■段玉秀

高中英語課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

■段玉秀

天津市寧河縣豐臺中學(xué)英語教師

●如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十次重復(fù)。

●培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體美全面發(fā)展。一個(gè)人身體不好是“廢品”，智育不好是“次品”，德育不好是“危險(xiǎn)品”。

●你的心在哪里，你的財(cái)富就在哪里。

●語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂

教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

“我的房間不打掃就會落滿灰塵，我的心靈蒙上了塵土，我的生活就會變得陰沉?！痹谝淮闻c段玉秀老師閑談中她如是說。不知疲倦的她對待工作也是如此兢兢業(yè)業(yè)，諸事追求至善至美。在她的工作過程中看不到一刻的懈怠，找不到一星的紕漏。她以“自信、大度、謙和、勤勉”之心在自己的崗位上踐行著“寧為蠟燭，甘做人梯”的人生理想，實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值。

段老師掌握了前沿的教育理論，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，彰顯著令人折服的人格魅力。她癡迷于教書育人，尤其鐘愛班主任工作。讀她，我們能領(lǐng)悟到班集體管理其實(shí)是藝術(shù)，課堂教學(xué)能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“樂知”的求學(xué)境界；能感受到做教師是一種幸福，為人師可以如此美麗。她在不懈充實(shí)著她的人生，無私付出著她的智慧。樂思善教的她身上有兩寶：一為善于思考，二為勤于研究。她不僅善于“舌耕”“筆耕”，更樂于“心耕”，從心靈上感染學(xué)生，學(xué)生成人成才呈現(xiàn)了她的教育成功。她研究自己，做到了“知己”——三省吾身；研究學(xué)生，做到了“知彼”——因材施教。

從段老師身上可以領(lǐng)略到“靜水流深，聞喧享靜”的意境，可以讀懂“吸納積淀后方能升華”的意蘊(yùn)，可以參悟到吳貽芳先生的“厚生”真諦。

這就是樸實(shí)謙遜、永耕不輟、平凡而不平庸的段玉秀老師。

（本刊記者韓大勇，天津市寧河縣豐臺中學(xué)校長劉福軍）

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)積極地利用多種教學(xué)資源以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，導(dǎo)入是重要環(huán)節(jié)，高效的導(dǎo)入能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)活動的熱情，是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

例如，在教學(xué)高中英語（新標(biāo)準(zhǔn)）第七冊Module 1Basketball時(shí)，教師可以這樣提問學(xué)生:“Do you know any basketball stars?”意圖是激發(fā)學(xué)生的興趣，以便導(dǎo)入課文教學(xué)。至于學(xué)生能說出多少籃球明星，他們可以從課文中借鑒一些，有的學(xué)生可能知道一點(diǎn)，等學(xué)生們把課文中所提到的都說出來之后，教師可以把搜集來的給他們說一些，有可能班里平時(shí)學(xué)習(xí)并不很好，甚至是略顯散漫的學(xué)生也能說出好多個(gè)籃球明星，如果他用英語不會說，教師可以請別的同學(xué)幫忙，或者親自幫助他用英語表達(dá)。這樣一來，其他學(xué)生的積極性被帶動起來，然后教師利用籃球明星的圖片激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在接下來的課文學(xué)習(xí)中會很積極踴躍。教師還可用精彩激烈的美職籃比賽的片段作為導(dǎo)入，姚明、科比等許多高中生喜愛的明星加之精彩的比賽，使學(xué)生的積極性大幅提高。

俗話說“良好的開端是成功的一半”“萬事開頭難”，這都說明了開頭的重要。導(dǎo)入是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，英語教學(xué)需要有效的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)導(dǎo)入的出發(fā)點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是設(shè)計(jì)導(dǎo)入的目的。一節(jié)課的導(dǎo)入恰如其分，就能使課堂氣氛變得輕松、活潑，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，充分發(fā)揮主觀能動性,積極配合教師進(jìn)行課堂活動，跟著教師“走”，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師也能很快找到講課的感覺。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在高中英語課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，最重要的是在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下工夫。要真正調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性確實(shí)存在一定的難度，因?yàn)楦咧姓n堂不可能像小學(xué)、初中那樣運(yùn)用游戲教學(xué)、唱英文歌曲等教學(xué)手段來達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。高中英語課堂“活躍”的表現(xiàn)形式主要表現(xiàn)在學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下思維和語言的活躍，尤其是語言的活躍。為此，備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、英語能力，把握機(jī)會及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的思維和語言提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生語言表達(dá)的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

結(jié)合學(xué)生喜歡外國影視、歌曲的特點(diǎn)，教師開發(fā)這類資源，服務(wù)于教學(xué)，往往會帶來出奇制勝的效果。這是因?yàn)橛耙?、歌曲等會給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的感受，學(xué)生可以直接體驗(yàn)語言，變“學(xué)什么”為“怎么學(xué)”的積極主動的學(xué)習(xí)方式，尤其是在“學(xué)困生”中有對歌曲情有獨(dú)鐘的，他們會在課堂上有令人意想不到的良好表現(xiàn)。例如在教學(xué)外研版必修2 Module 3Music時(shí)，教師可能對流行音樂如blues,rock,hip-hop,rap等不太熟悉，可以讓學(xué)生各自找出不同音樂種類中自己最喜歡的一首歌，在課堂上播或演唱并介紹、推薦給其他的同學(xué)。這樣，無需教師贅言，學(xué)生們已經(jīng)很好地掌握了本模塊的中心話題：the characteristics of different kinds of music，而且學(xué)習(xí)的過程輕松愉快，語言素養(yǎng)也得到了提高。對學(xué)生來講，在欣賞美好音樂的同時(shí)鍛煉了聽、說、讀、寫、唱等各種能力，而不是去死記硬背枯燥的字母排列，是在輕松的藝術(shù)氛圍中汲取知識。再如教《魯賓孫漂流記》時(shí)，教師讓學(xué)生看根據(jù)這部書改編的電影，學(xué)生們通過電影了解了文章的所有內(nèi)容，學(xué)生的興趣會很高漲。

語言是文化的載體，語言與文化密不可分。教師可以利用英語中豐富的格言佳句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯和語法。例如：All work and no play makes Jack a dull boy.Failure is the mother of success.Nothing seek,nothing find.學(xué)生通過以上名句，學(xué)會了dull,failure,success和seek等生詞。教師還可以精選一些包含某些語法結(jié)構(gòu)的經(jīng)典名句，讓學(xué)生背誦和運(yùn)用。以下佳句或諺語都包含一個(gè)語法結(jié)構(gòu)：God helps those who help themselves.How time flies!Seeing is believing.Eat to live,but not live to eat.It’s never too old to learn.It is no use crying over spilt milk.

學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，人的情感總是在一定場合下產(chǎn)生的，對語言的學(xué)習(xí)，更需要教師創(chuàng)造一個(gè)特定的。能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)學(xué)生置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的語言環(huán)境中，會有身臨其境的感覺，更容易理解教師所要傳達(dá)的信息，同時(shí)注意力高度集中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師課堂教學(xué)成功的標(biāo)志之一是其講授的藝術(shù)。較高水平的講授能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。分析部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重給學(xué)生“灌”知識，把學(xué)生看成被動的接收器；甚至有的教師只念課文和讀練習(xí)答案。這樣忽視學(xué)生的聽，忽視學(xué)生思維的啟發(fā)，不但使本來就覺得英語學(xué)習(xí)“厭煩”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且會引起大多數(shù)學(xué)生的厭學(xué)情緒，看來這樣的課堂，被學(xué)生們稱為“催眠曲”一點(diǎn)也不過分。久而久之，學(xué)生就很難對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課堂實(shí)際情況啟發(fā)誘導(dǎo)，進(jìn)行互動式教學(xué)，教師要隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)的情況。設(shè)置的問題要難易有別，以便提問不同的學(xué)生，而不要讓成績好的學(xué)生“包場”；并善于提問，讓更多學(xué)生有機(jī)會回答教師的問題，對回答正確的，要及時(shí)予以肯定；對回答錯誤的學(xué)生，也不能批評懲罰，而應(yīng)積極引導(dǎo)。

大文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)人的積極性?！庇⒄Z是一門語言，語言本身是豐富的、生動有趣的。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很容易培養(yǎng)的。作為一名英語教師，應(yīng)傾注大量的教學(xué)熱情，只有這樣，講起課來才“縱橫馳騁”，學(xué)生才會感到學(xué)外語趣味無窮。

我推薦的書

◎《做一個(gè)幸福的教師》，陶繼新著，華東師范大學(xué)出版社

◎《教育如此美麗》，朱永新著，文化藝術(shù)出版社

◎《英語教學(xué)技巧與機(jī)智》，雷云萍著，現(xiàn)代教育出版社

◎《英語教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》，魯子問著，現(xiàn)代教育出版社