陳超

美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，不僅提供了美術(shù)技能技巧的學(xué)習(xí)，在美術(shù)欣賞和創(chuàng)作的過程中培育和健全人的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)敏銳的感知力、豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力，促使學(xué)生具備基本的藝術(shù)能力，并用多種美術(shù)媒體材料和方法表達(dá)觀念和情感，追求藝術(shù)化的生存，追求更高的審美品位，同時(shí)保持較高的審美趣味，為終生發(fā)展藝術(shù)能力奠定一定的基礎(chǔ)。

一、美術(shù)教學(xué)與藝術(shù)能力

現(xiàn)代社會(huì)中幾乎人人都離不開藝術(shù)，藝術(shù)能力是一個(gè)具有人文素養(yǎng)的人必不可少的重要組成部分， 藝術(shù)教育對(duì)人們?nèi)宋乃刭|(zhì)的提高具有非常重要的影響：第一，有助于感染人以非功利的審美態(tài)度對(duì)待世界，幫助人們接觸整個(gè)人類文明，使人的知識(shí)和情感得到有益的擴(kuò)展，在和諧而愉悅之中及早取得在自我世界和外部世界進(jìn)行上下求索的激情與能力。第二，有助于塑造完美的人格，發(fā)展自己獨(dú)特的性情和才能，掌握豐富的人文思想，發(fā)展出一種深沉的歷史意識(shí)、探索精神和未來視野。第三，有助于有效地調(diào)節(jié)與涵養(yǎng)人的心態(tài)，在人與人、人與社會(huì)、人與自然等多重關(guān)系中建立和諧交流的良性狀態(tài)，既有益于人自身的身心健康，使其生活的品位得到提高，同時(shí)也有益于維護(hù)整個(gè)人文生態(tài)的平衡與和諧。

二、構(gòu)建個(gè)性化的美術(shù)課堂 促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力發(fā)展

構(gòu)建個(gè)性化的美術(shù)課堂，需要充分發(fā)掘教材個(gè)性、展示教師個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化是"面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本"這一基本教育理念在美術(shù)課程中的體現(xiàn)。給予每一位學(xué)生平等的教育機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利學(xué)習(xí)和享有人類優(yōu)秀文化藝術(shù)遺產(chǎn)，使每個(gè)學(xué)生都具有為生活增添色彩的藝術(shù)能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)基本知識(shí)和技能，了解美術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力，獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。

第一，充分發(fā)掘美術(shù)教材的人文性，綜合性，經(jīng)典性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)能力。

美術(shù)作品中記錄著不同時(shí)代的文明，以感人的藝術(shù)形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動(dòng)學(xué)生的心靈，接近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的情感和文化追求。美術(shù)課程是科學(xué)知識(shí)，歷史知識(shí)，創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。將古今中外一切經(jīng)典性的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，自然地融入課堂教學(xué)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的文化養(yǎng)分。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供了創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，在探求和學(xué)習(xí)中不斷增加和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在美術(shù)課堂中注意各學(xué)科相互滲透，讓學(xué)生通過報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng) 等媒介掌握大量信息，拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面，在完整的美術(shù)活動(dòng)中逐漸形成藝術(shù)能力。

第二，教師塑造個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，拓展學(xué)生的藝術(shù)能力。

教師充分尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的追求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)就在于對(duì)教案的個(gè)性化設(shè)計(jì)。通過個(gè)性化教案的實(shí)施，最終使師生共同發(fā)展。教師在教學(xué)中努力形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，講究教學(xué)的個(gè)性化，一是教學(xué)語言個(gè)性化，二是教學(xué)體態(tài)個(gè)性化，三是教學(xué)思維的個(gè)性化。

第三，重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)能力。

在美術(shù)教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)設(shè)情境，釋放激情，表現(xiàn)個(gè)性。

教師在美術(shù)課堂中有意設(shè)置一定的情境氛圍，創(chuàng)設(shè)和調(diào)控情境 讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與、釋放激情。著名思想家盧梭說過：“兒童是有他特有的看法、熱情和感情的。如果想用我們的看法、想法和感情去取代，那簡(jiǎn)直是愚蠢的事?！?學(xué)生通過情感激發(fā)的過程表現(xiàn)個(gè)性化的探究欲望，個(gè)性化的創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成。

2、求新創(chuàng)新，激發(fā)興趣， 培養(yǎng)個(gè)性。

教師根據(jù)施教學(xué)生的情況有意識(shí)地補(bǔ)充、調(diào)整、修改適合學(xué)生的美術(shù)教材， 選擇符合學(xué)生興趣的、貼近學(xué)生生活的、富有時(shí)代氣息的知識(shí)內(nèi)容，深入淺出地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生好奇、愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用電教媒體， 演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲，鞏固發(fā)展美術(shù)技能，讓學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)，鞏固新知，施展個(gè)性魅力。

3、展現(xiàn)才能，表現(xiàn)風(fēng)格，發(fā)展個(gè)性。

美術(shù)活動(dòng)是觀察、思維、情感、意志、能力的綜合表現(xiàn)，富有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。 學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程， 與生活密切結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)解決問題的能力，感受視覺、 觸覺的審美體驗(yàn)， 激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣， 籍美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法表達(dá)個(gè)人情感。 在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能，展現(xiàn)自己的風(fēng)格。各展己長(zhǎng)，突顯個(gè)性， 體驗(yàn)成就感，挖掘潛在個(gè)性。

4、重視差異，發(fā)掘潛能，優(yōu)化個(gè)性。

重視學(xué)生的個(gè)性差異，寬容學(xué)生的個(gè)性差異，找出可變因素， 是發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)。 在美術(shù)課堂中由于學(xué)生的非智力因素、 智力水平、 導(dǎo)致他們藝術(shù)能力的發(fā)展差異，教師必須分析可變因素， 采取有效措施， 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)最大優(yōu)化和發(fā)展。

總之，構(gòu)建個(gè)性化的美術(shù)課堂，可以讓小學(xué)生在美術(shù)課堂中與藝術(shù)互動(dòng)，從小投身于藝術(shù)實(shí)踐，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，在潛移默化中逐步建構(gòu)起小學(xué)生的藝術(shù)文化心理，并在開發(fā)和提高小學(xué)生藝術(shù)能力的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，進(jìn)而促進(jìn)其個(gè)性的充分發(fā)展。

【作者單位：灌云縣伊山中心小學(xué) 江蘇】