劉金鑫

在高中學(xué)習(xí)的各學(xué)科中，很多學(xué)生都會(huì)提出這樣的問題，各學(xué)科中物理科難學(xué)；物理科成績(jī)較低，甚至有學(xué)生這樣說：“就是因?yàn)槲锢碚n上聽不懂，太抽象，我才改學(xué)文科的?！边€有人說：“物理課上老師講的能聽懂，但是課后自己做題總是做不清楚，題沒少做，但是成績(jī)不高?！蔽锢韺W(xué)科真得那么難學(xué)嗎？對(duì)此筆者針對(duì)高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?，以便?duì)學(xué)生今后物理學(xué)科的學(xué)習(xí)有所啟迪和幫助。

學(xué)會(huì)記憶：許多人認(rèn)為物理科是理性科目不用記憶或背誦，靠推導(dǎo)和理解就可以，其實(shí)不然，物理科的基礎(chǔ)知識(shí)許多是需要記憶的，比如物理概念、物理公式、物理的一些規(guī)律或物理結(jié)論及書本以外的拓展規(guī)律。對(duì)于以上的這些知識(shí)既要獨(dú)立推導(dǎo)出來，又要通過記憶區(qū)分開不同知識(shí)點(diǎn)和公式，還要看近幾年的模擬考試還是高考題在物理概念、公式及規(guī)律上每年都會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是課本中比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及推導(dǎo)的公式，高考中出現(xiàn)和使用的頻率較大，日常學(xué)習(xí)中會(huì)忽視這一方面，而我們所說的物理需要理解的前提條件是弄清這些知識(shí)點(diǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)是直接給出的。

掌握好物理模型：物理學(xué)科在每一部分模塊中都會(huì)有一定數(shù)量的物理模型，掌握好這些模型，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)物理，但每一個(gè)物理模型都有其適用條件、解題步驟、解題規(guī)則和方法等。比如“勻變速直線運(yùn)動(dòng)模型”、“追擊相遇模型”、”運(yùn)動(dòng)的合成與分解模型”、“圓周運(yùn)動(dòng)模型”、“衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)模型”、“類平拋模型”、“求功方法”、“功能關(guān)系”、“電場(chǎng)磁場(chǎng)模型”、“左右手定則”、“電磁感應(yīng)模型”、“理想氣體定律模型”、“振動(dòng)與波模型”、“動(dòng)量碰撞模型”等模型中包括絕大部分的高頻知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)學(xué)習(xí)要把這些模型與習(xí)題對(duì)號(hào)入座靈活運(yùn)用，既要掌握模型的各自特點(diǎn)和解題方法，又要將各模型綜合運(yùn)用，做到有的放矢，熟能生巧。

綜合運(yùn)用：前面說了物理科需要記憶，需要掌握好物理模型，同時(shí)還要將各種知識(shí)綜合運(yùn)用，各種題都是很多知識(shí)點(diǎn)的組合和升華。組合的知識(shí)點(diǎn)越多，這樣的題分析和求解越困難，每套高考題中的壓軸題難在哪？一方面知識(shí)點(diǎn)新穎，文字量大，更主要是知識(shí)點(diǎn)多，物理過程多，這就要求學(xué)生平時(shí)扎實(shí)掌握好各章的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也通過練習(xí)題將各知識(shí)點(diǎn)綜合起來，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，有時(shí)一道大的綜合題要?jiǎng)龠^一套習(xí)題，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為高三高考沖刺做準(zhǔn)備。

養(yǎng)成分析物理過程的好習(xí)慣：許多學(xué)生在學(xué)物理時(shí)不會(huì)分析物理過程，一看到過程復(fù)雜一點(diǎn)字?jǐn)?shù)多的習(xí)題，就讀不下去，整個(gè)題都丟掉；特別是高考理科綜合科目，許多學(xué)生把物理科放在最后解答，先答生物，再答化學(xué)，遇到題干較長(zhǎng)或者語句生疏的題，直接跳過。這些表現(xiàn)除了物理科本身難學(xué)外，與學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的分析物理過程的習(xí)慣有關(guān)。日常一定要學(xué)會(huì)養(yǎng)成分析物理過程的習(xí)慣，讀題時(shí)要穩(wěn)住心態(tài)一部分一部分的分析，對(duì)應(yīng)上面所寫的模型的解題方法解決每一過程，最后統(tǒng)觀全題，形成完整過程，構(gòu)思解題步驟。養(yǎng)成分析物理過程的好習(xí)慣既能熟悉知識(shí)點(diǎn)又能消除緊張情緒，如果心理素質(zhì)不強(qiáng)，那么考試就失敗一半。養(yǎng)成分析物理過程的好習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生遇事不慌，做事不亂，做任何事都會(huì)有條不紊有理有據(jù)，適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)能力較強(qiáng)。

形成拓展和創(chuàng)新能力，在日常學(xué)習(xí)中每個(gè)題目不能簡(jiǎn)單做對(duì)了就完事，要養(yǎng)成一題多解一題多變的好習(xí)慣。這些需要老師平時(shí)的培養(yǎng)，改變條件，改變問法，這道題就變成多道題，真正達(dá)到“舉一反三”的效果，特別是對(duì)待選擇題的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)對(duì)在哪？錯(cuò)在哪？都應(yīng)清楚，這樣一個(gè)選擇題就變成多個(gè)題。這包括同一題目的多解，從多解中選中最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方法順利解決多個(gè)類似的題目。平時(shí)多關(guān)注一些生產(chǎn)、生活和網(wǎng)絡(luò)電視上的新興事物，如新技術(shù)、新名詞、新發(fā)明創(chuàng)造等，每周都要給孩子一定的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，更新知識(shí)，養(yǎng)成解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)的好習(xí)慣，樹立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀。

養(yǎng)成做題細(xì)致的好習(xí)慣：現(xiàn)在的試題文字量較大，特別是大的計(jì)算題更突出，大的計(jì)算題文字量可達(dá)到200至300字，審題時(shí)容易出現(xiàn)馬虎的毛病。讀題時(shí)一定把關(guān)鍵的語句和數(shù)據(jù)讀懂讀到位，可以拿筆做標(biāo)記，好記性不如爛筆頭。運(yùn)算時(shí)心得細(xì)，過程要全，不要粗枝大葉，該寫公式的地方寫公式，該代數(shù)的地方要代數(shù)，該文字說明的地方要簡(jiǎn)單說明，現(xiàn)在評(píng)卷時(shí)有過程和公式的采分點(diǎn)，這樣可以提高得分率。

養(yǎng)成多練題高效率做題的習(xí)慣：雖然現(xiàn)行的教育觀念和教育體制不提倡搞題海戰(zhàn)術(shù)，但我們得看清現(xiàn)在有近千萬人參加高考，比什么，比的還是分?jǐn)?shù)，大多數(shù)學(xué)生只有通過多練題高效率做題，才能鞏固知識(shí)提高解題能力。我們提倡的是學(xué)生既能跳進(jìn)題海中，在題海中選取適合自己做的習(xí)題和新穎的習(xí)題，又能從題海中跳出來，不被題海約束，做到游刃有余，做題的條件是學(xué)生主動(dòng)和高效率，若學(xué)生已經(jīng)很累，已經(jīng)不在狀態(tài)了就不要練題，這樣沒有好效果，這時(shí)要停下來休息一會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)會(huì)積累知識(shí)：將平時(shí)較好的題目或總做錯(cuò)的題摘抄到一個(gè)本子上，為了節(jié)省時(shí)間可以直接用剪刀把題剪下粘貼到本上，這里提倡獨(dú)立整理一遍，這樣可以多做一遍，增加一遍理解，掌握更深刻，有了錯(cuò)題本便于以后復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)。這個(gè)本子就是一本非常好的資料，同時(shí)積累知識(shí)就是積累能力的過程，這個(gè)過程要堅(jiān)持做下去，不要半途而廢，因?yàn)檎礤e(cuò)題的過程一定會(huì)占用一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，千萬不心痛浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上整理的過程也是學(xué)習(xí)的過程，而且整理的錯(cuò)題恰恰是學(xué)生最薄弱的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)都是每部分的重難點(diǎn)，必須重視這一環(huán)節(jié)。

綜上所述，學(xué)習(xí)物理大致有三個(gè)層次，即首先要勤動(dòng)手善動(dòng)腦，多練習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用，其次要掌握過程和模型，逐漸熟練，熟能生巧，再次要善于積累高效學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)薄弱重點(diǎn)突出，靈活變換，有所創(chuàng)新。