潘櫻

兒童需要什么樣的學(xué)校生活？這是我一直在思考的問題。兒童有玩的天性，渴望無拘無束的快樂天地。對(duì)于每一個(gè)孩子來說，在受教育的過程中，不僅要充分體驗(yàn)到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂、成功的快樂，充分體驗(yàn)到純真友誼的快樂、來自溫暖集體的快樂、來自野外嬉戲的快樂、來自天性被縱情釋放的快樂，而且還有知識(shí)的收獲、能力的收獲、人格的收獲、閱歷的收獲。因此，我們構(gòu)建的兒童生活，就是要讓兒童生命成長(zhǎng)得更堅(jiān)實(shí)，更有力。

從傳統(tǒng)觀念來說，節(jié)日是人們?yōu)榱诉m應(yīng)生產(chǎn)生活需要而創(chuàng)造的民俗文化。它有深刻的寓意，或是為了紀(jì)念某一重要?dú)v史人物，或是為了紀(jì)念某一重要?dú)v史事件，或是為了慶祝某一時(shí)節(jié)的到來……現(xiàn)如今，我們的節(jié)日蘊(yùn)含著國(guó)家文化，如國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)；蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化，如中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等；蘊(yùn)含著很多創(chuàng)新的時(shí)令文化，如種植節(jié)、草莓節(jié)、品蟹節(jié)……不僅有中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，還有很多國(guó)際節(jié)日，甚至是其他國(guó)家特有的節(jié)日也都融入了我們的生活，如圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等。怎樣把這形形色色的節(jié)日開發(fā)成適合兒童的班級(jí)課程呢？

首先要研發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課程，彰顯節(jié)日文化的內(nèi)涵。我國(guó)是一個(gè)有著幾千年悠久文化傳統(tǒng)的國(guó)家，有許多獨(dú)特的民間傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日的形式多樣，節(jié)日教育的內(nèi)容豐富多彩，是中華文明所蘊(yùn)含的獨(dú)特資源。經(jīng)過選擇，我們把春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)列為班級(jí)節(jié)日課程的內(nèi)容之一。傳統(tǒng)節(jié)日，首先要挖掘這些節(jié)日背后隱藏著的核心文化內(nèi)涵。以“重陽節(jié)”為例，重陽文化內(nèi)涵有三：“孝”文化，“壽”文化，“雅”文化。圍繞這三點(diǎn)內(nèi)涵，我開發(fā)了以下課程內(nèi)容：1.誦讀課程：重陽節(jié)也是敬老節(jié)，古代文人留下了許許多多“孝親敬老”的文言佳句，可以搜集來作為孩子們誦讀的內(nèi)容。2.實(shí)踐課程：重陽佳節(jié)，正是秋高氣爽的黃金季節(jié)，組織孩子們?nèi)ダ巧降歉吲郎?，走進(jìn)大自然。3.“菊”意象課程：菊花和梅、蘭、竹是中國(guó)古典文化的“四君子”，古代的文人騷客常在落葉蕭蕭時(shí)節(jié)懷鄉(xiāng)賦詩或踏野訪花。重陽節(jié)賞菊，畫菊，詠菊。通過精心研發(fā)這一系列的課程內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子們徜徉于中國(guó)傳統(tǒng)文化的海洋之中。其次要?jiǎng)?chuàng)新時(shí)令節(jié)日課程，延伸節(jié)日文化內(nèi)涵。節(jié)日具有發(fā)展性，除了讓學(xué)生不忘我國(guó)的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德外，還應(yīng)該關(guān)注這些與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展緊密相連的現(xiàn)代文化節(jié)日。于是，我結(jié)合時(shí)令特點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們開發(fā)了一系列有意思的時(shí)令節(jié)日課程。比如：“我是花仙子”種植節(jié)，“喜刷刷”環(huán)保節(jié)，“愛鳥護(hù)鳥”生態(tài)節(jié)，“秋風(fēng)起，蟹兒肥”品蟹節(jié)……以“愛鳥護(hù)鳥”生態(tài)節(jié)為例，我們開發(fā)了這樣一些課程：1.閱讀課程：閱讀描寫鳥類的名家名篇，如馮驥才的《珍珠鳥》，讓孩子明白人與鳥類應(yīng)和諧共生。2.藝術(shù)課程：動(dòng)手制作鳥巢，展示表演。3.實(shí)踐課程：去東洲公園給小鳥安新家。4數(shù)學(xué)課程：統(tǒng)計(jì)鳥類數(shù)量，了解目前鳥類的生存狀態(tài)。

節(jié)日課程是如何實(shí)施的呢？一般來說，師生一起設(shè)計(jì)精彩紛呈的節(jié)日活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容注重和相關(guān)科的整合：語文課，帶領(lǐng)孩子們穿越唐詩宋詞；數(shù)學(xué)課，進(jìn)行生活數(shù)學(xué)的研究；音樂美術(shù)課，鑒畫賞樂，積極創(chuàng)作；電腦課，進(jìn)行相關(guān)話題的研究，撰寫研究報(bào)告。此外，晨誦、午讀都與節(jié)日課程結(jié)合起來。每次節(jié)日課程的開始，我們會(huì)舉行隆重的開幕式；也會(huì)在節(jié)日結(jié)束時(shí)，舉行隆重的閉幕式，讓孩子有這樣一種儀式感。一個(gè)節(jié)日課程的學(xué)習(xí)一般為期兩周。

課程的實(shí)施還需要開發(fā)和利用多元的教育資源。比如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者進(jìn)入課堂。在節(jié)日課程的實(shí)施過程中，我們調(diào)動(dòng)一切可能的人力、物力資源，促進(jìn)活動(dòng)高效開展。我們通過“班級(jí)博客”、“家校通”平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹節(jié)日課程的活動(dòng)意義和活動(dòng)需要做的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到我們的節(jié)日課程中來。我們還虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見和建議，不斷提高我們節(jié)日課程的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省海門市東洲小學(xué)）