李曉明　吳萬(wàn)生　沈維政

摘 要：針對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，依托高校國(guó)家科技園區(qū)和國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，構(gòu)建集科技創(chuàng)新激勵(lì)評(píng)價(jià)制度、成果轉(zhuǎn)化機(jī)制和實(shí)施保障機(jī)制于一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，以期為完善現(xiàn)行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供一條有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2014）03-0006-02

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！焙\濤同志在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上發(fā)表的《堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而努力奮斗》的重要講話指出，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策。高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。因此，積極推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效開(kāi)展，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的、具有蓬勃?jiǎng)?chuàng)新精神的科技人才，努力培養(yǎng)大學(xué)生的科技意識(shí)、科研精神，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義[1～2]。

1 存在的問(wèn)題

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面，目前我國(guó)的水平同國(guó)際先進(jìn)水平有一定的距離。雖然通過(guò)一系列舉措，我國(guó)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得了一些成績(jī)，如：通過(guò)各級(jí)別競(jìng)賽使創(chuàng)新氛圍濃厚，但在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的過(guò)程中還存在一些不足，需做進(jìn)一步的改革和探索[3～4]。

（1）科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及度偏低

各高校的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)如火如荼，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)略有增加，但相對(duì)于我國(guó)大學(xué)生龐大的基數(shù)而言，參加科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相對(duì)人數(shù)偏低，同時(shí)受資金、人力的制約，部分高校只抓苗子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，而忽略了對(duì)廣大大學(xué)生群體的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（2）科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制未完善

我國(guó)很多高校為了推行科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在學(xué)籍管理、學(xué)分制施行、課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行改革，但仍無(wú)法完全滿足廣大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。部分高校沒(méi)有形成學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，導(dǎo)致師生逐漸失去興趣和動(dòng)力，在政策上沒(méi)有形成統(tǒng)一的成果轉(zhuǎn)化機(jī)制和保障措施，增加了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，致使創(chuàng)業(yè)人數(shù)偏低。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力提升受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約。大學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力主要集中在教師傳授的現(xiàn)成知識(shí)上，始于問(wèn)題、基于發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)研究性和主體性的教學(xué)氛圍不濃厚。傳統(tǒng)教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的好奇心，也不能給學(xué)生提供創(chuàng)新所需的環(huán)境和創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，必定在很大程度上壓抑學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

高等學(xué)校作為國(guó)家培養(yǎng)高科技人才和實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要基地，肩負(fù)著重要的歷史使命[5]。因此，如何大力倡導(dǎo)并實(shí)踐創(chuàng)新教育，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，促進(jìn)與保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展；如何有效開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體作用，使之成為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的國(guó)家棟梁，是擺在高校面前亟待解決的一個(gè)難題。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建

針對(duì)我校大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調(diào)研情況及存在的問(wèn)題，結(jié)合國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，如圖1所示。

該體系以我校大學(xué)國(guó)家科技園為平臺(tái)、以國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和電子信息類科技創(chuàng)新活動(dòng)（競(jìng)賽）為基礎(chǔ)，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)評(píng)價(jià)制度、大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施保障機(jī)制和大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

（1）建立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)評(píng)價(jià)制度

建立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。該項(xiàng)制度分兩個(gè)層面，即教師和學(xué)生，具體如圖2所示。

（2）建立大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

依托高校國(guó)家科技園區(qū)，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校與國(guó)家科技園區(qū)共同建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)新成果提供孵化器，在孵化的過(guò)程中，國(guó)家科技園區(qū)及高校的各項(xiàng)政策向大學(xué)生傾斜，并提供技術(shù)和資金支持。孵化成功后，國(guó)家科技園區(qū)及高校全方位幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，具體過(guò)程如圖3所示。

（3）建立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施保障機(jī)制

建立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施保障機(jī)制，保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序進(jìn)行。主要從三個(gè)方面提供保障，即政策、技術(shù)、資金。在政策方面，充分發(fā)揮政策主導(dǎo)作用，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供完善的促進(jìn)政策；在技術(shù)方面，高校和企業(yè)為大學(xué)生提供多角度、全方位的技術(shù)支持；在資金方面，采取多元化機(jī)制，即通過(guò)學(xué)校投入、國(guó)家科技園區(qū)資助、企業(yè)贊助、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資等多種渠道，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供充足的資金儲(chǔ)備。

（4）構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

進(jìn)一步整合現(xiàn)有資源，完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金扶持體系，優(yōu)化資源配置體系，健全孵化服務(wù)體系，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。使科技園區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)一步顯現(xiàn)，逐步成為符合國(guó)家科技園區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的支撐，逐步培育出一定數(shù)量的創(chuàng)新型、科技型企業(yè)，逐步推動(dòng)國(guó)家科技園區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作更成體系、更有計(jì)劃性和前瞻性地發(fā)展。

3 實(shí)踐效果

通過(guò)對(duì)我校2009級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向進(jìn)行分析，結(jié)果表明該項(xiàng)研究有效地提升了大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，提高了大學(xué)生的就業(yè)層次。具體如圖4、圖5所示。

圖4中所示對(duì)象為2009級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，共計(jì)126人，其中，考研升學(xué)為18%，均為985、211院校；事業(yè)單位為7%；企業(yè)（包括國(guó)有、私營(yíng)、外資企業(yè)）為66%；其他（包括自主創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)復(fù)習(xí)考研等）為9%。圖5中所示為該年級(jí)畢業(yè)生就業(yè)后的薪資情況，年薪10萬(wàn)以上的占14%，7萬(wàn)以上的占40%。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，切實(shí)建立和完善大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)評(píng)價(jià)制度、大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施保障機(jī)制和大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的更好更快發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立，可以有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升高校學(xué)生的就業(yè)層次，增強(qiáng)高校國(guó)家科技園區(qū)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，從而推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作平穩(wěn)有序地進(jìn)行。

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