放飛孩子的科技?jí)粝?/h1>
2014-05-28 07:54:49潘從喜
湖北教育·綜合資訊 2014年2期
潘從喜
多年來，南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)把科技教育作為學(xué)校特色課程，遵循“創(chuàng)氛圍、低起點(diǎn)、講實(shí)踐、重創(chuàng)新”的活動(dòng)原則，從“近、小、新、趣”出發(fā)，堅(jiān)持開展豐富多彩的科普教育活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生科技素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展。
精細(xì)管理，強(qiáng)化科技教育保障。學(xué)校成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、科技總輔導(dǎo)員、科學(xué)課骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，保證了科技教育活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有布置、有落實(shí)、有成效。班主任負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員、組織管理、紀(jì)律監(jiān)督，保證科技教育活動(dòng)的順利開展。學(xué)校特聘科學(xué)課、信息技術(shù)、手工課教師和學(xué)校園丁作為科技輔導(dǎo)骨干力量，負(fù)責(zé)組織開展各項(xiàng)科技活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家、科技骨干擔(dān)任學(xué)校校外科技輔導(dǎo)員作為師資補(bǔ)充，為學(xué)生提供最直接的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)和示范。組建學(xué)生科技小輔導(dǎo)員隊(duì)伍，作為班主任教師、科技輔導(dǎo)教師的得力助手，協(xié)助管理，推動(dòng)科技教育活動(dòng)的全面開展。學(xué)校先后建立發(fā)明創(chuàng)意、無線電、機(jī)器人、根藝等6個(gè)科技活動(dòng)室，一個(gè)賽車場(chǎng)，一個(gè)科技成果展覽廳，一個(gè)校園科技館和一個(gè)生物園地，成立了校園科學(xué)工作室，并配置用電、衛(wèi)生和消防等設(shè)施。建立華海紙業(yè)、縣氣象觀測(cè)站、縣科技館等4個(gè)校外科普基地。學(xué)校廣泛設(shè)立“科技角”，有供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和觀察的植物園，有給學(xué)生帶來創(chuàng)新科技信息的“科普之窗”，有展示最新科技創(chuàng)新成果的“科技成果展覽廳”等，以及配備了必要設(shè)施、圖書和活動(dòng)小器材的各班“科技角”。
發(fā)現(xiàn)課堂，放飛創(chuàng)新思維之翼。課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地，學(xué)校明確了“將科技教育引入課堂，融入課堂，打造發(fā)現(xiàn)課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)”的思路，科技教育立足課堂，在各學(xué)科教學(xué)中注重與科技創(chuàng)新教育的滲透與整合，讓學(xué)生暢游在科技知識(shí)的海洋里。一是全面實(shí)施高效課堂教學(xué)改革，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，變單純知識(shí)傳授為知能并重探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間；二是從教材內(nèi)容出發(fā)，做到傳授科學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)科技意識(shí)的有機(jī)結(jié)合，將科技元素融入每一個(gè)學(xué)科，滲透到每一個(gè)課堂，在學(xué)生的心靈中播下科技創(chuàng)新的種子；三是開設(shè)“科技創(chuàng)新教育”校本課程，學(xué)校組織輔導(dǎo)教師精心編寫《輕松發(fā)明》校本教材，開設(shè)《神奇的七巧科技》《根雕——工藝美術(shù)》《空竹》《花樣跳繩》等校本課程，讓每一位學(xué)生都沐浴在實(shí)踐與創(chuàng)新的陽光里，都嘗到科技創(chuàng)新教育帶來的愉悅。
多彩活動(dòng)，激發(fā)科技創(chuàng)新智慧。學(xué)校實(shí)行科技創(chuàng)新活動(dòng)“五個(gè)一”，將科技創(chuàng)新教育落到實(shí)處。即一學(xué)年一次科技節(jié)，一學(xué)期一個(gè)科技活動(dòng)月，一月一個(gè)科技活動(dòng)周，一周一個(gè)科技活動(dòng)日，一日一節(jié)科技活動(dòng)課。
科技創(chuàng)新活動(dòng)按照“了解創(chuàng)新—發(fā)現(xiàn)課題—嘗試創(chuàng)新”這一流程進(jìn)行。讓學(xué)生了解創(chuàng)新，建立創(chuàng)新的自信；學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛；讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，逐步形成創(chuàng)新習(xí)慣。
開展模型制作與操縱、機(jī)器人、無線電、氣象觀測(cè)與環(huán)境考察、種植與養(yǎng)植、標(biāo)本采集與制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、科技通訊、科學(xué)知識(shí)小博士、智力七巧板、動(dòng)漫制作、科幻繪畫等系列科技活動(dòng)，學(xué)校制定科技活動(dòng)菜單供學(xué)生選擇參加，科技教育“活動(dòng)課程化，課程活動(dòng)化”。
操場(chǎng)上，有沖天而起的模型飛機(jī)欲與天公試比高，風(fēng)馳電掣的小賽車你追我趕；制作室里，機(jī)器轟鳴，幾個(gè)小腦袋湊在一起，或熱鬧地討論著模型制作方案，或比試自己的得意杰作；科技工作室里，孩子們?cè)谥笇?dǎo)教師的幫助下開展科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)，撰寫小論文，舉行答辯會(huì)，舉辦小制作、小發(fā)明展覽等活動(dòng)；教室里，一群學(xué)生正在繪制著參加小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽的作品結(jié)構(gòu)圖、科學(xué)幻想畫；蠻河岸邊、水鏡湖旁，環(huán)境考察小組的學(xué)生正在考察河水的水質(zhì)情況；樹林草叢中，有學(xué)生在采集著植物標(biāo)本，有學(xué)生在張網(wǎng)捕蝶；大棚蔬菜園、現(xiàn)代養(yǎng)雞場(chǎng)、華海紙業(yè)……到處活動(dòng)著孩子們的身影；“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”使科技活動(dòng)更見活力，邀請(qǐng)專家作科技知識(shí)講座，在校外開展地震、消防、無碳生活等科普宣傳展覽。
（作者系南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）
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精細(xì)管理，強(qiáng)化科技教育保障。學(xué)校成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、科技總輔導(dǎo)員、科學(xué)課骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，保證了科技教育活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有布置、有落實(shí)、有成效。班主任負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員、組織管理、紀(jì)律監(jiān)督，保證科技教育活動(dòng)的順利開展。學(xué)校特聘科學(xué)課、信息技術(shù)、手工課教師和學(xué)校園丁作為科技輔導(dǎo)骨干力量，負(fù)責(zé)組織開展各項(xiàng)科技活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家、科技骨干擔(dān)任學(xué)校校外科技輔導(dǎo)員作為師資補(bǔ)充，為學(xué)生提供最直接的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)和示范。組建學(xué)生科技小輔導(dǎo)員隊(duì)伍，作為班主任教師、科技輔導(dǎo)教師的得力助手，協(xié)助管理，推動(dòng)科技教育活動(dòng)的全面開展。學(xué)校先后建立發(fā)明創(chuàng)意、無線電、機(jī)器人、根藝等6個(gè)科技活動(dòng)室，一個(gè)賽車場(chǎng)，一個(gè)科技成果展覽廳，一個(gè)校園科技館和一個(gè)生物園地，成立了校園科學(xué)工作室，并配置用電、衛(wèi)生和消防等設(shè)施。建立華海紙業(yè)、縣氣象觀測(cè)站、縣科技館等4個(gè)校外科普基地。學(xué)校廣泛設(shè)立“科技角”，有供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和觀察的植物園，有給學(xué)生帶來創(chuàng)新科技信息的“科普之窗”，有展示最新科技創(chuàng)新成果的“科技成果展覽廳”等，以及配備了必要設(shè)施、圖書和活動(dòng)小器材的各班“科技角”。
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