陸昱辰

讀書的見解和感受

一、題目：直接明了型，如“讀×××有感”；感悟抒發(fā)型，如例文的題目。

二、開頭：可從介紹書的主要內(nèi)容或故事梗概入手，也可從幾句簡單的感悟入手，引出下文，注意簡潔明了。

三、書中有感部分：抓關(guān)鍵詞句談感受，或提煉自己感受最深的章節(jié)、片段，深入挖掘。

四、升華主題部分：聯(lián)系相關(guān)的人和事，或回憶自己的親身經(jīng)歷，增強文章的現(xiàn)實力度和感染力。

五、結(jié)尾：讀”是基礎(chǔ)，“感”是升華。結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，點明主題，照應(yīng)標題，使文章完整有深度。

你注意過石縫間的生命嗎？也許，那只是一簇簇無名的野草，一朵朵不起眼的小花，它們實在是太渺小了，可你留意過它們的根和精神嗎？

它們的生存條件比那些生活在平原沃地上的植物差得多了，可它們并沒有因此而放棄生存，反而是在細小的石縫間努力追尋著生命生存的土壤。上天對它們是多么的不公：烈日暴曬、暴雨摧殘……可是，它們堅定著心中的信念，果敢地拼搏出了一小塊屬于自己的領(lǐng)地！寒來暑往、冬去春來，它們只能從雨水中得到一點點滋潤，從陽光中得到一點點溫暖。然而，在這種惡劣環(huán)境中向上拼搏的生命卻擁有了非凡、強大的根系，那或粗如巨蟒，或細如草繩的根，從一個石縫扎進去，又從另一個石縫鉆出來。

石縫間頑強的生命向我們展示了一種動人的、壯麗的美！先前對它們產(chǎn)生的不屑早已蕩然無存，驚訝、感動、敬佩在心中陡然升騰！是啊，只有那些在惡劣的環(huán)境中生存下來的生命，才會擁有比常人更強韌的生存經(jīng)驗和應(yīng)對能力。司馬遷、阿炳、海輪·凱勒等對生的渴望與對命運的抗爭就證實了這點！生命，正是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己！

在石縫中向上生長的小花、小草都能擁有如此頑強的拼搏精神，我們卻不能將這樣的精神發(fā)揚光大，這是多么令人失望啊。平日里遇上一點點困難，我們就會駐足不前，甚至抱怨上天的不公和別人的偏見。頓時，自責的漣漪又在心中蕩漾開去……如若我們擁有這些生命的精神，我們還有什么難事做不成呢？

石縫間的生命是毅力和意志最完美的象征，它給一切生命以鼓舞，以示范。作為青春年少的我們，更應(yīng)該去努力追尋屬于自己生命生存的土壤，讓生命之花綻放異常奪目的光彩！

以問句開頭，引出下文，既能呼出主題，又能引起讀者的興趣。

以“讀”入手，從現(xiàn)實感悟出發(fā)，寫出自己對石縫間的生命的理解，夾敘夾議，理解深刻。

聯(lián)系生活中的名人事例，由物及人，更好地寫出了生命的力度，升華主題的同時，也增加了文章的厚度。

聯(lián)系生活實際，以感悟入手，增強文章的感染力。

首尾呼應(yīng)，升華主題，號召力十足。