剛學(xué)了幾天文言文，文言文故事就能讀出趣味來(lái)，聽(tīng)起來(lái)有些玄。

假如先不這么想，拿起來(lái)就讀，一篇一篇看下去，也會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)意思。

一篇小故事，讀起來(lái)不費(fèi)事，但就是有的地方模糊，總是看得不夠真切。那就再讀一遍，在模糊的地方多用點(diǎn)心。多讀一遍，模糊點(diǎn)就會(huì)少一些，但有的地方你讀多少遍，意思疙里疙瘩的，還是參不透，那就得查工具書(shū)了。

讀一篇小文章，不停地翻工具書(shū)，早晚會(huì)讓人厭倦。那就只有簡(jiǎn)化頭緒了。

怎么簡(jiǎn)化頭緒？

首先，有些字一定不用去查字典，比如馬、牛、羊、人、手、口、山、石、火等。因?yàn)檫@些字古今意義變化不大。

其次，有些字一定要查字典，那就是生僻字。

最后，也是最要緊的，有些字看起來(lái)認(rèn)識(shí)，意思也懂一些，馬馬虎虎也就過(guò)去了，這才是真要下功夫去琢磨的地方。這一類(lèi)字，古今通用，用今義解釋古義，似是而非，表現(xiàn)得不明顯，卻又是真障礙。

比如，“學(xué)而優(yōu)則仕”的“優(yōu)”，我們大都理解成“優(yōu)秀”，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀可以去做官，情理也通，但我們讀《論語(yǔ)》，知道這句話前面還有一句“仕而優(yōu)則學(xué)”，做官做得優(yōu)秀再去學(xué)習(xí)，情理上不大通。查查注釋?zhuān)覀冎溃@里的“優(yōu)”是學(xué)習(xí)而有余力的意思，跟是不是優(yōu)秀沒(méi)有關(guān)系。

又比如，南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)的詩(shī)“池塘生春草，園柳變鳴禽”，蓄水的坑里長(zhǎng)出了“春草”，如果說(shuō)長(zhǎng)水草，那還說(shuō)得過(guò)去，“春草”怎么長(zhǎng)在水里？“池塘”的意思我們懂，但這里的意思跟我們理解的不一樣。這里，“池”是水坑，“塘”是“堤”的意思?！按翰荨遍L(zhǎng)在水坑的堤上，一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

還比如，本書(shū)收錄的一篇故事《王昭君》，末尾幾句是：“后匈奴來(lái)和，求美女于漢帝，帝以明君充行。既召，見(jiàn)而惜之，但名字已去，不欲中改，于是遂行?！边@一段話，“充”字看起來(lái)眼熟，也要查一下，是“湊數(shù)”的意思，但“行”字更熟，又出現(xiàn)了兩次，是什么意思呢？末一個(gè)“行”理解成“出行”，馬馬虎虎，前一個(gè)“行”理解成“出行”，文理不順。查《漢語(yǔ)大字典》知道，“行”在這里兩處都是“出嫁”的意思。匈奴人求美女，漢元帝開(kāi)始拿丑女王昭君湊合事兒，見(jiàn)了王昭君，發(fā)現(xiàn)是個(gè)大美人，不想說(shuō)話不算數(shù)，不得不把王昭君嫁了出去。這才是這個(gè)故事的趣味。這個(gè)“行”字如果馬虎過(guò)去了，故事的趣味怎么都會(huì)減去一大半。

字義基本疏通了，句意還有些含糊，即便句意大概明白了，段意還是個(gè)問(wèn)題。又該怎么辦呢？

那就去讀“譯文”。看看人家怎么說(shuō)的。不過(guò)，他說(shuō)他的，你看你的，合你的意，就放過(guò)手，如果不合你的意，再拿你的意去比他的意，看誰(shuí)意長(zhǎng)。一時(shí)駁不倒他，也沒(méi)關(guān)系，得空想一想，總會(huì)有收獲。就是一輩子也想不明白，那也沒(méi)關(guān)系，留給別人去想。

回頭看“趣味”。

一個(gè)故事是不是有趣，這首先是作者的事，如果他寫(xiě)的內(nèi)容無(wú)趣，任誰(shuí)也讀不出趣味來(lái)；再就是編者，挑出來(lái)的故事索然無(wú)味，一樣白費(fèi)功夫。

能不能讀出味道，那可全是自己的事。按說(shuō)文意疏通，稍加思索，就能品出滋味來(lái)。至于是不是可口，那又是另一個(gè)問(wèn)題。

故事有趣，自己讀得有滋有味，當(dāng)然算趣味故事。

一個(gè)故事，本來(lái)就簡(jiǎn)單，已經(jīng)注釋了，還編了“譯文”，還能剩下多少看頭？

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們選編了一個(gè)“題外話”，在每個(gè)故事后面另選一個(gè)故事，不注釋?zhuān)环g，讓讀者自己去讀。這樣，難度自然要大一些。自己有興趣的話，注注更好，不感興趣，隨便瀏覽瀏覽也會(huì)有些好處。這里有比較閱讀的意思。除此之外，兩個(gè)故事之間多少有些意味。比如《司馬病》，講述司馬懿怎樣詐病，麻痹政敵，篡奪曹魏江山，后附《世說(shuō)新語(yǔ)》的一個(gè)故事，講述司馬懿的孫子晉武帝怎么把帝位傳給癡兒惠帝司馬衷，導(dǎo)致天下大亂。兩相比較，會(huì)有一種歷史感。俗話說(shuō)的“十分本事七分用，留下三分給子孫”，不能不說(shuō)語(yǔ)重心長(zhǎng)。

又比如，《鄭玄在馬融門(mén)下》講述鄭玄求學(xué)的故事，后附蔡邕赴宴的故事，前者如何機(jī)關(guān)算盡，后者又怎么知音避禍，想想孔子感嘆的“德不孤，必有鄰”，可謂言之有物。

再比如，魏文帝威逼同母弟曹植七步成詩(shī)，卻對(duì)異母弟曹干憐愛(ài)有加，冰炭同爐，豈能一言以蔽之？

文言文不難，文言故事也很有趣。