貝邇商學(xué)院責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目商學(xué)院評估報(bào)告

Top Chinese business schools play a leading role in responsible management education, while others are still lagging behind

編者按：在“生態(tài)文明進(jìn)程中環(huán)境責(zé)任教育及未來領(lǐng)袖培養(yǎng)分論壇”上，發(fā)布了《貝邇商學(xué)院責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目商學(xué)院評估報(bào)告2014》。此報(bào)告意在對商學(xué)院在責(zé)任教育方面的持續(xù)評估，了解商學(xué)院的實(shí)際情況，以此更好地評價(jià)和推動商學(xué)院的發(fā)展進(jìn)程。

背景

面向嶄新時代的商學(xué)院該何去何從？

商學(xué)院是近代迅速發(fā)展的教育學(xué)院，在美國，商學(xué)院經(jīng)過近六十年的發(fā)展已成為迅速崛起并盈利豐厚的學(xué)院，在中國雖然只有二十多年歷史卻也有類似發(fā)展經(jīng)歷。商學(xué)院教育者認(rèn)為商學(xué)院呼應(yīng)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，商學(xué)院培養(yǎng)的訓(xùn)練有素的職業(yè)經(jīng)理人為企業(yè)和經(jīng)濟(jì)的繁榮做出了重要貢獻(xiàn)。

然而傳統(tǒng)商業(yè)社會的發(fā)展模式給社會和環(huán)境帶來諸多問題，探索商業(yè)的可持續(xù)發(fā)展已成為全球共識。21世紀(jì)初經(jīng)歷的公司系列丑聞和危機(jī)，如美國安然公司和世界通信公司破產(chǎn)丑聞、次信貸引發(fā)的全球經(jīng)融危機(jī)更帶給社會和商學(xué)院學(xué)者更多質(zhì)疑和反思。面對日益復(fù)雜的經(jīng)營環(huán)境、日益嚴(yán)重的環(huán)境壓力和自然資源挑戰(zhàn)、以及更加嚴(yán)格的社會要求，如何保證商業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，從而促進(jìn)社會乃至全球的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)有商業(yè)運(yùn)營者、未來商業(yè)領(lǐng)袖的環(huán)境保護(hù)意識、社會責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力成為關(guān)鍵。

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)管理需要的改變，給商學(xué)院的傳統(tǒng)教育提出新的要求和挑戰(zhàn)——關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，注重責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。

如何推動商學(xué)院滿足社會發(fā)展需要？

國際三大教育認(rèn)證體系A(chǔ)ACSB（美國國際管理學(xué)院聯(lián)合會）認(rèn)證、EQUIS（歐洲質(zhì)量改進(jìn)體系）認(rèn)證和AMBA（英國工商管理碩士協(xié)會）認(rèn)證對國際商學(xué)院教育發(fā)展極具影響力。國內(nèi)商業(yè)教育的崛起及快速擴(kuò)張，也促使國內(nèi)很多商學(xué)院先后申請獲得相關(guān)認(rèn)證。

國際認(rèn)證組織認(rèn)為，市場環(huán)境導(dǎo)致商業(yè)倫理問題，不僅是對企業(yè)經(jīng)營的挑戰(zhàn)，同時也是對提升教育的要求。MBA教育對于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)在各種環(huán)境下處理復(fù)雜商業(yè)問題的能力提出要求，要讓學(xué)生掌握在商業(yè)決策和執(zhí)行時對于可持續(xù)發(fā)展、倫理及風(fēng)險(xiǎn)管理能力。三大認(rèn)證體系中已引入越來越多的推行責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力和可持續(xù)發(fā)展等責(zé)任教育的元素。以Aspen跨越灰色地帶為代表的排名也同樣更加關(guān)注責(zé)任教育。

全國MBA指導(dǎo)委員會也大力支持推動國內(nèi)MBA教育注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，2006年12月19日，全國MBA培養(yǎng)院校的代表在杭州的聯(lián)席會上發(fā)表了“西湖宣言”。宣言強(qiáng)調(diào)，我國的MBA教育要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)構(gòu)建和諧社會為目標(biāo)，秉持可持續(xù)發(fā)展的理念，并將社會責(zé)任教育融入MBA教育全過程。2009年5月18日，全國MBA教育指導(dǎo)委員會四屆四次全體會議做出決定，修訂《關(guān)于工商管理碩士（MBA）研究生培養(yǎng)過程的若干基本要求》和《關(guān)于EMBA培養(yǎng)過程的若干基本要求》，加入有關(guān)企業(yè)社會責(zé)任和商業(yè)倫理教育方面的要求。

關(guān)于貝邇商學(xué)院調(diào)查評估

商學(xué)院認(rèn)證體系和排名在一定程度上引領(lǐng)并推動了商學(xué)院教育的發(fā)展。這種推進(jìn)作用值得國內(nèi)借鑒。此外，通過了解商學(xué)院教學(xué)的現(xiàn)況，明確優(yōu)勢和不足，可對商學(xué)院進(jìn)行引導(dǎo)，指明發(fā)展方向。

為了更好地幫助國內(nèi)商學(xué)院迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)教育的變革，推動責(zé)任教育，貝邇商學(xué)院項(xiàng)目將開展對商學(xué)院責(zé)任教育的評估，預(yù)計(jì)每年評估一次，從而能夠：

● 通過對商學(xué)院在責(zé)任教育方面的持續(xù)評估，了解商學(xué)院的實(shí)際情況，找出取得的進(jìn)展和存在的問題；

● 通過綜合評價(jià)，發(fā)現(xiàn)并推廣在開展責(zé)任教育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的商學(xué)院，為我國其他商學(xué)院推行責(zé)任教育提供參考；

● 逐步建立并完善適用于我國商學(xué)院責(zé)任教育狀況評估的體系，以更好地評價(jià)和推動商學(xué)院的發(fā)展進(jìn)程。

貝邇商學(xué)院評估體系介紹（評估表見文后附錄）

貝邇商學(xué)院評估體系介紹（評估表見文后附錄）

評估實(shí)施流程

評估依據(jù)的信息來自商學(xué)院和管理學(xué)院的學(xué)院網(wǎng)站、MBA項(xiàng)目網(wǎng)站、MBA項(xiàng)目宣傳冊等公開渠道。

在線公開的信息可能存在更新滯后、不充分等問題，所以將初評結(jié)果通過郵件形式反饋至各商學(xué)院的MBA中心，以征詢各中心的意見并補(bǔ)充收集信息。

本次評估實(shí)施流程

貝邇項(xiàng)目商學(xué)院首次評估結(jié)果

1. 從使命、愿景看商學(xué)院：商學(xué)院希望培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？

1.1 學(xué)院使命、愿景、價(jià)值觀等提及責(zé)任教育的比例

20所商學(xué)院中，12所商學(xué)院在學(xué)院和/或項(xiàng)目使命、愿景中明確提及應(yīng)培養(yǎng)學(xué)員的社會責(zé)任感（具體見表格“各商學(xué)院、管理學(xué)院使命、愿景一覽”）：

● 半數(shù)以上的優(yōu)秀商學(xué)院已明確提出培養(yǎng)具備責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力的MBA學(xué)員

● 從商學(xué)院的使命和愿景中可以看到，商學(xué)院已逐步明晰自身肩負(fù)的培養(yǎng)負(fù)責(zé)任學(xué)員的責(zé)任

● 未提及學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)注重其社會責(zé)任的商學(xué)院更多注重于學(xué)院自身服務(wù)社會的其他責(zé)任，如管理知識的創(chuàng)新和管理思維的探索

各商學(xué)院、管理學(xué)院使命、愿景一覽

1.1 學(xué)院使命、愿景、價(jià)值觀等提及責(zé)任教育的比例

1.2 學(xué)院、項(xiàng)目介紹中提及責(zé)任教育

20所商學(xué)院中，16所商學(xué)院在學(xué)院簡介、院長寄語和/或項(xiàng)目介紹中明確提及應(yīng)培養(yǎng)學(xué)員的社會責(zé)任感：

● 院長寄語多數(shù)提及商業(yè)與社會的關(guān)系，表示希望培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的管理者

● 多數(shù)商學(xué)院均十分關(guān)注國家、社會發(fā)展，認(rèn)為學(xué)院自身應(yīng)服務(wù)于國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展

● 學(xué)院對自身所肩負(fù)的社會責(zé)任的感知和重視會反映在學(xué)員培養(yǎng)的使命和愿景中

● 未提及社會責(zé)任的商學(xué)院，多著重描述自身金融、管理等專業(yè)能力培養(yǎng)上的實(shí)力

1.2 學(xué)院、項(xiàng)目介紹中提及責(zé)任教育

2.商學(xué)院是責(zé)任教育教研的前沿陣地

2.1 商學(xué)院設(shè)立研究機(jī)構(gòu)情況

社會責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)研究機(jī)構(gòu)一覽

2.1 商學(xué)院設(shè)立研究機(jī)構(gòu)情況

2.2 專著、案例、研究課題情況

19所商學(xué)院有與責(zé)任教育相關(guān)的專著、案例和/或研究課題：

● 專著、案例和研究課題均對責(zé)任教育有積極推動的作用

● 商學(xué)院對責(zé)任教育的研究將有助于未來商業(yè)領(lǐng)袖在今后的實(shí)際工作中有效地負(fù)責(zé)任運(yùn)營、管理

2.2 專著、案例、研究課題情況

2.3 研討會和公開演講情況

19所商學(xué)院舉辦、組織過與責(zé)任教育相關(guān)的研討會、論壇或公開演講

● 研討會、論壇是進(jìn)行責(zé)任教育交流、溝通、合作的有益形式，搭建廣泛的合作平臺對于責(zé)任教育的促進(jìn)有積極意義

● 商學(xué)院不僅參與責(zé)任教育的學(xué)術(shù)研討活動，更積極主辦相關(guān)活動，引領(lǐng)責(zé)任教育的發(fā)展

2.3 研討會和公開演講情況

3.系統(tǒng)觀察負(fù)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力教育狀況

3.1 專業(yè)方向情況

僅有1所商學(xué)院設(shè)有社會責(zé)任相關(guān)專業(yè)/項(xiàng)目：

● 與其他內(nèi)容相比，社會責(zé)任相關(guān)專業(yè)/項(xiàng)目的設(shè)置明顯較少

● 僅有的公益管理碩士項(xiàng)目提示了推動責(zé)任教育或許有新模式可循，即企業(yè)與商學(xué)院合作設(shè)立專業(yè)方向，在符合市場需求的同時，也是企業(yè)履行社會責(zé)任的又一新方式

北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)、北京大學(xué)光華管理學(xué)院和中國銀泰投資有限公司、北京銀泰公益基金會共同設(shè)立了中國首個社會公益管理碩士項(xiàng)目

3.1 專業(yè)方向情況

3.2 課程情況

18所商學(xué)院設(shè)置了責(zé)任教育相關(guān)課程，其中17所將課程設(shè)為必修課程，1所將課程設(shè)為選修課程：

● 開設(shè)的責(zé)任教育相關(guān)必修課程多關(guān)注商業(yè)倫理

● 開設(shè)的必修倫理課程多作為基礎(chǔ)課程進(jìn)行教授

● 企業(yè)社會責(zé)任常納入領(lǐng)導(dǎo)力模塊進(jìn)行教授

學(xué)院名稱 課程類型 課程名稱必修課程北大國家發(fā)展研究院BiMBA 第一階段課程 商務(wù)法律與倫理北京大學(xué)光華管理學(xué)院 核心課程 企業(yè)社會責(zé)任與倫理復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院 核心課程 商業(yè)倫理華東理工大學(xué)商學(xué)院 必修課 商業(yè)倫理學(xué)南京大學(xué)商學(xué)院 核心課程 領(lǐng)導(dǎo)力，變革和責(zé)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 必修課 倫理與企業(yè)責(zé)任上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院 模塊模塊 倫理和企業(yè)責(zé)任上海大學(xué)MBA教育管理中心 模塊課程 商業(yè)治理與企業(yè)社會責(zé)任上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 必修課 管理倫理四川大學(xué)商學(xué)院(四川大學(xué)工商管理學(xué)院) 職業(yè)素養(yǎng)課 商業(yè)倫理暨南大學(xué)管理學(xué)院 必修課 企業(yè)社會責(zé)任商業(yè)倫理長江商學(xué)院 模塊課程 可持續(xù)性；企業(yè)家精神浙江大學(xué)管理學(xué)院 領(lǐng)導(dǎo)力模塊 企業(yè)社會責(zé)任與倫理中國人民大學(xué)商學(xué)院 基礎(chǔ)課程 商業(yè)倫理中歐國際工商學(xué)院 必修課 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力與公司治理中山大學(xué)管理學(xué)院 基礎(chǔ)課程 商業(yè)倫理中山大學(xué)嶺南學(xué)院 核心課程 倫理與領(lǐng)導(dǎo)力選修課程同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 選修課 企業(yè)倫理

17所商學(xué)院設(shè)有必修責(zé)任教育相關(guān)課程

3.2 課程情況

3.3 招生要求情況

僅有4所商學(xué)院在招生要求中提及報(bào)告學(xué)生的社會責(zé)任要求。

從調(diào)研商學(xué)院的招生簡章看來：

● 大多學(xué)校MBA招生要求較為統(tǒng)一、一致

● 招生要求旨在希望從學(xué)校教育鏈條的最開端就關(guān)注負(fù)責(zé)任行為，然而國內(nèi)商學(xué)院的要求中只對成績和工作年限有要求

北大國家發(fā)展研究院BiMBA“我們著重評估申請人的管理和經(jīng)營企業(yè)的業(yè)績、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、對行業(yè)的洞察力和前瞻力、敢為天下先的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、社會責(zé)任感、以及良好的教育背景和學(xué)習(xí)能力?！北本┐髮W(xué)光華管理學(xué)院個人特質(zhì) 我們非常強(qiáng)調(diào)未來商界精英所需要具備的特質(zhì)，這包括但不限于：高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德信念與社會責(zé)任感、內(nèi)斂而謙遜的氣質(zhì)、誠實(shí)守信、積極面對人生的挑戰(zhàn)、無條件尊重他人的行為習(xí)慣以及熱衷于成就他人的豁達(dá)胸懷。上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院招生要求 思想品德良好、身體健康、工作業(yè)績突出的中華人民共和國公民長江商學(xué)院長江MBA項(xiàng)目正在尋找那些有夢想、有抱負(fù)、有社會責(zé)任、有潛力、有意挑戰(zhàn)自我、突破自我的“萬有青年”。

3.4 學(xué)生進(jìn)行責(zé)任相關(guān)的實(shí)踐情況

14所商學(xué)院就社會責(zé)任相關(guān)議題組織學(xué)生參加實(shí)踐課程

● 商學(xué)院將實(shí)踐課程中的社會責(zé)任相關(guān)議題往往與其他內(nèi)容相伴進(jìn)行

北京大學(xué)光華管理學(xué)院在MBA整合實(shí)踐項(xiàng)目中，光華管理學(xué)院融入了社會責(zé)任、公益項(xiàng)目等相關(guān)內(nèi)容。如，2013級北大光華MBA整合實(shí)踐項(xiàng)目之公益性平民學(xué)校蒲公英中學(xué)項(xiàng)目，通過學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合打造的實(shí)踐項(xiàng)目提高M(jìn)BA學(xué)生的綜合管理能力，旨在給學(xué)生提供一個將MBA課堂上學(xué)到的管理知識和技能整合運(yùn)用到真實(shí)企業(yè)的實(shí)踐活動中的機(jī)會。長江商學(xué)院責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目，旨在關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展所引發(fā)的社會問題與環(huán)境問題。學(xué)員將深入了解經(jīng)濟(jì)增長與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展之間的矛盾性，以及許多公司為開發(fā)可持續(xù)的業(yè)務(wù)增長模式所付出的諸多努力。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力課程要求學(xué)員完成一個可持續(xù)性發(fā)展項(xiàng)目，與利益相關(guān)方合作制定方案，解決中國最緊迫的一些可持續(xù)性發(fā)展問題。

3.5 學(xué)生社團(tuán)或活動情況

16所商學(xué)院有社會責(zé)任相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生活動：

● 越來越多的MBA學(xué)員以班級為單位進(jìn)行公益服務(wù)，完成愛心捐贈，許多商學(xué)院也通過倡導(dǎo)學(xué)員的責(zé)任行為豐富校園生活，形成MBA公益行動潮流

● 個別商學(xué)院已在網(wǎng)站上設(shè)立專門的“社會責(zé)任”模塊

● 與社會責(zé)任相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)中，有延續(xù)高校學(xué)生社團(tuán)的愛心社、青年志愿者協(xié)會，也有引入國際NGO組織的Net Impact

● 與社會責(zé)任相關(guān)的學(xué)生活動形式增多，既有傳統(tǒng)的志愿者服務(wù)，也有時代感較強(qiáng)的案例大賽

學(xué)生社團(tuán)清華MBA Net Impact是國際Net Impact組織在中國大陸的第一個學(xué)生分會，哈佛、沃頓和INSEAD等知名商學(xué)院也都已成立了Net Impact分會。我們致力于推動頂尖的領(lǐng)導(dǎo)者透過積極的商業(yè)行為來改善社會，同時在企業(yè)社會責(zé)任、社會公益創(chuàng)業(yè)與非營利性組織管理方面，我們也在積極促 進(jìn)新理念與項(xiàng)目之間的互動。學(xué)生活動中歐商學(xué)院BGRC中歐企業(yè)社會責(zé)任全球論壇清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究中心偉創(chuàng)力商業(yè)倫理案例大賽北京大學(xué)光華管理學(xué)院北大光華公益案例分析大賽

4.國際認(rèn)證的推動作用

19所商學(xué)院獲得了至少一項(xiàng)國際主流的高水平教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證（包括AACSB、EQUIS和AMBA），5所商學(xué)院加入PRME（Principles for Responsible Management Education，聯(lián)合國負(fù)責(zé)任管理教育原則）：

● 19所獲得至少一項(xiàng)高水平教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證的商學(xué)院中僅有4所加入PRME

● 權(quán)威認(rèn)證能夠引領(lǐng)商學(xué)院的發(fā)展，獲得國際認(rèn)證并加入PRME的學(xué)院，其責(zé)任教育總體評分均較高

20所商學(xué)院中的5所加入PRME

● 權(quán)威認(rèn)證和相關(guān)組織可以從具體的學(xué)生培養(yǎng)中推動責(zé)任教育，20所學(xué)院中19所獲得了國際認(rèn)證，而國際認(rèn)證中多對責(zé)任教育的推行做出要求，如AACSB要求申請學(xué)院應(yīng)開設(shè)商業(yè)倫理相關(guān)的課程，這也可以解釋18所學(xué)院開設(shè)的MBA項(xiàng)目中均設(shè)置了責(zé)任教育相關(guān)課程

● 國際認(rèn)證對推動國內(nèi)商學(xué)院發(fā)展有很大影響力。相對而言，聯(lián)合國全球契約新推出的PRME原則加入的學(xué)院就相對比較少，一方面可能是對PRME知道的還不多，商學(xué)院較少加入PRME，從一個側(cè)面反映出責(zé)任教育仍需大力推進(jìn)

評估結(jié)果

1.商學(xué)院調(diào)查評估結(jié)果

通過對商學(xué)院組織愿景、師資與教研、學(xué)生培養(yǎng)、行動倡導(dǎo)四方面的十一個具體指標(biāo)評估，所調(diào)查的20所商學(xué)院里，10所商學(xué)院責(zé)任教育推行較好，其中：

● 3所商學(xué)院調(diào)查指標(biāo)得分達(dá)到80分及以上，分別是：

— 上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

— 北京大學(xué)光華管理學(xué)院

— 長江商學(xué)院

● 7所商學(xué)院指標(biāo)得分達(dá)到60分及以上（不足80分），分別是：

— 對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院— 華東理工大學(xué)商學(xué)院

— 清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院— 同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院— 中歐國際工商學(xué)院— 中山大學(xué)管理學(xué)院— 中山大學(xué)嶺南學(xué)院其余10所則有比較大差異，有的只在某一兩項(xiàng)指標(biāo)有所作為。

2.商學(xué)院責(zé)任教育總體情況

2.1 教學(xué)、課程及認(rèn)證方面表現(xiàn)較好

● 20所學(xué)院中已有19所在教學(xué)與研究中的“專著、案例、研究課題”，以及“研討會和公開演講”方面都大力推動責(zé)任教育，教授和培養(yǎng)學(xué)員的商業(yè)倫理、社會責(zé)任等相關(guān)知識和能力

● 絕大多數(shù)商學(xué)院已開設(shè)有商業(yè)倫理、企業(yè)社會責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展等責(zé)任教育相關(guān)內(nèi)容的課程

● 19所學(xué)院獲得一個或多個國際權(quán)威教育質(zhì)量認(rèn)證，反映出國內(nèi)商學(xué)院已越來越多地融入到國際商業(yè)教育的競爭中，并獲得了相應(yīng)的肯定和認(rèn)可

● 同時獲得權(quán)威認(rèn)證和加入PRME的學(xué)院，責(zé)任教育評分較高，說明國際權(quán)威認(rèn)證和PRME可以通過認(rèn)證要求的相關(guān)內(nèi)容，有效推動商學(xué)院的責(zé)任教育

2.2 商學(xué)院責(zé)任教育總體情況參差不齊

● 僅有12家商學(xué)院將培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的未來商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者放入使命、愿景或培養(yǎng)目標(biāo)中

● 設(shè)有責(zé)任教育相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)院尚不足一半

2.3 責(zé)任教育仍需深入推行

● 僅有4所學(xué)院在招生要求中表明學(xué)生自身應(yīng)有社會責(zé)任感，反映出商學(xué)院還沒有充分關(guān)注服務(wù)對象自身的社會責(zé)任感，可能也未充分意識到社會責(zé)任感對個人發(fā)展的重要性

● 僅有1所學(xué)院設(shè)置了與社會責(zé)任相關(guān)的專業(yè)方向或項(xiàng)目，這可能間接反映出對于相關(guān)專業(yè)國內(nèi)商業(yè)社會的關(guān)注程度尚不高，也可能說明了培養(yǎng)方式和教育師資的缺乏

結(jié)論與建議

1.推動商學(xué)院責(zé)任教育意義重大

商學(xué)院正在培養(yǎng)的是未來的商業(yè)領(lǐng)袖，正如各學(xué)院所認(rèn)識到的，這些商業(yè)領(lǐng)袖需要具有全球視野、專業(yè)管理知識技能等，因?yàn)樗麄儗ι虡I(yè)以及社會產(chǎn)生重要影響。

這些步出商學(xué)院校門的未來管理者/商業(yè)領(lǐng)袖不僅會影響自身的企業(yè)，還有可能影響產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的上下游企業(yè)乃至整個商業(yè)社會，因此商學(xué)院的責(zé)任教育將對商業(yè)和社會產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

2.商學(xué)院可從多方面推行責(zé)任教育

商學(xué)院可以從教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、文化熏陶等多個方面影響未來管理者/商業(yè)領(lǐng)袖的觀念和行為。

必修課的課堂授課是方法之一，而更與實(shí)際相結(jié)合的游學(xué)探訪、實(shí)踐項(xiàng)目能讓學(xué)員深入學(xué)習(xí)履行社會責(zé)任的有效方法，提升處理倫理問題或社會責(zé)任困境的能力。

3.商學(xué)院是推動社會良好可持續(xù)發(fā)展的動力

商學(xué)院所具備的責(zé)任教育相關(guān)研究機(jī)構(gòu)對于商業(yè)與社會和諧關(guān)系及可持續(xù)發(fā)展有著重要意義，如何負(fù)責(zé)任地管理、運(yùn)營企業(yè)以及如何成為環(huán)境、生態(tài)友好型企業(yè)等管理問題及相應(yīng)解決方案均需要商學(xué)院探索和提供。

這是首次對國內(nèi)商學(xué)院責(zé)任教育狀況摸底調(diào)查評估，雖然只是挑選了社會排名靠前的20家商學(xué)院進(jìn)行研究分析，調(diào)查也僅僅局限于商學(xué)院的公開信息收集，但還是從一個側(cè)面反映了商學(xué)院開展負(fù)責(zé)任教育的現(xiàn)狀。

目前國內(nèi)商學(xué)院責(zé)任教育情況參差不齊，仍需各方大力推動

● 從課程、認(rèn)證、教學(xué)等方面的評估情況可以看到國內(nèi)商學(xué)院已在關(guān)注責(zé)任教育

● 從商學(xué)院總體愿景、學(xué)生專業(yè)設(shè)置、招生要求的評估情況則可以在一定程度上反映出商學(xué)院還需系統(tǒng)性地深化推行責(zé)任教育

4.未來發(fā)展建議

● 商學(xué)院教育培養(yǎng)的未來管理者/商業(yè)領(lǐng)袖不僅會影響企業(yè)的良性發(fā)展，更會對商業(yè)、社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展有重大影響，因此商學(xué)院的責(zé)任教育是學(xué)校、政府、商業(yè)領(lǐng)域及社會各界都當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注并合力推動的重要事情。商學(xué)院可以從教學(xué)研究、學(xué)生培養(yǎng)、文化熏陶等多個方面系統(tǒng)地建設(shè)責(zé)任教育體系，為企業(yè)培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。從評估結(jié)果來看目前責(zé)任教育領(lǐng)先的商學(xué)院大多也是綜合教育水平較高的學(xué)校，這些學(xué)校可發(fā)揮引領(lǐng)和典范的作用，帶動國內(nèi)商學(xué)院責(zé)任教育整體水平提升。

● 貝邇商學(xué)院調(diào)查評估未來會不斷豐富完善指標(biāo)體系，擴(kuò)大調(diào)查范圍、加強(qiáng)和商學(xué)院溝通交流、增加信息收集途徑、選擇更合適的調(diào)研時間，以便獲取更全面深入的信息，提供客觀公正的評估結(jié)果，為商學(xué)院責(zé)任教育推進(jìn)提供基礎(chǔ)信息、分析差距、明晰方向。

附錄

貝邇商學(xué)院責(zé)任教育評估表