晁博紅

[摘要]獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)高校教育制度的創(chuàng)新模式。獨(dú)立學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要要解決的第一個(gè)問題是“培養(yǎng)什么對(duì)象、怎樣培養(yǎng)對(duì)象”，這亦是中國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)向前發(fā)展中需要解決掉的關(guān)鍵問題。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，影響著人們的價(jià)值追求，當(dāng)下，各種思想流派互相碰撞更加激烈，必須深化獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生核心價(jià)值觀培育，創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教育教學(xué)，改善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值追求的引導(dǎo)環(huán)境，正確引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的價(jià)值追求。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；價(jià)值觀；引導(dǎo)；教育

價(jià)值觀是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體人和事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)人事價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，對(duì)人的行為有著規(guī)范和指導(dǎo)作用。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在價(jià)值觀表現(xiàn)上有著具體的特點(diǎn)，如：選擇多樣化、判斷功利化、實(shí)現(xiàn)自主化等特點(diǎn)，探究原因，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)轉(zhuǎn)型與變革、學(xué)院思想政治教育制度等各方面因素，都很大程度上影響著獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的價(jià)值觀。

一、目前大學(xué)生的價(jià)值觀

現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)生雖然處在選擇多元價(jià)值的困境，但總體上還是具有自信、自強(qiáng)、自主的精神和愛國(guó)家、愛社會(huì)的思想，而且重視實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。伴隨中國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，不同思想流派的觀念交流與碰撞更加普遍與激烈。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)的價(jià)值追求的思考、改變、更新與重塑導(dǎo)致的影響，價(jià)值觀多元化產(chǎn)生的沖擊，致現(xiàn)在大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)生了改變。

部分大學(xué)生更加關(guān)心個(gè)人利益、個(gè)人成績(jī)和物質(zhì)所得的實(shí)現(xiàn)，在校學(xué)生中也產(chǎn)生了相互攀比、一味享樂甚至把利益追求作為人生最大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的變化。價(jià)值觀的改變也使得價(jià)值觀評(píng)定準(zhǔn)則日漸多樣化。大學(xué)生的價(jià)值觀因?yàn)檫@些變化產(chǎn)生了困惑與茫然，大學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)也會(huì)受到影響，所以了解當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的情況，強(qiáng)化價(jià)值觀教育迫在眉睫。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值追求的影響因素分析

1、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的價(jià)值觀受其歷史文化背景的影響

文化是伴隨著人類歷史逐漸形成的穩(wěn)固的生存方式，反映在人的所有行為當(dāng)中，人的價(jià)值觀沒辦法脫離文化的熏陶而單獨(dú)進(jìn)行。每個(gè)人從來到這世界那天起，他所處環(huán)境的文化就在潛移默化地塑造他，最后他會(huì)成為自己文化的培養(yǎng)物，文化的習(xí)慣就成了他的習(xí)慣，文化的信念就成了他的信念，文化的局限性就成了他的局限性。全國(guó)范圍招生的獨(dú)立學(xué)院，生源來自于五湖四海，每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)在民風(fēng)習(xí)俗、宗教信仰、歷史背景等方面也常常各不相同，個(gè)人的歷史文化背景對(duì)其價(jià)值觀的影響和塑造是不同的，肯定會(huì)使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的價(jià)值觀表現(xiàn)出不同。

2、影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生的價(jià)值觀的學(xué)院思想政治教育制度

積極引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值追求的主要方式是思想政治教育?，F(xiàn)在，適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況的教育工作體系沒能完全建立，尤其是，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想政治教育很多時(shí)候被各級(jí)教育行政主管部門“遺忘”了，“拋棄”了；獨(dú)立學(xué)院的所附屬的母體學(xué)校常常也只重視本部大學(xué)生的思想政治教育，撒手不管獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想政治教育。教育部門在落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)文件精神時(shí)，幾乎從沒考慮到獨(dú)立學(xué)院，中央要求的思想政治理論課安排與獨(dú)立學(xué)院的有很多不一致，很多獨(dú)立學(xué)院沒有及時(shí)將思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)建立起來的，等等，這些都?jí)蚍从硢栴}。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性不強(qiáng)、單調(diào)的思想政治教育形式，由于辦學(xué)成果而忽略對(duì)大學(xué)生政治理論教學(xué)，不遵守學(xué)校規(guī)定等問題缺少很好的限制，由輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師組成的教育工作隊(duì)伍普遍非常年輕，課堂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足夠，這些都對(duì)于促成獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀不利。

三、樹立獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀的方式

1、理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起

理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的核心價(jià)值觀的有效方式。只有通過社會(huì)實(shí)踐，為了使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生擺脫感性認(rèn)識(shí)的限制，產(chǎn)生深刻科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀一個(gè)不可忽視的重大理論問題，但無論是對(duì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)內(nèi)涵的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重大意義的看法都還僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)的階段，必須上升到理性認(rèn)識(shí)的深度，才能使學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為信念，并指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)踐，最終外化成行動(dòng)。而完成這一系列教育目的的不可或缺因素就是社會(huì)實(shí)踐的有力推動(dòng)。因此，在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生全面獲取了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵及其重要意義的感性觀念之后，思想政治教育工作者的工任務(wù)并沒有結(jié)束，而是要繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極投身踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐中去，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生也只有通過自身的社會(huì)實(shí)踐和親身感悟才能真正地做到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰升華。

2、加強(qiáng)文化建設(shè)

采取多種有效措施積極營(yíng)造新校區(qū)的文化氛圍，開展各種文化娛樂活動(dòng)，營(yíng)造同學(xué)們的精神家園，定期邀請(qǐng)高水平的教授、學(xué)者、知名人士到新校區(qū)做各種報(bào)告，讓新校區(qū)的同學(xué)們拓展視野，創(chuàng)造良好的文化氛圍。積極增加兩校區(qū)同學(xué)之間的聯(lián)系，讓老校區(qū)的學(xué)長(zhǎng)們把他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及經(jīng)聆傳授給新校區(qū)的新生同學(xué)們，作為同齡人，他們之間是非常容易溝通的，不少新生都提出他們希望了解高年級(jí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，通過觀察他們來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善和提高自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)

高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，應(yīng)當(dāng)也必須在正確引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值追求的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。獨(dú)立學(xué)院必須建立一支高度認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的、能針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效教學(xué)的思想政治理論課教師隊(duì)伍。思想政治理論課教師自身高度認(rèn)同祉會(huì)主義核心價(jià)值觀是培育學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵因素。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師多為聘用制、流動(dòng)性大的現(xiàn)狀，獨(dú)立學(xué)院必須不斷充實(shí)思想政治理論課教師隊(duì)伍，優(yōu)先確保思想政治理論課教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院要嚴(yán)格實(shí)施思想政治理論課教師任職資格準(zhǔn)入制度，將是否認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)持正確的政治方向、熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)作為首要條件，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格考核思想政治理論課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀培育的績(jī)效。

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