蘇聞奇

摘 要：隨著教學(xué)制度的改革以及經(jīng)濟(jì)科技的進(jìn)步，地理教學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，地理信息系統(tǒng)逐漸成為地理教學(xué)中的重要內(nèi)容。主要以中學(xué)地理的課堂教學(xué)為研究的切入點(diǎn)，對(duì)我國現(xiàn)階段的地理信息系統(tǒng)在課堂上的運(yùn)用做出有重點(diǎn)的分析，并以此探討出新課程下地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)；地理信息系統(tǒng)；應(yīng)用

傳統(tǒng)意義上，中學(xué)的地理教學(xué)，教師一般更加側(cè)注重對(duì)學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練，而這對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力的鍛煉與培養(yǎng)并不能起到預(yù)期的推動(dòng)作用，那么如何有效地幫助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，逐漸成為地理教學(xué)中面臨的重要課題。

一、地理信息系統(tǒng)的基本特征

地理信息系統(tǒng)是一種空間與屬性信息的有效結(jié)合，可以通過空間或者屬性兩個(gè)分屬方面進(jìn)行相應(yīng)的檢索查詢和分析，并且可以對(duì)分析的結(jié)果進(jìn)行高效準(zhǔn)確的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)地理數(shù)據(jù)的可視化效果。地理信息系統(tǒng)在管理數(shù)據(jù)時(shí)采取層的概念組織，可以對(duì)一張圖進(jìn)行多方面的應(yīng)用。除此之外，地理信息系統(tǒng)可以根據(jù)不同的情況對(duì)層次進(jìn)行劃分和疊加分析，選擇特定的區(qū)域部分進(jìn)行緩沖區(qū)分析，實(shí)現(xiàn)地理空間的分析職能。

二、將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中的必要性

1.地理信息系統(tǒng)的優(yōu)越性

首先，地理信息系統(tǒng)由其自身技術(shù)特點(diǎn)決定，具有直觀的數(shù)據(jù)可視化功能與效果，此外能夠與互聯(lián)網(wǎng)或者一些虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，從而發(fā)揮更好的技術(shù)作用，形成空間數(shù)據(jù)的高度表現(xiàn)力。其次，地理信息系統(tǒng)通過疊加分析和緩沖分析以及數(shù)值統(tǒng)計(jì)等，可以讓學(xué)生對(duì)地理空間擁有更為明確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。最后，地理信息系統(tǒng)具有較好的制圖能力，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以自主地進(jìn)行地圖的繪制，具有多維化和共享性等優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)非傳統(tǒng)的地理掛圖可比。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

我國的《中學(xué)地理教學(xué)大綱》對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維給予了明確的規(guī)定與要求，這對(duì)地理教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化與提升具有關(guān)鍵性的意義，使培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維成為中學(xué)地理課堂教學(xué)中首要的任務(wù)和目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)此引起高度的重視。地理信息系統(tǒng)可以通過與多媒體技術(shù)的結(jié)合形成一定的視覺和聽覺效果，同時(shí)，地理信息系統(tǒng)以其特有的運(yùn)動(dòng)圖像可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行思維的擴(kuò)散，自主進(jìn)行思考和分析，使學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行地理課程的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.數(shù)字化時(shí)代發(fā)展需要

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)逐漸進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，許多新生代詞匯也相繼產(chǎn)生。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，世界各個(gè)國家和地區(qū)都在不斷地增加數(shù)字化系統(tǒng)工程建設(shè)的投入，作為最具發(fā)展前景的信息技術(shù)之一，地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用成為一項(xiàng)重要的研究課題。隨著數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)地圖和電子地圖等逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾牟糠?，將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中，可以使學(xué)生更為方便快捷地獲取學(xué)習(xí)資料，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、中學(xué)地理教學(xué)中地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

1.實(shí)現(xiàn)自主制圖和空間查詢

相對(duì)于傳統(tǒng)的地理教學(xué)掛圖，地理信息系統(tǒng)能夠更加清晰地反映教師提出的問題，而且不會(huì)像掛圖一樣輕易損壞，教師在教學(xué)時(shí)可以通過地理信息系統(tǒng)進(jìn)行自主制圖，更清晰地現(xiàn)實(shí)教學(xué)的內(nèi)容和主題融入多媒體教學(xué)中。同時(shí)，地理信息系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)雙向查詢，比如，在教學(xué)我國的省級(jí)規(guī)劃時(shí)可以將每個(gè)省份用動(dòng)態(tài)閃爍的方式顯示出來，并對(duì)各個(gè)省份的屬性進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，可以幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富知識(shí)教學(xué)

地理信息系統(tǒng)可以使教師和學(xué)生改變傳統(tǒng)的觀念認(rèn)識(shí)，以全新的心態(tài)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的、高層次的思維理念。地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，使得個(gè)性化學(xué)習(xí)的開展大大增加，教師在確定研究課題之后，學(xué)生就可以通過地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)，從更多的方面了解研究?jī)?nèi)容，有利于豐富知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)質(zhì)量和水平。

3.教學(xué)組織的變化

在傳統(tǒng)的中學(xué)地理教學(xué)中，進(jìn)行課堂教學(xué)都是以教師言傳身教為主，地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，使教學(xué)的組織方式發(fā)生了重大的變化。相對(duì)于傳統(tǒng)的地理教學(xué)，地理信息系統(tǒng)可以使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，使學(xué)習(xí)的環(huán)境不再僅僅局限于課堂，即便是在家里也可以通過地理信息系統(tǒng)進(jìn)行資料的收集和分析，使教學(xué)組織方式取得了重大的突破和創(chuàng)新。

隨著科技的進(jìn)步，地理信息技術(shù)也得到不斷發(fā)展。這也直接導(dǎo)致地理信息系統(tǒng)在地理課堂中發(fā)揮的作用越來越明顯，將地理信息系統(tǒng)巧妙地應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中，可以更有效地提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，使得教學(xué)緊緊跟隨時(shí)代的步伐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬光明學(xué)校）

？誗編輯 張珍珍