呂丹 孟勐

【摘 要】產(chǎn)學(xué)研一體人才培養(yǎng)模式是我國(guó)推行應(yīng)用型高等教育的核心指導(dǎo)思想，本文從理論上闡述了產(chǎn)學(xué)研一體人才培養(yǎng)模式的社會(huì)需求，以及對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性，并結(jié)合我國(guó)目前應(yīng)用型高等教育的存在的問題提出相應(yīng)解決方案。以應(yīng)用型高等院校采取理論聯(lián)系實(shí)踐的真實(shí)案例證明產(chǎn)學(xué)研一體人才培養(yǎng)模式對(duì)應(yīng)用型高等教育的作用。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研一體；人才培養(yǎng)模式

一、培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

應(yīng)用型本科院校辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)性的高級(jí)專門技術(shù)人才，為地方行業(yè)、企業(yè)輸送實(shí)用人才，同時(shí)，在人才培養(yǎng)的過程中，也需要行業(yè)、企業(yè)的支持與協(xié)作。高等教育作為社會(huì)大系統(tǒng)中的上層建筑，它的產(chǎn)生和發(fā)展同社會(huì)其他因素有著直接而密切的聯(lián)系，其中最主要的，也是具有決定性意義的聯(lián)系是同社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，任何社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革和生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起高等教育的變革和發(fā)展，高等教育就是在不斷適應(yīng)社會(huì)變革中獲得生存，在引領(lǐng)社會(huì)變化的過程中得到發(fā)展的。

我國(guó)目前的主要任務(wù)就是把我國(guó)建設(shè)成人力資源強(qiáng)國(guó)，改革開放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放型向集約型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了令世人矚目的高速增長(zhǎng)，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的變革中，生產(chǎn)技術(shù)也由單一的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和生產(chǎn)過程中就能學(xué)習(xí)掌握的技術(shù)為主日益轉(zhuǎn)向以綜合的理論技術(shù)為主。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)過程對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求逐步提高，勞動(dòng)者必須在一定的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上才能學(xué)習(xí)，掌握生產(chǎn)技能和生產(chǎn)要求，此類人才的缺乏，使得我國(guó)大量的科研成果大多處于理論層面，難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)。

服務(wù)社會(huì)是大學(xué)的職能之一，通過科學(xué)研究， 科學(xué)技術(shù)為社會(huì)提供發(fā)展動(dòng)力，而通過對(duì)人才的培養(yǎng)， 高質(zhì)量的人力資源為社會(huì)提供生產(chǎn)力中最活躍的因素，通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念和方式方法，培養(yǎng)社會(huì)所需要的具備一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具有很強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力的應(yīng)用型人才，使更多的人接受高等教育從而獲得豐富的認(rèn)知技能，滿足了科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新所帶來的新生產(chǎn)方式對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)不斷增強(qiáng)的要求，這正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求。

二、產(chǎn)學(xué)研一體辦學(xué)模式對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

我國(guó)目前的人才結(jié)構(gòu)還不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求，應(yīng)用型本科人才供給從整體上來說處于十分匱乏的狀態(tài)，因此應(yīng)用型人才培養(yǎng)是我國(guó)高等教育改革的重大任務(wù)，而產(chǎn)學(xué)研一體辦學(xué)模式正好滿足了現(xiàn)行本科人才培養(yǎng)模式中的缺陷，因此通過產(chǎn)學(xué)研一體教育模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有十分重要的意義。

前幾年，為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，國(guó)家放松政策允許擴(kuò)招，而擴(kuò)招帶來的結(jié)果有利有弊，弊端在于盲目擴(kuò)招降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而畢業(yè)后大批涌出校園的學(xué)生只有理論知識(shí)而無實(shí)際技能。從現(xiàn)實(shí)的角度看，我國(guó)高校肩負(fù)著培養(yǎng)高等知識(shí)人才的歷史使命，高校在未來的發(fā)展進(jìn)程中是越來越走進(jìn)社會(huì)的中心，而高等院校本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格是由企業(yè)所決定的。

現(xiàn)代社會(huì)是用知識(shí)經(jīng)濟(jì)，技術(shù)創(chuàng)新來形容，隨著時(shí)間的推移，科學(xué)技術(shù)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的支撐，這需要高校和企業(yè)轉(zhuǎn)變理念，高校是傳播知識(shí)的教育與研究機(jī)構(gòu)，而企業(yè)則是生產(chǎn)知識(shí)與人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地。通過產(chǎn)學(xué)研一體辦學(xué)模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才，能加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研三方之間的合作，利用學(xué)校與企業(yè)等單位在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)學(xué)校教育帶來的不足，從根本上解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)的問題。因此產(chǎn)學(xué)研一體辦學(xué)模式是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的切實(shí)舉措。

三、齊齊哈爾工程學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體人才培養(yǎng)模式的探索

“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體”是我國(guó)應(yīng)用型大學(xué)的主要辦學(xué)模式。但是，由于國(guó)內(nèi)的教育體制缺乏創(chuàng)新性和開拓性，缺乏高校與企業(yè)之間的深度合作，導(dǎo)致我國(guó)在推行“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)模式”中遇到種種難題。

針對(duì)在“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體人才培養(yǎng)模式”中遇到的這些難題，齊齊哈爾工程學(xué)院一直堅(jiān)持應(yīng)用性、職業(yè)型的人才培養(yǎng)模式為方向，在總結(jié)學(xué)院十幾年辦學(xué)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，變企業(yè)辦學(xué)為學(xué)校辦企業(yè)，推行開一個(gè)專業(yè)、辦一個(gè)實(shí)體。在積極尋求政府支持的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新辦學(xué)體制和改革人才培養(yǎng)模式，積極探索產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)模式。

1、“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體”人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)

生產(chǎn)、教學(xué)、科研三者結(jié)合共贏是政府、學(xué)校、企業(yè)三方互動(dòng)的結(jié)果，三者構(gòu)成了“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體”的框架。齊齊哈爾工程學(xué)院將“生產(chǎn)、教學(xué)、科研”在一個(gè)空間體系下，理論與實(shí)踐寓于生產(chǎn)、教學(xué)、科研實(shí)踐當(dāng)中，與學(xué)生的成長(zhǎng)緊密結(jié)合，打破傳統(tǒng)教育的僵化思維和空洞性，更好的發(fā)揮其“產(chǎn)學(xué)研一體”的應(yīng)用型大學(xué)的教育模式。

2、“政校企合作”實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研一體人才培養(yǎng)模式”的飛躍

上世紀(jì)末，在政府難接、企業(yè)難辦、學(xué)校難活的情況下，齊齊哈爾工程學(xué)院開拓思路，組建教改試驗(yàn)區(qū)，將陷入困境企業(yè)辦學(xué)的八所學(xué)校托管，實(shí)現(xiàn)了“政校企合作，教育托管”的辦學(xué)模式。成為政府、高校、企業(yè)實(shí)施“政校企合作”戰(zhàn)略的成功范例。

2009年，為適應(yīng)老齡化社會(huì)的需要，在政府的支持下，齊齊哈爾工程學(xué)院以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)校為依托，以專業(yè)為主體，投入5000余萬元興建社區(qū)養(yǎng)老教學(xué)中心。社區(qū)養(yǎng)老教學(xué)中心，既承擔(dān)社區(qū)養(yǎng)老的教學(xué)、科研工作，又對(duì)外承接社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)。逐步形成學(xué)研一體人才培養(yǎng)模式的良性互動(dòng)局面。將學(xué)校嵌入了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的鏈條之中，實(shí)現(xiàn)了政府、學(xué)校、科研三方共贏。

齊齊哈爾工程學(xué)院要求各個(gè)專業(yè)圍繞專業(yè)特點(diǎn)，成立專業(yè)公司，建立專業(yè)研究所。使學(xué)校緊緊地嵌入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的鏈條中，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目提供了重要支撐。例如齊齊哈爾工程學(xué)院創(chuàng)辦的齊三機(jī)床廠，依托“產(chǎn)學(xué)研一體”的優(yōu)勢(shì)，為特種電機(jī)廠研制車削動(dòng)車電機(jī)殼的專用立式八面銑床等產(chǎn)品。教師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制造各種汽車教學(xué)用的教具，既完成了課堂中的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，又制造了專業(yè)公司的產(chǎn)品，帶來了經(jīng)濟(jì)效益，并受到用戶的一致好評(píng)。

3、“產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)模式”為應(yīng)用型本科院校提供可能

產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了政府需要、企業(yè)追隨、社會(huì)滿意、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的全新教育體制，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的一種表現(xiàn)形式。齊齊哈爾工程學(xué)院的專業(yè)教研室主任，同時(shí)又是專業(yè)公司的經(jīng)理。這樣，各個(gè)專業(yè)的教師既是教科研人員，又成為專業(yè)公司的員工；各專業(yè)的學(xué)生既是科研和技術(shù)工程的參與者，又是專業(yè)公司的人員。成為高教改革的一個(gè)方向，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型本科院校務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)之路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]熊婧.應(yīng)用型人才及其培養(yǎng)研究[D].江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2010.