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教育部副部長魯昕日前表示，我國將實現(xiàn)技術(shù)技能型人才與學(xué)術(shù)型人才并行的高考模式。對制造業(yè)和眾多行業(yè)而言，該表態(tài)是一大利好。這意味著，長期受困于技能人才匱乏、后續(xù)動力不足的制造業(yè)等，有可能迎來素質(zhì)更高、數(shù)量更多的生力軍，產(chǎn)業(yè)活力和潛力將得到更大發(fā)揮。

高考模式的改變，還需要社會觀念的改變。倘若社會對技術(shù)技能教育、人才、職位的偏見不改變，兩種高考模式有可能出現(xiàn)冰火兩重天的尷尬。如何破除這種偏見，為更多的技術(shù)技能型人才涌現(xiàn)開山鋪路呢？恐怕，還是要真正認可技能型人才的價值，給予其應(yīng)有的物質(zhì)、精神待遇，并為其自由流動、向上流動創(chuàng)造更為廣闊的空間。

一份應(yīng)得的薪資待遇，是消除對技術(shù)技能者偏見的基本條件。

長期以來，我國社會上形成了“白領(lǐng)高薪，藍領(lǐng)低價”的薪酬認知，以致部分有著較高水平和熟練技能的勞動者，無法得到與之匹配的收入。收入分配改革方案明確提出，要逐步提高勞動報酬在初次分配中的比重。這或許可成為技術(shù)技能者多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的重要契機。

一個必要的社會認可，也是技術(shù)技能勞動者應(yīng)得的榮譽。

曾經(jīng)，藍領(lǐng)工作是環(huán)境差、強度高、技術(shù)含量低的同義詞。但隨著制造業(yè)自身水平提升和技術(shù)改造，其從業(yè)者也朝著精細、精密水準的方向轉(zhuǎn)變。以高端裝備制造業(yè)為例，勞動者不僅要掌握基本數(shù)碼編程，還需要熟知新型機械設(shè)備的操作，其專業(yè)度早已不可同日而語。由此，社會也要與時俱進地刷新對技術(shù)技能型勞動者的認可程度。

一個可期的上升渠道，更是吸引優(yōu)秀人才投身其中的根本保障。

技術(shù)技能型崗位，本質(zhì)上講是熟練工種。這使得大部分的勞動者往往“從一而終”。但隨著80后、90后新生代職業(yè)觀和價值觀的變遷，一成不變的工作并非他們的最佳選擇。由此，為較為優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才提供可期的上升通道，也顯得尤為迫切。比如，隨著高考模式的改變，部分在崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀的技能型人才，完全可以放下“扳手”，拿起教鞭。再比如，進一步完善全國通行的技術(shù)工種的級別認定制度，為更高級別的技能擁有者提供更多空間、更大舞臺，等等。

總之，以社會需求為導(dǎo)向，對高考模式進行改革，是朝對的方向邁出了重要一步。下一步，便是要充分創(chuàng)造條件，讓這一改革有落點，有抓手，有依托，最終取得實效。