尚昱

摘 要：主要從三方面分析探討了激活歷史課堂的策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；人格魅力；師生關(guān)系

筆者對2009～2010學(xué)年初中學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)心理問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：有的初中生喜歡歷史，但討厭上歷史課；有的初中生對歷史及歷史的學(xué)習(xí)富有濃厚的興趣，但歷史成績總是不盡如人意；學(xué)習(xí)動機不明確。探究原因：學(xué)生主要是被動地接受知識，不理解；大部分老師照本宣科，教學(xué)形式枯燥。要解決存在的問題：筆者嘗試從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極性；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)課堂；展示教師的人格魅力，融洽師生關(guān)系進(jìn)行闡述。

一、多種方法點燃學(xué)習(xí)熱情

1.利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

好奇是思維的前提，能誘使人發(fā)現(xiàn)、提出問題，并激發(fā)人對知識的求知和學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生具有很強的好奇心，為此教師在教學(xué)時應(yīng)有意識地從學(xué)生的好奇心出發(fā)。筆者在教學(xué)中常常注意會給學(xué)生設(shè)置懸念，以激起學(xué)生好奇的心理，學(xué)生在課上的注意力就顯得格外集中，表現(xiàn)出較強的求知欲。比如，針對一些歷史方面的電視劇，我在講到相關(guān)內(nèi)容時就告知他們，你們這節(jié)課上完就會發(fā)現(xiàn)，與電視劇里歷史事實是有出入的，這樣學(xué)生上課會顯得格外認(rèn)真。

2.運用故事激發(fā)學(xué)生興趣

在歷史學(xué)科的教學(xué)中，運用故事敘述的方式講解歷史是最有效的教學(xué)方法。把歷史史實編成有趣的故事，通過跌宕起伏的故事情節(jié)、惟妙惟肖的語言來吸引學(xué)生，把他們帶進(jìn)上下幾千年的歷史海洋，使學(xué)生對歷史充滿了渴求，也產(chǎn)生濃厚的興趣。同時恰當(dāng)?shù)剡\用故事敘述對教材重、難點也能深入地理解。例如，在講《春秋五霸和戰(zhàn)國七雄》時，通過讓學(xué)生講述齊桓公任用管仲改革內(nèi)政，成為春秋第一位霸主、晉文公的“退避三舍”、越王勾踐的“臥薪嘗膽”最后把吳國滅掉，使其成為春秋時期最后一位霸主，使學(xué)生真正地參與到課堂當(dāng)中。

3.利用興趣遷移

對某門課程感興趣的往往起源于對任課老師喜愛的程度。因此，每位教師都應(yīng)努力得到學(xué)生的認(rèn)同，只有這樣學(xué)生才會把對教師的感情遷移到所教的課程上來。同時教師也應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生對課程本身產(chǎn)生興趣，把學(xué)生因教師而產(chǎn)生的對課程的喜愛轉(zhuǎn)化為對課程本身產(chǎn)生的興趣。

二、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)課堂

要引起學(xué)生的興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，一般要遵循直觀性、參與性與新穎性原則及適合學(xué)生心理特點。

1.精心設(shè)計教案，啟發(fā)學(xué)生興趣

備課不僅要備教材，還要結(jié)合學(xué)生的實際備教法。比如，對導(dǎo)入的設(shè)計要有啟發(fā)性；創(chuàng)設(shè)什么情境能激發(fā)學(xué)生的思維；如何進(jìn)行設(shè)問等，都要一一精心設(shè)計。通過不同的學(xué)案設(shè)計，給學(xué)生形、聲、色的直感，給學(xué)生提供條件施展才華，開拓學(xué)生的積極思維，從而激發(fā)興趣。

2.教學(xué)方法要靈活多變

初中生特別是七年級的學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高，基于以上的心理特點，我在教學(xué)時努力營造輕松、和諧的課堂氛圍，充分利用多媒體，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對歷史的求知欲。我還在教學(xué)過程中曾經(jīng)嘗試過歷史知識競賽、分組活動的教學(xué)模式，如，在學(xué)習(xí)“張騫出使西域”時，我在課中設(shè)計了“張騫發(fā)布會”的活動，鼓勵學(xué)生積極參加、暢所欲言，不僅使學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，印象更加深刻。同時，也使學(xué)生的思維活躍、表現(xiàn)欲強的特點得以展現(xiàn)。

3.合理利用多媒體，提升課堂實效

（1）制作課件要體現(xiàn)科學(xué)性。在制作教學(xué)課件時，要以學(xué)生為中心，有彈性，也要考慮學(xué)生的實際及學(xué)生的認(rèn)知水平。一般來說，初中生主要以機械記憶和形象思維為主，但抽象思維較差，注意力易分散，所以在素材選擇時要側(cè)重于有聲、有色的視頻、圖片。同時“拿來主義”是要不得的，課件制作時必須經(jīng)過精心的篩選，不要一味拿來就用，要細(xì)細(xì)地斟酌。

（2）協(xié)調(diào)多媒體輔助教學(xué)與教師主導(dǎo)性的關(guān)系。教學(xué)案例：在剛接觸多媒體時，比較盲目，在制作課件時每張都寫滿了文字，都穿插了圖片。我最初的本意是想讓學(xué)生在聽課時參閱屏幕的文字，便于拓展學(xué)生的知識面，更能親近歷史，圖片的目的是想吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？山Y(jié)果卻恰恰相反，媒體一播放學(xué)生便一味地去記，基本顧不上聽課，只是看熱鬧，造成教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體不能發(fā)揮。

因此，在教學(xué)中教師要處理好與學(xué)生的雙邊關(guān)系，教師要肩負(fù)起組織課堂的責(zé)任，充分地調(diào)動學(xué)生的積極主動性，同時不要把多媒體當(dāng)成課堂的主角。教學(xué)時要做到課件播放的時間不要過長、頻率也不要太快，只有這樣才能處理好教師精講與學(xué)生參與兩者的關(guān)系，對學(xué)生反饋的信息教師才會有時間進(jìn)行提取，學(xué)生也會對所學(xué)的知識進(jìn)行理解，只有這樣利用多媒體才會實現(xiàn)師生的互動，體現(xiàn)多媒體的輔助性，提升課堂實效。

三、展示人格魅力，融洽師生關(guān)系

1.不斷學(xué)習(xí)，充實自己

新課程改革對教師提出了更高的要求，面對新的教學(xué)理念、教材、教法的挑戰(zhàn)、學(xué)生知識層面的不斷拓寬，如果教師不去學(xué)習(xí)，不接受新的理念，對所教學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的前沿動態(tài)不了解，是很難順應(yīng)時代的步伐，所以教師必須不斷地豐富自身的知識儲量，來滿足學(xué)生的求知欲。

2.打破陳規(guī)，轉(zhuǎn)變思想

在當(dāng)今社會，教育改革的靈魂是轉(zhuǎn)變教育思想。它的轉(zhuǎn)變實際上也決定著學(xué)校教育及教學(xué)改革的方向，所以教師必須做到打破陳規(guī)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，只有這樣才能解決教與學(xué)的問題。教師首先要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的積極主動性，只有這樣才能收到事半功倍的效果。同時教師在教學(xué)時也要強調(diào)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合生活實際、社會的熱點，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會運用課本的知識來分析、解決問題。久而久之，學(xué)生就有勇氣猜想、創(chuàng)新，甚至對教師提出新看法。

3.建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生的心理相容，是形成融洽學(xué)習(xí)氛圍的前提，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要條件。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，對歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)中教師首先做到先行，努力做到公平、平正地對待每一個學(xué)生，我在教學(xué)上對學(xué)困生和后進(jìn)生多關(guān)照、多鼓勵，多給他們創(chuàng)造展示自我表現(xiàn)的機會，使他們找到自我的價值。注意尊重學(xué)生的人格，努力用心營造一種和諧的氛圍，我也創(chuàng)造機會與學(xué)生拉家常、聊心事，放下架子真心地與學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生，從而大大減少了師生之間的陌生感。

以上是本人根據(jù)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)心理激活課堂的點滴體會。我認(rèn)為研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對教師了解、認(rèn)識學(xué)生，搞好教學(xué)是至關(guān)重要的，是值得深入研究和探討的。

（作者單位 河北省唐山市第十七中學(xué)）endprint