生小波那年我三十二歲，剛剛讀研歸來(lái)，單位正要委以重任。本來(lái)，我已經(jīng)和老楊商量好，等事業(yè)穩(wěn)定下來(lái)再懷孕，誰(shuí)想，小家伙說(shuō)來(lái)就來(lái)了。

陣痛來(lái)臨之前我想得還很簡(jiǎn)單，孩子呱呱墜地，將娃扔給婆婆接下來(lái)我該干啥還干啥?？烧娴奶傻疆a(chǎn)床上，鋪天蓋地的疼痛中親身體會(huì)孩子剝離母體的那種刻骨感覺(jué)，心中的另一個(gè)自我忽然蘇醒了。

醫(yī)生將皺皺巴巴的小波抱過(guò)來(lái)，看到他第一眼，我居然落淚了。手掌落到孩子的腳丫上時(shí)，我心中一凜：右腳弓的弧度不對(duì)。

聽(tīng)到我的驚呼，老楊和婆婆擠過(guò)來(lái)。襁褓打開(kāi)，小波瘦瘦的身體清晰呈現(xiàn)在眼前：右腳先天殘疾。

婆婆和老楊的表情都有點(diǎn)僵，他們沒(méi)一個(gè)人碰孩子。小波好像意識(shí)到了冷落，哇的一聲哭起來(lái)。

我的心一緊，立刻將孩子抱進(jìn)懷里。我以為暫時(shí)的震驚過(guò)后老楊和婆婆會(huì)恢復(fù)天性中的舐?tīng)偾樯?，可現(xiàn)實(shí)很讓人無(wú)語(yǔ)，整個(gè)月子期間他們都很少抱孩子，目光中的嫌棄，一直像根刺一樣扎在我心里。

會(huì)走路之后，小波的身子總是一歪一歪的，別的小朋友和家長(zhǎng)，都用奇怪的眼神看著他。剛開(kāi)始，小波懵懂無(wú)知，隨著年齡的增長(zhǎng)，他意識(shí)到了什么，漸漸變得暴躁，經(jīng)常將自己在房間中一關(guān)就是大半天，稍微不如意，就大發(fā)脾氣摔東西。

七歲的時(shí)候，因?yàn)槟棠虥](méi)有給他買(mǎi)冰淇淋，小波將她從樓梯上一把推下，婆婆摔折小腿直接進(jìn)了醫(yī)院。出院后堅(jiān)決回了老家，再也沒(méi)有來(lái)過(guò)我家。

因?yàn)檫@個(gè)事兒，老楊狠狠打了小波一頓，從那天開(kāi)始，小波再也沒(méi)喊過(guò)“爸爸”這兩個(gè)字。

家里渾不懔，到了學(xué)校也好不到哪里去。功課一塌糊涂不說(shuō)，同學(xué)關(guān)系也非常差。此外，小波還有毀壞東西的暴力傾向，所有書(shū)本都用手指戳出好多窟窿，鉛筆折斷了一支又一支。

看著他狼藉的書(shū)包，老楊完全絕望：這是上輩子的冤家啊。

為了給小波講道理，我?guī)缀跄テ屏俗炱?，毫無(wú)效果。看著我用膠帶把散落的書(shū)本粘好，小波偶爾會(huì)摟著我的脖子說(shuō)對(duì)不起。每到這樣的時(shí)候，我的心中就會(huì)升騰起希望：只要有耐心，也許，一切都會(huì)改變。

為了孩子，我放棄了炙手可熱的職位，選擇了清閑的后勤部門(mén)，將全部精力都放在小波身上。

通過(guò)耐心細(xì)致的觀察，我發(fā)現(xiàn)了小波的秘密，他的所有激烈行為，都是因?yàn)閮?nèi)心的敏感和脆弱。先天的殘疾令小波特別受不了輕視和排斥，學(xué)校里的那些出格行為，其實(shí)就是為了反擊和發(fā)泄。

越深入小波內(nèi)心，我越震驚，腳弓上的殘疾好像一只貪嘴獸，正不知不覺(jué)吞噬著小波的良善、自信和純真。

十多歲的孩子，按說(shuō)正是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天真年代，可小波總會(huì)不自覺(jué)地察言觀色，留意別人的好惡。一旦發(fā)現(xiàn)不被尊重的苗頭，棲息在內(nèi)心深處的暴躁就一躍而起。

小波的所有另類(lèi)都是源于自卑。他既忌憚別人對(duì)自己殘疾的注目，自己的內(nèi)心也不接受這個(gè)殘酷的事實(shí)。

為了小波，我開(kāi)始研讀心理書(shū)籍，并成為午夜電臺(tái)心理訪談節(jié)目的忠實(shí)聽(tīng)眾。進(jìn)入陌生的領(lǐng)域非常艱難，但無(wú)論多難，我都沒(méi)想過(guò)放棄。我相信，為了孩子，每一個(gè)媽媽都會(huì)肝腦涂地也在所不惜。

在不斷的閱讀中，我有了一個(gè)欣喜發(fā)現(xiàn)，英國(guó)作家毛姆也是腳弓殘疾！他的自傳體小說(shuō)《人生的枷鎖》中，有對(duì)自身殘疾從迷茫痛苦到正視放下的真實(shí)描述。讀著毛姆的文字，我心中開(kāi)出一蓬蓬的喜悅，毛姆可以超越自身痛苦，我的小波應(yīng)該也可以。

我想過(guò)讓小波閱讀這部作品，可幾十萬(wàn)字的《人生的枷鎖》對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，太過(guò)高深艱澀了。如何讓小波真實(shí)感受到毛姆帶來(lái)的力量，看著埋頭在畫(huà)報(bào)中的兒子，我腦子里蹦出一個(gè)念頭：如果將《人生的枷鎖》畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，也許，小波會(huì)喜歡。

我嘗試著動(dòng)筆，很快又氣餒——畫(huà)面凌亂，詞不達(dá)意。我只有非常簡(jiǎn)單的美術(shù)基礎(chǔ)，根本應(yīng)付不來(lái)這樣大部頭的作品。老楊知道我的念頭后，更是搖頭不已：那小子就是個(gè)廢柴，別費(fèi)這個(gè)勁兒了。

放棄？不，這絕不是一個(gè)媽媽該有的態(tài)度。

我報(bào)名參加了簡(jiǎn)筆畫(huà)速成班，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，雖然筆法依然凌亂，可速度已經(jīng)快起來(lái)了。更讓人驚喜的是，小波很喜歡媽媽的簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)毛姆的故事充滿(mǎn)了興趣。

歷時(shí)一年之久，《人生的枷鎖》終于全部變成了連環(huán)畫(huà)，小波很細(xì)心地將那些零散紙片裝訂起來(lái)。扉頁(yè)上，有我寫(xiě)下的一句話(huà)：老天會(huì)給每個(gè)恩寵的天使留一個(gè)記號(hào)，毛姆的腳，就是命運(yùn)恩賜的獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)志。

小波小小的手指一次次摩挲過(guò)這句話(huà)，眼中閃過(guò)亮晶晶的光芒。

他什么都沒(méi)說(shuō)，但我還是能感覺(jué)到，十多歲的他，什么都懂了。

升入六年級(jí)后，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，老師又召見(jiàn)了我。小波和同學(xué)再次發(fā)生了沖突。

從學(xué)?；貋?lái)，小波忐忑地看著我，我其實(shí)想發(fā)火，話(huà)到嘴邊卻又變成了——“今天的事兒雖然是小波不對(duì)，但對(duì)比上個(gè)學(xué)期打架的頻率，已經(jīng)有所進(jìn)步了。而且，老師還夸獎(jiǎng)你作業(yè)變整齊，書(shū)本的洞洞也少了……”

小波的臉，微微紅了。

上了初中之后，小波依然讓人操心，成績(jī)一般，同學(xué)關(guān)系也不算融洽，但對(duì)比小學(xué)階段的凌厲，已經(jīng)非常讓人欣慰。

那本擱在枕頭下的《人生的枷鎖》的連環(huán)畫(huà)，被他翻起了毛邊。眼見(jiàn)小波對(duì)它的喜愛(ài)越來(lái)越濃烈，我買(mǎi)來(lái)更多毛姆的作品，并和小波約定，每看完一本書(shū)，我們都各自寫(xiě)出讀書(shū)筆記。

小波的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單，但我還是能從中看到，文字正在他的靈魂中發(fā)生著變革的力量。

而這，也正是我暗暗期許的。

升入高中部不久，小波在一次作文競(jìng)賽中拿了頭等獎(jiǎng)。

他的作文開(kāi)始頻頻成為班級(jí)范文，同學(xué)們看他的眼神都變了。小波申請(qǐng)了博客，每天做完作業(yè)就鉆到電腦前，到高三畢業(yè)，他博客的關(guān)注者竟然超過(guò)了一千人。

高考后填報(bào)志愿，我以為小波會(huì)選中文系，可他，選擇的卻是心理學(xué)。

“媽媽?zhuān)蚁氤蔀橐粋€(gè)心理咨詢(xún)師，用一生的時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)那些泅渡在暗夜的靈魂尋找光明和希望?！?/p>

看著高大得已經(jīng)夠不到肩膀的兒子，我的眼睛濕潤(rùn)了：自救之外懂得愛(ài)人，我的幼小敏感的兒子終于真正長(zhǎng)大了。

收到錄取通知書(shū)那天，小波發(fā)了一條微博：除掉枷鎖的手上總會(huì)矗立著美麗的燈塔，親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝你。微博下面，是一幀圖，那本卷了毛邊的《人生的枷鎖》連環(huán)畫(huà)，溫柔地躺在時(shí)光里。

我的眼淚，再次幸福地落下來(lái)。