提高英語寫作能力？筆者認(rèn)為，一方面，在教學(xué)過程中，很少有教師能為之系統(tǒng)總結(jié)，教授地道英語表達(dá)的特點(diǎn)。另一方面，學(xué)生沒能在日常英語學(xué)習(xí)過程中，留意并注重模仿這些地道的表達(dá)方式。語言的準(zhǔn)確性和多樣性是地道英文表達(dá)的兩個(gè)最顯著特點(diǎn)，也是測(cè)評(píng)寫作水準(zhǔn)的標(biāo)桿。在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，如若能在學(xué)習(xí)英語課文時(shí)，讓學(xué)生觀察文中所體現(xiàn)的這兩個(gè)特點(diǎn)，并有意識(shí)地模仿造句直至不斷練筆，則可以有效提高學(xué)生的寫作能力。本文羅列了學(xué)生在英語寫作中易入的誤區(qū)，并闡述如何把握語言的準(zhǔn)確性和多樣性，隨之寫出地道的英語文章。

一、準(zhǔn)確性

談到語言的準(zhǔn)確性，就不得不提英語行文的最高標(biāo)準(zhǔn)——簡(jiǎn)潔。其實(shí)縱觀古今中外，文學(xué)巨匠的杰作都稱得上是不能增減一字的高度完美結(jié)晶。擅長(zhǎng)政治寓言小說的英國(guó)作家喬治·歐威爾（George Orwell）以簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格和極為精準(zhǔn)的用詞著稱于世。美國(guó)作家梭羅（Thoreau）曾用三個(gè)“Simplicity”強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)牢記簡(jiǎn)潔的重要性。詩人龐德（Ezra Pound）亦主張用詞的精練（Economy of words）。把握語言的準(zhǔn)確性是實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔的途徑，所以需在練筆時(shí)謹(jǐn)記在心。以下筆者列舉幾個(gè)實(shí)現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的有效方法。

1.使用下義詞

上下義關(guān)系（hyponymy），又叫語義包含關(guān)系（semantic inclusion），是歷代語義學(xué)家特別是結(jié)構(gòu)語義學(xué)家十分重視的研究對(duì)象之一[1]。一些詞語和另一些詞語存在語義包含的關(guān)系，其中一類表示“屬”的概念，如furniture，另一類則是“種”的概念，如table，bed，chair，sofa，shelf。隨著英語詞匯量的增多，下義詞所占比例也隨之變大。如若能在寫作中脫離幼稚籠統(tǒng)的初級(jí)詞匯，靈活運(yùn)用精準(zhǔn)生動(dòng)的下義詞，則文章能迅速提升檔次。例如在寫到“笑”這個(gè)概念時(shí)，很多學(xué)生僅能聯(lián)想到“l(fā)augh”和“smile”這類初級(jí)詞匯，如果讓其描寫一個(gè)人深夜一邊看手機(jī)上的幽默段子一邊輕輕笑出聲來的情形，可能就會(huì)無從下筆，“chuckle”意為“輕聲笑，暗笑”，可以準(zhǔn)確無誤地表達(dá)句子含義。倘若學(xué)生沒能運(yùn)用“giggle（意為咯咯笑，嬌笑）”這個(gè)詞，也就根本無法淋漓盡致地表達(dá)“少女們相互嬉鬧，發(fā)出銀鈴般的笑聲”這個(gè)句子。Chuckle和giggle都為“笑”這個(gè)概念的下義詞，它們不僅使表意準(zhǔn)確，還使行文生動(dòng)活潑，引發(fā)讀者聯(lián)想。又如在寫到“摧毀”這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生基本只會(huì)寫出“destroy”這個(gè)籠統(tǒng)的上義詞，不知其包含多個(gè)可用于不同語境的下義詞。比如“demolish”可描述大型建筑物的拆除毀壞；在描寫巨大的破壞力將城市夷為平地時(shí)，用“raze”最為確切；而“annihilate the enemy force”則是指“徹底摧毀敵軍勢(shì)力，使其遭到重創(chuàng)”。由此可見，平時(shí)多積累下義詞，在寫作中運(yùn)用，是把握準(zhǔn)確性，提高寫作能力的重要方法。

2.避免中式英語導(dǎo)致的紕漏和啰唆

中式英語（chingilsh），也就是具有漢語特色的英語，頻繁出現(xiàn)于中國(guó)學(xué)生的習(xí)作中，即使多年來純正的英語一直在讀、在聽也無法避免。歸根結(jié)底，學(xué)生根深蒂固的中式思維阻礙了地道的英文寫作。瓊·平卡姆在《中式英語之鑒》一書中詳剖細(xì)解了中國(guó)人寫英文時(shí)易犯的毛病。比如“農(nóng)業(yè)獲得豐收”譯成“There have been good harvest”足矣，在后面添上“in agriculture”便成蛇足，因?yàn)椤癶arvest”本來就指農(nóng)業(yè)[2]。再看幾個(gè)有相似問題的例子：

（1）加快經(jīng)濟(jì)改革的步伐。

劣：Quicken the pace of economic reform.

優(yōu)：Accelerate economic reform.

（2）那時(shí)美國(guó)的情況是金融危機(jī)仍然肆虐。

劣：At that time the situation in the US was still one where the financial crisis plagued.

優(yōu)：At that time the financial crisis still plagued in the US.

另外，一些學(xué)生在寫文章時(shí)，只會(huì)按順序逐字翻譯腦海中的中文句子，而不按照英文的行文風(fēng)格、習(xí)慣組織句子，導(dǎo)致作文中充斥著冗長(zhǎng)的抽象名詞，表意模糊，極為費(fèi)解。請(qǐng)比較以下兩組：

（3）要在一夜間完成整個(gè)社會(huì)的變革是不可能的。

劣：It is impossible to accomplish the transformation of the whole society overnight.

優(yōu)：It is impossible to transform the whole society overnight.

（4） 這座橋梁的長(zhǎng)期存在是由于建筑的牢固性。

劣：The prolongation of the existence of this bridge is due to the solidity of its construction.

優(yōu)：This bridge has endured because it was solidly built.

中式英語導(dǎo)致的可笑表達(dá)不勝枚舉，由于篇幅限制，筆者就不一一列舉。學(xué)生需在日常學(xué)習(xí)中多留意地道英語寫作，并對(duì)自己的中式英語時(shí)時(shí)糾錯(cuò)，才能逐漸蛻變。

3.慎用強(qiáng)調(diào)副詞

強(qiáng)調(diào)副詞（intensive adverb）就是用來加強(qiáng)語義的副詞，如very，really，truly，actually，等等。大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些形容詞語義較弱，需要強(qiáng)調(diào)程度時(shí)都會(huì)用上這類詞。但是這就往往暴露出其寫作的初級(jí)水準(zhǔn)，因?yàn)楦呤謺?huì)在其豐富的詞匯庫里找出一個(gè)更為精準(zhǔn)的形容詞替代這個(gè)強(qiáng)調(diào)副詞和表意不充分的形容詞。比寫作能手在表達(dá)“非常重要”時(shí)，不會(huì)用“extremely important”，而是用“essential”，“imperative”，“vital”或“crucial”這類本身含義強(qiáng)烈的形容詞。又如“They really wanted to”這種幼稚表達(dá)可巧妙地轉(zhuǎn)換成“They were determined to”，“They had resolved to”或“They insisted upon”這類高級(jí)表達(dá)，提升行文水準(zhǔn)。有些學(xué)生詞匯量較大，掌握了一些含義強(qiáng)烈的形容詞，但他們又會(huì)陷入另一個(gè)誤區(qū)。請(qǐng)看以下表達(dá)：Really terrific；Very devastating；Truly sensational；Extremely vital；Absolutely stunning。

很明顯，這些形容詞本身就意義非常強(qiáng)烈了，畫蛇添足般加上強(qiáng)調(diào)副詞，不僅顯得拖沓累贅，還會(huì)削弱形容詞本身的含義，是必須極力避免的寫法。從筆者以上例子不難看出，謹(jǐn)慎對(duì)待強(qiáng)調(diào)副詞才能提高行文的準(zhǔn)確性。

4.慎用not

在助動(dòng)詞后加上not構(gòu)成否定句，是學(xué)生自英語學(xué)習(xí)伊始就被灌輸?shù)膶懛ā５^多在作文中使用此類否定句，會(huì)讓行文猶猶豫豫、模棱兩可。試比較以下兩組：

例1.He was not very often on time.

He usually came late.

例2.He did not think that studying Russian was of much use.

He thought the study of Russian useless.

從比較中可以發(fā)現(xiàn)，用“not”表達(dá)否定的句子顯得含糊不清、消極拖沓。威廉·斯特倫克教授在《風(fēng)格的要素》一書中指出，“not”這個(gè)詞具有的內(nèi)在弱點(diǎn)：不管有意無意，讀者絕不滿足于被告知不是什么；他希望被告知是什么[3]。因此，英語作文中不應(yīng)濫用這類否定句，而是應(yīng)盡量用肯定表達(dá)出否定的形式確保準(zhǔn)確性。比如“not important”可改寫為“trifling”； “not pay any attention to” 變?yōu)椤癷gnore”。但是，這并不說明寫作中就不用否定的表達(dá)了，英語中其他形式的否定反而會(huì)起到強(qiáng)調(diào)的作用，并讓文章更為地道。比如“not...but...”，“not so much...as...”這類否定結(jié)構(gòu)，或者“never”，“seldom”這類表強(qiáng)調(diào)的否定詞，都會(huì)為文章增色不少。

二、多樣性

一篇優(yōu)秀的英語作文必然會(huì)考慮到句型的多樣化和長(zhǎng)短句的交替錯(cuò)落，因?yàn)檫@樣既能充分表達(dá)思想，又能給文章注入活力。以往已有相當(dāng)豐富的文獻(xiàn)資料探討如何寫出變化多端的句型，筆者主要介紹一些不落入俗套的地道英文表達(dá)。

1.無生物名詞作主語

對(duì)于每個(gè)句子，漢語差不多都是用人作主語，很少用無生物的。英語也可以用人作主語，但用無生物作主語，卻使得英文的氣味更加濃厚[4]。請(qǐng)看以下幾組句子對(duì)比。

（1）我因事進(jìn)城去了。

I went to the town on business.

Business took me to the town.

（2）他離開學(xué)院的原因是健康惡化。

The reason that he left college was that his health became impaired.

Failing health compelled him to leave college.

（3）他命在旦夕。

He was dying.

Death stared him in the face.

比較后我們發(fā)現(xiàn)，無生物名詞作主語的句子帶著一絲擬人的意味，更為生動(dòng)，耐人尋味。寫作時(shí)適當(dāng)寫出這類句型，無疑會(huì)給文章帶來濃厚的地道英文氣息。

2.巧用介詞短語

英語中介詞的種類繁多、用法復(fù)雜，是攻克英語學(xué)習(xí)的難關(guān)之一。介詞能與名詞、代詞等組成介詞詞組，在句中作狀語、表語、補(bǔ)語等成分，如能靈活運(yùn)用介詞短語，不僅能避免從句過多的臃腫，還會(huì)使表達(dá)生動(dòng)、多樣化。請(qǐng)看以下幾句：

（1）睡眠能消除疲勞。

You can sleep off your fatigue.

（2）別的客人都走光了他還不走。

He sits out the other guests.

（3）他向我說出各種道理，使我非答應(yīng)不可。

He has reasoned me into compliance.

（4）我說的他把原來的決定推翻了。

I have talked him out of his resolution.

（5）他不恥下問。

He is not above asking questions. [4]

這五個(gè)相當(dāng)棘手的句子的翻譯，在介詞詞組的幫助下迎刃而解。譯后的句子，確切地表達(dá)了原意，且干凈利落，盡顯地道英文的特質(zhì)。

3.使用評(píng)注性狀語和情態(tài)動(dòng)詞

評(píng)注性狀語可在句中僅以一兩個(gè)詞就表達(dá)出相關(guān)觀點(diǎn)和態(tài)度，在很多地道的英文中都能頻繁發(fā)現(xiàn)這種用法。學(xué)生可以用其替換用it作形式主語發(fā)表見解的句子，畢竟那樣的句型已讓人產(chǎn)生視覺疲勞。這樣，句子的表達(dá)更為直接、有力、簡(jiǎn)潔。請(qǐng)看例句：

（1）It is foolish for her not to write the telephone number down.

Foolishly，she did not write the telephone number down.

（2）It is interesting to note that she took on a totally different tone.

Interestingly，she took on a totally different tone.

同樣，情態(tài)動(dòng)詞也能簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出作者的態(tài)度、推測(cè)等。繼續(xù)看兩組：

（3）It is possible that the price of a laser printer is higher than that of ink jet printer.

A laser printer may cost more than an ink jet printer.

（4）It is necessary that negotiations on the final conditions be undertaken by both sides immediately.

Both sides must negotiate the final conditions immediately.[5]

不難發(fā)現(xiàn)，修改后的表達(dá)直截了當(dāng)、清晰明快，避免了過多使用單一句型導(dǎo)致的單調(diào)乏味和死氣沉沉。

把握準(zhǔn)確性和多樣性是寫出地道英語作文的關(guān)鍵。在寫作教學(xué)實(shí)踐中，教師可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)其重要性，并鑒賞在原版英語佳作中體現(xiàn)的這兩個(gè)特點(diǎn)。經(jīng)過一定程度的積累、模仿和訓(xùn)練，學(xué)生將會(huì)對(duì)地道英文的寫法更有心得，從而更有效地提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍謙光.語言學(xué)導(dǎo)論[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1988.

[2][美]平卡姆（Pinkham，J.）中式英語之鑒[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1998.

[3][美]斯特倫克（Strunk，W.）風(fēng)格的要素[M].北京：中央編譯出版社，2008.

[4]錢歌川.翻譯的技巧[M].北京：世界圖書出版公司北京公司，2011.

[5]古良.怎樣寫得簡(jiǎn)潔些[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）.