王英媛

著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“游戲是兒童與生俱來就喜歡的，兒童的生活可以說就是游戲。”玩游戲是兒童的天性，游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機。幼兒主體發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點，在幼兒游戲中體現(xiàn)得淋漓盡致，這是游戲本質確定的。

一、豐富的游戲材料，促使幼兒多元化思維拓展

隨著現(xiàn)代教育理念的突飛猛進和教育觀念的不斷更新，教師不再讓孩子枯燥地跟著老師說一說、做一做，而是引導孩子在“做中學”的基礎上，積極開動思維，想一切辦法解決游戲活動中出現(xiàn)的問題，促使孩子真正有效地利用身邊的一些廢舊材料，把自己的游戲活動變得更豐富多彩、有模有樣。

有一次，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡用塑料雪花片拼搭輪船、小汽車、飛機、手槍等，但是最后總是一個樣，沒有創(chuàng)意。課后講評時，我首先表揚了幼兒的動手能力，然后請小朋友回家找一找關于交通工具的圖片，第二天他們帶來了許多交通工具的圖書和圖片。大家興趣來了，一起討論究竟還可以利用身邊哪些廢舊材料。這下一啟發(fā)，孩子的腦筋全開動起來，一下子想出很多，不僅搭出了各種各樣不同的交通工具，有的幼兒還利用小紙棒接在了汽車尾部，變成了“長尾巴的汽車、“會潛水的飛機”“、長翅膀的大卡車”等。通過這次活動，幼兒們大膽想象，分工合作、精心設計勇于創(chuàng)造，孩子們從中受益匪淺，真正獲得了成功的喜悅。

我們還在教室的公共區(qū)域里放置了一些便于幼兒取獲的材料。比如：舊掛歷紙、舊的明信片、舊的臺歷、舊的娃娃衣服、易拉罐、飲料瓶子等。讓孩子們自由自在地在自己喜愛的區(qū)域游戲，并及時根據(jù)自己游戲活動的需要拿取這些材料，孩子在游戲中樂此不疲，忙得不亦樂乎。

二、多樣化的游戲材料，促使幼兒個性與情感發(fā)展

豐富的游戲材料在為孩子們提供方便時，他們高興的樣子簡直讓人無法想象，樂得合不攏嘴。此刻，孩子們身心愉悅的同時，心智也在悄然萌發(fā)，得到真正的凈化和歷練，因為他們不世俗，他們就是游戲玩家，他們的創(chuàng)意相當獨特并充滿趣味。比如：在美工活動區(qū)里，建筑高樓大廈是孩子們最喜愛的，而且他們很會動腦，絕不會錯失良機?？矗械挠變簩⒀栏嘧兂闪艘簧壬鹊拇皯粽迟N在煙盒上，然后將煙盒一層層疊起來，還把餐巾紙盒也一層一層拼接在一起，不一會就建成了一幢全世界獨一無二的高樓。還有的幼兒可能是一組的小朋友，他們會想盡一切辦法利用不同材料的積木，有的長，有的短，一個挨著一個建成高樓的圍墻，甚至加上易拉罐做成的噴泉等一些景觀，頓時為大樓增添了無限生機。于是，一幢時尚、具有現(xiàn)代感的花園景觀房便展示在人們的視野里，吸引大家的眼球，沖擊著人們的視覺。

再如在主題活動“我們的家鄉(xiāng)”中，我們帶領小朋友觀察常州的大橋，讓幼兒見識各種各樣的大橋。接下來，他們會利用不同形狀的材料建造斜拉橋、拱橋、高架橋等，有的幼兒用瓶蓋做成大橋上的照明燈，還有的幼兒用剩下來的薄膜紙筒建構了河堤隧道。于是，幼兒的思維被新的靈感撞擊著，彼此思維的火花又一次得到綻放。此時我們抓住時機，積極引導，延伸出新的主題活動“我愛常州”，“常州有中華恐龍園”“、嬉戲谷”、“淹城野生動物園”等，幼兒們造出一個中華恐龍園的游戲活動開始了，教室里各種不同游戲材料很快地再次利用起來。

游戲足以讓孩子們犧牲自我，服務大家，沉浸在游戲中，盡情享受游戲帶來的極大樂趣。豐富的游戲材料足以促使孩子們積極探索未知領域，促使他們積極扮演好游戲角色，發(fā)展社會性，為他們良好的個性品質發(fā)展奠定基石。

三、有效的游戲材料，促使家園共同維護幼兒發(fā)展

我們通過家長學校、宣傳櫥窗、家園聯(lián)系欄等多種形式向家長宣傳，讓他們及時了解游戲材料對幼兒游戲的重要意義。近兩年來，我們多次開展了“自制體育器械、“自制教玩具”、“自制爸爸的鞋”、“趕小豬”等家園親子活動，讓家長和孩子一起收集材料制作小玩具，從簡單的廢舊材料，到利用精細高端的材料制作的成果展示等。家長們逐步開始認可孩子的游戲活動，孩子們也體驗到與父母分享游戲快樂的樂趣。游戲材料的收集運用延伸到了幼兒生活的世界，使幼兒的游戲活動更富有生氣和激情，幼兒的主體發(fā)展有了較大的進步。

總之，豐富的游戲材料能促使幼兒發(fā)展，在游戲活動中，他們是主導者，是真正的實施者，游戲賦予它們真正的大智慧。他們在手腦并用的同時，更使主體發(fā)展完善，最終促使幼兒真正得到身心健康和諧的發(fā)展。

參考文獻：

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