文/江蘇省鹽城市響水縣特殊教育學(xué)校 顧啟洲 繪圖/趙清

論文抄襲、考試作弊……眾多不誠信的典型案例，一度引起社會痛斥?？梢?，“誠信”是一個人、一個單位乃至一個國家行事的基石，缺乏“誠信”就是缺乏最基本的良心、良知和責(zé)任感。然而，誠信考場卻吹響了我們教育系統(tǒng)里教育工作者重視誠信的號角，認(rèn)真反思我們的教育在發(fā)展過程中到底存在哪些有關(guān)“誠信”的缺失問題或現(xiàn)象。教育乃國家發(fā)展之基，來不得半點的“虛假”，但在實際工作中，有關(guān)“誠信”的負(fù)面影響現(xiàn)象卻層出不窮。

學(xué)校方面。學(xué)校要發(fā)展，就得要有好的聲譽，固然，多數(shù)學(xué)校在對外宣傳與承諾時會或多或少造“虛假”信息。宣傳自己的學(xué)校怎么好，擁有多少名教師，獲得多少名譽和獎項，管理團(tuán)隊多么團(tuán)結(jié)等，把自己的學(xué)?？涞猛昝罒o缺。但實際情況到底如何呢？只要探訪者深入學(xué)校不到一周就會全然獲知。有的家長、學(xué)生因太相信學(xué)校的宣傳而后悔不已。此外，有時學(xué)校在迎接上級檢查時，總要連夜趕材料，有的活動學(xué)校根本未搞過，但材料卻樣樣俱全，讓檢查組無法挑出瑕疵。再比如，在教師表彰、提拔、晉升等方面也存在弄虛作假、暗箱操作等情況，給學(xué)校、教師的發(fā)展造成了一定的負(fù)面影響。學(xué)校搞“投機取巧”，終究會使教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會對其失去信任。更有甚者，有些學(xué)校為不丟面子、不被上級領(lǐng)導(dǎo)批評，竟然在學(xué)生考試時集體作弊。如今，在世人的眼里，“誠信”是金，誰能“誠信”，誰就能獲得社會的認(rèn)可。對于學(xué)校來說，誰做到了“誠信”，誰就能獲得更多的生源，誰就能在發(fā)展過程中不斷壯大起來。

教師方面。在工作中，教師的任務(wù)是教學(xué)與學(xué)生管理，以及自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。但在實際教學(xué)中，部分教師并不認(rèn)真上課，具體表現(xiàn)為利用上課時間處理個人事情，只給學(xué)生布置些作業(yè)或讓學(xué)生自習(xí)，而自己則利用學(xué)生作業(yè)或自習(xí)時間處理生意業(yè)務(wù)，甚至有些教師利用此時炒股、炒基金等。目前這些現(xiàn)象在多數(shù)學(xué)?；蚨嗷蛏俅嬖?，嚴(yán)重擾亂了正常的教學(xué)秩序，滯后了學(xué)校教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展，既影響了教師個人業(yè)務(wù)水平的提升，又侵害了學(xué)生的權(quán)益。

再則，部分教師由于寫作水平與業(yè)務(wù)知識的缺乏，在論文寫作、教案設(shè)計等方面存在著抄襲、改頭換面現(xiàn)象。學(xué)術(shù)不端，現(xiàn)已成為教師的普遍現(xiàn)象。有的教師連個人總結(jié)都寫不出或?qū)懖缓?，卻能在半小時內(nèi)拼出一篇論文來，且這樣的論文竟然也能在省市級論文競賽中獲獎。這種情況嚴(yán)重地影響了教師的“誠信”品質(zhì)。在筆者看來，當(dāng)前教育部門必須立刻制定出有效措施，禁止那些不誠信行為的再次發(fā)生。

學(xué)生方面，學(xué)生在學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事等方面，都存在不“誠信”情況。有些學(xué)生考試作弊；有些學(xué)生從家里出來，沒有進(jìn)學(xué)校上課，而是到網(wǎng)吧等娛樂場所去玩；有些學(xué)生寫作業(yè)時，不獨立完成，而是抄襲別人的。學(xué)生守則要求做到的，學(xué)生在校內(nèi)基本能執(zhí)行點，但出了校門就完全忘在了腦后。抽煙、喝酒、賭博、打架斗毆等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。誠信度不高甚至下滑，現(xiàn)已令家長們和有識人士非常擔(dān)心。

孔子曰：“人而無信，不知其可也?！笨梢?，“誠信”做人、做事，自古就有這個道德準(zhǔn)則。一個人如果缺乏了“誠信”，他將會失去做人的起碼準(zhǔn)則，將來很有可能在社會無法立足。一個企業(yè)單位如果失去了“誠信”，縱然一時會“生機勃勃”，但最終必將會倒閉。因此，在現(xiàn)階段，政府部門及各級各類單位，尤其是教育單位在“誠信”度方面要有空前的提升。

那么，學(xué)校如何才能做到提升自己的“誠信”度呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)著重從如下幾方面做起。

第一，重視學(xué)校黨風(fēng)建設(shè)和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部誠信做事的引領(lǐng)作用。民風(fēng)如何，關(guān)鍵是看黨風(fēng)，在黨風(fēng)建設(shè)中，“誠信”非常重要，要職工“誠信”，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭“誠信”。領(lǐng)導(dǎo)對職工講的話、作的承諾，如果不能完全照辦或不能兌現(xiàn)，絕不要先講出來，只要說出來，就要照著辦并要辦好。只有這樣才能在職工心目中樹立威信。領(lǐng)導(dǎo)有了“誠信”，職工自然也就有了工作上的干勁。如果只說不做或只承諾不兌現(xiàn)，長期下去，將會對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。“誠信”是和諧社會的基石，黨員、干部、教育單位要充分認(rèn)識其重要性，并要帶頭做好“誠信”，只有這樣，全社會才能逐漸恢復(fù)“誠信”風(fēng)氣。

第二，建立有效的“誠信”道德保障機制。傳統(tǒng)的“誠信”主要靠的是道德約束。那時，由于人們的經(jīng)濟(jì)地位和生活水平相當(dāng)，相互間沒有太大的利害沖突，基本能做到“誠信”。而現(xiàn)在的社會是一個多元化的社會，人與人之間面臨著眾多利益紛爭，為此，“誠信”度受到了沖擊。如果我們?nèi)詧猿忠缘赖聛砑s束人的言行，其作用并不明顯。因此我認(rèn)為目前只有用法律來約束人的言行，才有可能保證人能“誠信”。法律是道德的保障，沒有法律的強約束，道德是難以得到正義的發(fā)展。但僅有法律和制度對“誠信”的制約力與束縛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須加強法律的執(zhí)行力。針對當(dāng)前狀況，我國法律必須對國民的“誠信”范圍作出具體詳細(xì)的規(guī)定，且對違背者的處罰力度要加重，做到強制國民遵守“誠信”道德準(zhǔn)則。

第三，全面加強制度層面的監(jiān)管。對教師出現(xiàn)業(yè)務(wù)水平虛假、學(xué)術(shù)腐敗等現(xiàn)象，教育主管部門要成立相應(yīng)的學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)監(jiān)管委員會，實行舉報制度，對發(fā)現(xiàn)不“誠信”的人或單位，要給予恰當(dāng)?shù)奶幏只蛱幜P。當(dāng)發(fā)生侵權(quán)行為時，可以將其移送司法機關(guān)處理。學(xué)校作為教育場所，理應(yīng)“誠信”教育與管理，在教育過程中，只有教師做到了“誠信”，才能教育學(xué)生“誠信”；在管理過程中，只有領(lǐng)導(dǎo)做到了“誠信”，才能要求和帶動教師“誠信”。

第四，通過多種渠道提高學(xué)生的誠信意識。由于學(xué)生的可塑性非常強，為此，各級各類學(xué)?？赏ㄟ^積極開展“誠信”教育活動的方法，為學(xué)生全面營造“誠信”氛圍。如在班級、團(tuán)、隊中開展《做個誠信好學(xué)生》《誠信教育大家談》等主題班會或主題團(tuán)隊活動，發(fā)動、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注誠信教育、參與誠信教育；利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行誠信教育；開展以“誠信”為主題的征文活動、手抄報制作比賽活動等；在教室里張貼有關(guān)警句和標(biāo)語，在校園內(nèi)懸掛橫幅，以及利用櫥窗、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地營造誠信教育氛圍；在某年級或某班或某科目考試中推行無人監(jiān)考舉措。

總而言之，開展誠信教育是學(xué)校當(dāng)前一項非常重要的工作。學(xué)校要深入探索誠信教育的長效機制，真正做到誠信教育經(jīng)?；?、具體化、長期化、終身化，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中自覺加強誠信建設(shè)，樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念；牢固樹立誠信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念，為社會主義誠信道德建設(shè)發(fā)揮積極作用。