白梅

在初中音樂課程中，提高學生的欣賞水平，是初中階段音樂教學的終極目標，在培養(yǎng)學生欣賞能力的過程中，也可以培養(yǎng)學生的其他能力。那么，如何提升學生對音樂的欣賞興趣，這主要依靠初中音樂教學中，教師按照全新的教學理念，將學生的感覺器官充分地調(diào)動起來，進而激起學生對新知識的敏感性。由此一來，初中階段的音樂教師，開展音樂欣賞課程，應(yīng)該結(jié)合多年教學實踐經(jīng)驗。教學實踐經(jīng)驗可歸為以下幾點：

一、組織豐富的課外教材教學

為了使學生的感受能力與求知欲有所提高，音樂教師，應(yīng)該拓展教學思路，探尋與授課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有關(guān)系的素材，進而服務(wù)于教學。比如在欣賞歌曲《十送紅軍》時，為學生播放該歌曲的沙畫視頻，讓學生在視覺效果中感受歌曲內(nèi)涵，領(lǐng)會依依不舍的離別情，會收到良好的教學效果。與此同時，應(yīng)該對學生采取鼓勵的態(tài)度。在日常生活中，應(yīng)該培養(yǎng)學生自行搜集與教材課題相關(guān)的一些資料，例如圖像、音像等。對學生的動手能力進行鼓勵，制作一些相關(guān)音樂道具，以此來提升學生的音樂素養(yǎng)。

二、鼓勵學生自己挖掘教材內(nèi)容并進行相關(guān)的創(chuàng)作表演

在組織教學時，根據(jù)該課時的材料內(nèi)容，組織學生自己動手，實踐體驗相關(guān)知識來加深理解，更可以進行二度創(chuàng)作，吸取音樂知識提升每個人的藝術(shù)素養(yǎng)。我在欣賞《唱臉譜》一課中，鼓勵學生們搜集各種臉譜圖片，在充分了解臉譜各種符號含義的基礎(chǔ)上，為自己的同學、親人等身邊人繪制臉譜，并一一到講臺講解自己的創(chuàng)作理念。學生們的熱情被充分調(diào)動，給愛運動的臉上畫足球，懶惰的額頭上畫椅子……奇思妙想層出不窮，加深了同學們對京劇藝術(shù)的熱愛。

三、讓“樂與情”始終貫穿整個音樂課堂

首先，利用主體音樂將學生們的精力集中到音樂學習中，接下來，應(yīng)該讓學生能夠利用多種方式展現(xiàn)學生的內(nèi)心。藝術(shù)的表達方式應(yīng)該是多樣性的，具有不拘一格的特征。教師對其進行引導：學生可利用文字和語言進行表達，此外，還可運用形體、舞蹈來達到表達效果?？偠灾處煈?yīng)該重點給予學生更寬廣的空間來發(fā)展。教師只需要帶著欣賞肯定的目光投向他們，并作出一定的評價，這樣激發(fā)學生的審美欲望的目的也就達到了。

接著，教師可以對一些音樂作品進行復聽，并運用生動語言對音樂作品的背景進行介紹。讓學生理解，所有音樂作品都是有根據(jù)的，并不是無緣無故的，展現(xiàn)出其背后的感人背景，使學生產(chǎn)生共鳴，探索音樂的動力與內(nèi)涵。例如在欣賞《雪絨花》一課時，學生們初聽后的感受是：歌曲非常的甜美、柔和。在同學們對電影結(jié)尾有了一定了解，得知德國兵占領(lǐng)了上校的故鄉(xiāng)，命令上?；剜l(xiāng)服役，上校十分愛國，并且對于敵人永不屈服，于是帶領(lǐng)瑪利亞與孩子逃亡瑞士，而就在逃走的夜晚，敵人發(fā)現(xiàn)上校謊稱參加音樂會，這樣，在劇場中，再次響起《雪絨花》。教師提出問題：第二次與第一次相比歌曲有何不同呢？學生回答：我感覺父親第一次演唱《雪絨花》感覺很悲傷，但第二次比第一次更激動人心。因為他馬上就要離開他的祖國，而且他的國家已經(jīng)被占領(lǐng)了。他很舍不得，這是熱愛祖國的激動之情。

最后，啟發(fā)學生主動探究學習方式，讓學生親身體驗，得出結(jié)論。

總之，我們音樂教師只是本著與學生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學生自主體驗和學習探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力，激發(fā)學生強烈的審美激情，提高審美能力，最終使學生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春旗克一河中學）

？誗編輯 魏 杏