毛再英

摘 要：隨著新課改的不斷深入，音樂(lè)教學(xué)也有了較大的變化。在新課改下怎樣提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意四個(gè)方面：提高教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；創(chuàng)造融洽的音樂(lè)教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；運(yùn)用自主探究的方法。

關(guān)鍵詞：新課改；音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)氛圍

音樂(lè)是一種最古老、最有感染力的藝術(shù)形式，音樂(lè)教育也是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅能夠提高音樂(lè)文化素養(yǎng)、發(fā)展音樂(lè)感受能力，還能豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯說(shuō)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而是人的教育?！币虼?，作為一名音樂(lè)教師，怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量、用優(yōu)美的旋律和活潑的節(jié)奏塑造學(xué)生健康高尚的靈魂成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題。下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考：

一、提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

俗話說(shuō)得好，“打鐵還需自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”。要想給學(xué)生一杯水，教師自己必須有一桶水，特別是新課改以來(lái)更是要求我們教師能夠給學(xué)生尋找流淌不息的泉眼。因此，教師只有提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能得心應(yīng)手地駕馭音樂(lè)課堂，才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生盡情享受音樂(lè)的魅力。為此，我采取了以下措施：

1.加強(qiáng)人文素質(zhì)修養(yǎng)。作為一名音樂(lè)教師，我清楚地明白：音樂(lè)教育不只是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)魅力的同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。在音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣的說(shuō)法：音樂(lè)和相關(guān)文化能直接提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，它可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野、促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)和感受。可見(jiàn)，音樂(lè)中不僅蘊(yùn)含著思想道德教育，還有更多的文化知識(shí)。因此作為一名音樂(lè)教師，我常常學(xué)習(xí)哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、文藝等方面的人文理論知識(shí)，不斷豐富自身的人文素質(zhì)，提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。

2.提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。音樂(lè)是一門(mén)技能性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們音樂(lè)教師具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。因此，作為一名初中音樂(lè)教師，應(yīng)該時(shí)刻保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材時(shí)，我總是不斷苦練“彈、唱、跳“基本功，使自己能成為一名具有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能的教師。

二、創(chuàng)造融洽音樂(lè)教學(xué)氛圍

音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們教師應(yīng)該用平和的心態(tài)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍。為此，我采取了以下教學(xué)措施：

1.與學(xué)生平等交流?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、想象豐富，他們的學(xué)習(xí)渠道廣泛，因此我們老師要保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材時(shí)，我常常用這樣的語(yǔ)言和學(xué)生交流：“這樣做好嗎？我能不能這樣呢？你能告訴老師你為什么這么想嗎？”在這平等的交流中既增加了個(gè)人魅力，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.尊重學(xué)生個(gè)性。新課改教育理念面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的潛力、個(gè)性得到最大限度的發(fā)展。在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有這樣的要求：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所有學(xué)生有權(quán)利用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)魅力、參與音樂(lè)活動(dòng)。因此在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材時(shí)，我充分尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們奇思妙想，讓學(xué)生盡情享受有創(chuàng)造性的音樂(lè)，給他們搭建一個(gè)自由發(fā)展的舞臺(tái)。

三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能

社會(huì)發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，真正的教育是培養(yǎng)會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的人，學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的，這就需要我們教師用心去激發(fā)這種潛能。為此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，我采取了以下教學(xué)措施：

1.幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。自信是成功的第一要訣，要想讓學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，就必須幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一些閱歷較淺，尚未完全成熟的中學(xué)生，出現(xiàn)過(guò)失是正常的。因此在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材時(shí)，我總是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與個(gè)性差異，提出適合他們水平的教學(xué)任務(wù)，并積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的才能，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)在不斷成長(zhǎng)中樹(shù)立起信心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫說(shuō)：“音樂(lè)教師不是鑒定學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的好壞，而是讓音樂(lè)種子在學(xué)生心目中生根發(fā)芽”，因此讓學(xué)生自己創(chuàng)造、自己實(shí)踐才是音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)。在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材《梁山伯與祝英臺(tái)》、《遠(yuǎn)方的客人你留下來(lái)》、《日出》等時(shí)，我為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，根據(jù)教材中的劇情發(fā)展創(chuàng)造臺(tái)詞進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就在想象中創(chuàng)造出一個(gè)完美的音樂(lè)世界。

四、運(yùn)用自主探究方法

翻開(kāi)我們的初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，不難發(fā)現(xiàn)，新課改要求的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此說(shuō)學(xué)生才是活動(dòng)的主體，我們教師只是課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。因此在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們樂(lè)于探究、主動(dòng)參與的意識(shí)。為此，我采取了這樣的措施：

1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)問(wèn)題情景。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問(wèn)是激發(fā)學(xué)生求知欲的一劑良藥，只有疑問(wèn)才能讓學(xué)生的思維活躍、主動(dòng)探究。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材時(shí)，我常常通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)。

2.提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂紀(jì)律嚴(yán)格，學(xué)生在教師的規(guī)范訓(xùn)練下彈、唱、跳，而新課改提倡教學(xué)形式多樣。因此在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材時(shí)，我總是運(yùn)用欣賞法、演示法、參觀法、練習(xí)法、游戲法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。

總之，在新課改形勢(shì)下提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要教師的不懈努力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在音樂(lè)的殿堂中盡情翱翔。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李惠玲.提高教師綜合能力，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式[J].藝術(shù)教育，2005（5）.

（作者單位 浙江省舟山市第一初級(jí)中學(xué)）

編輯 申 璐endprint