謝建平

在我看過的一本書里，作者講過這樣一件事：院內(nèi)柿子樹結(jié)果甚多，摘下幾個(gè)眾人分食，極甘甜。這幾日風(fēng)大，樹葉全掉了，樹枝上僅掛著柿子，好看。有喜鵲登枝，一口一口地啄食。家中小兒要驅(qū)趕，我忙攔擋：別這么獨(dú)，讓它吃。你這輩子不差這一個(gè)柿子，它這輩子頂多吃一個(gè)柿子?？此袞|西吃，也是種快樂。

一直以來，這作者的話，戲謔的成分多，這一段記敘卻異常真情。細(xì)細(xì)想來，在這無聲的注視當(dāng)中，他家小兒一定能感受到這種分享的快樂。

想起年幼時(shí)的一件小事。夏天，場(chǎng)上曬著許多小麥。父母要到田里去干活兒，叮囑我在家看場(chǎng)。倒不是防別人偷糧食，主要是怕雞鴨來糟蹋。那時(shí)我十二三歲，是個(gè)聽話的好孩子。

父母走后，我就坐在場(chǎng)邊的老柳樹下看糧食。來了一群雞，我就奔過去攆；來了一群鴨，我也奔過去攆；甚至一群麻雀從天上落下來，我也不放過，揮舞著竹竿，把它們嚇跑。太陽很毒，我忙得滿頭是汗。有幾個(gè)老人坐在柳樹下乘涼，見我這樣奔波，就呵呵地笑。見我又要去攆麻雀，便拽住我的胳膊，朗聲說：只要莊稼收成好，麻雀又能吃多少，讓它們?nèi)コ园?，你也歇歇！我就坐在那里看它們吃。麻雀啄了一陣子，就紛紛飛走了，我的心里也很愉快。

如今，我也種了幾畝薄田。秋天，把稻谷收上場(chǎng)，打下來，揚(yáng)凈曬干，堆在倉(cāng)庫(kù)里。有一天早上，我要去田里干活，看見場(chǎng)面上落著許多秕谷——那是沒有成熟的顆粒，我棄掉不要的，見兒子在場(chǎng)上玩，就叫他掃一掃，弄干凈。他應(yīng)了，雀躍著尋掃把去了。我干完活兒回來，卻見那些秕谷還在，兒子倒在樹蔭下玩耍。我有些不悅：答應(yīng)的事怎么做不好！問他，他倒天真地說，不是我懶，我掃的時(shí)候，幾只麻雀就在前面搶著吃，就讓它們吃吧，掃掉了怪可惜的。我聽了，不再怪他。摸摸他的頭，對(duì)他說，也是！

其實(shí)，什么是教育——往大了說，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程；往小了說，不就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積嗎？小事不小，常常有意外之蘊(yùn)，教會(huì)我們很多。比如說分享，比如說樂觀，比如說同情心。

（摘自《北京青年報(bào)》）