曹文平　李琦

摘要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引起許多中學(xué)效仿，但實(shí)際中真正該如何實(shí)施，各地根據(jù)學(xué)生的學(xué)情有所不同。本文以《閉合電路的動態(tài)分析》為例，闡述筆者在高二物理學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；閉合電路的動態(tài)分析；高二物理

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）2（S）-0031-3

閉合電路的動態(tài)分析，所用到的知識包括閉合電路的歐姆定律，部分電路的歐姆定律以及串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。這類問題所用知識點(diǎn)較多，邏輯思維嚴(yán)密，是考察學(xué)生邏輯思維能力常用的一類習(xí)題，也是高考的重難點(diǎn)。講授的時(shí)間，一般放在高二上學(xué)期恒定電流中閉合電路的歐姆定律之后，可作為一個(gè)小專題來講。

摘要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引起許多中學(xué)效仿，但實(shí)際中真正該如何實(shí)施，各地根據(jù)學(xué)生的學(xué)情有所不同。本文以《閉合電路的動態(tài)分析》為例，闡述筆者在高二物理學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；閉合電路的動態(tài)分析；高二物理

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）2（S）-0031-3

閉合電路的動態(tài)分析，所用到的知識包括閉合電路的歐姆定律，部分電路的歐姆定律以及串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。這類問題所用知識點(diǎn)較多，邏輯思維嚴(yán)密，是考察學(xué)生邏輯思維能力常用的一類習(xí)題，也是高考的重難點(diǎn)。講授的時(shí)間，一般放在高二上學(xué)期恒定電流中閉合電路的歐姆定律之后，可作為一個(gè)小專題來講。

摘要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引起許多中學(xué)效仿，但實(shí)際中真正該如何實(shí)施，各地根據(jù)學(xué)生的學(xué)情有所不同。本文以《閉合電路的動態(tài)分析》為例，闡述筆者在高二物理學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；閉合電路的動態(tài)分析；高二物理

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）2（S）-0031-3

閉合電路的動態(tài)分析，所用到的知識包括閉合電路的歐姆定律，部分電路的歐姆定律以及串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。這類問題所用知識點(diǎn)較多，邏輯思維嚴(yán)密，是考察學(xué)生邏輯思維能力常用的一類習(xí)題，也是高考的重難點(diǎn)。講授的時(shí)間，一般放在高二上學(xué)期恒定電流中閉合電路的歐姆定律之后，可作為一個(gè)小專題來講。