肖琦

作為教學(xué)園長，如何幫助教師們追尋理想、尋找幸福？如何建立團隊的強大磁場？我深深思索，不禁回想起自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的迷茫與困頓，以及即使在那樣的情況下自己也不曾放棄的執(zhí)著。是心中的夢想和對孩子的那份愛，一直指引著我朝著夢想而努力，才有了今天能夠幫助別人實現(xiàn)夢想的機會。

我們的團隊中，年輕的幼兒教師占多數(shù)，她們熱情、善良、時尚，她們不也是我心中的天使嗎？一個像天使般可愛的人才能呵護天使般的孩子茁壯成長。雖然她們還不完美，但她們向往美好；雖然她們還不成熟，但她們渴望得到引領(lǐng)。只要我們一起樹立合理的價值觀，建立恰當?shù)钠谕担心繕?，有引領(lǐng)，她們的心靈就會像天使一樣愈發(fā)純潔善良。有目標的激勵，她們心中的愛一定更加蓬發(fā)。我走進老師們中間，和他們交流“你的夢想是什么？”“現(xiàn)在的你離你的夢想有多遠？”“實現(xiàn)夢想，你的計劃是什么？”“實現(xiàn)夢想，你希望幼兒園能給你什么幫助？”……

經(jīng)過前期調(diào)研與研討，我在業(yè)務(wù)培訓(xùn)時開展教師個人發(fā)展自我診斷活動，進行“SWOT”態(tài)勢分析；利用專業(yè)培訓(xùn)時間傾聽教師講述“我的教育敘事”……一個“天使的夢想”激勵式教師培養(yǎng)計劃在我心中漸漸孕育并逐步生根開花。我將每一位教師看成天使，鼓勵她們時時以幼兒教師的專業(yè)標準檢驗自己，處處以教師師德規(guī)范嚴格要求自己，我以一份對待孩子般的愛心，無限希冀地期待她們快樂成長，期待她們以更好的愛，陪伴孩子共同度過快樂而有意義的童年時光。

計劃的第一步是鼓勵教師記錄自己專業(yè)發(fā)展的點滴印跡，為老師們設(shè)計一本成長檔案。

我喜好美術(shù)，更有平面設(shè)計的專長。從內(nèi)容設(shè)計開始，再到版式設(shè)計，我不知連續(xù)熬了多少個長夜，一本以“天使的夢想”為主題的，包含基本信息欄，包含個性篇、反思篇、發(fā)展篇三個基本篇章，包含“我的學(xué)習(xí)之路”“我對自己說”“我可愛的同伴們”“大家眼中的我”等特色欄目的教師成長檔案冊出爐了。我在以往設(shè)計“大氣、穩(wěn)重又有創(chuàng)意”的基本格調(diào)中融入了女孩們喜歡的清新自然的“天使風(fēng)”，選用明快而又雅致的色彩搭配。待印制裝幀好，捧在手里，涌起和對待以往任何一件作品都不一樣的心情。我永遠記得當我將一本本寄予了自己多少期待、傾注了多少對待孩子般深切的愛的冊子遞到老師們手中的時候，年輕的小徒弟萍萍一下子跑過來抱住我：“園長，愛死你了！”而更多的老師們那由驚訝到感動的神情，更是深深地印在了我的腦海里。有老師說：“我們只知道給孩子們做成長檔案，今天，您給我們做成長檔案，我們好像一下子回到了童年，回到被期望、被呵護的那種感覺了！”

走進幼兒園行政樓二樓，報告廳的外面有一面特別的墻壁。一邊布置的是“我們的團隊”，另一面則是教師專業(yè)成長的展示墻，名曰“天使的舞步”。展示墻上，高高低低的版塊排布如音符一般，又似拾級而上的臺階，漸變的五彩色以藍色為起點，向著熱烈的紅色暈開，一如夢想般明媚燦爛。每個版塊上有一個如花的笑臉，在這塊小小的方寸之間，她們述說著自己的教育理想或理念，展示著自己近半年來的每一點滴進步。這里，成了一個小小的舞臺，老師們在欣賞中尋找自身的不足，在展示中日益自信。一個良性的你追我趕的教科研氛圍已然形成，一種源自內(nèi)驅(qū)的教師專業(yè)成長需求已然顯現(xiàn)。舞步飛旋，腳印串串，深深淺淺，踏出美妙的節(jié)拍。

一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長，需要一個過程；期待教師的成長，同樣要有耐心和信心，同樣要善于等待。作為管理者，我們要做的，首先不是“管”，而是“理”：理清方向，理清教師內(nèi)心所向；還要“引”：除了創(chuàng)設(shè)平臺與機會，還要尋找和挖掘她們的閃光點，引領(lǐng)她們找到生活和事業(yè)的方向，找到人生的幸福點?！疤焓埂笔且粋€隱喻，“夢想”是一種期望?！疤焓沟膲粝搿苯o予教師更多的可能是一種對自我價值的認定，對自我能力的激勵和對未來的美好期待。夢想計劃闡釋了教育者首先應(yīng)該以人為本，關(guān)愛生命，敬畏生命的核心理念，這個理念應(yīng)該是我們心中永不熄滅的明燈，引導(dǎo)著我們的教育實踐。

愛，讓夢想飛！

（作者單位：江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團）