龐曉莉

隨著小學信息技術(shù)課的開設，“電腦從娃娃抓起”的思想得到了進一步的落實?？墒窃谶@門課開設的過程中，卻遇到了諸如：“唯分數(shù)風”、怕學生“癡迷”、“上癮”、“弄壞機子”等原因，致使好多學生在信息技術(shù)課上好多時間都是在“聽講”，很少有機會摸機子，他們認為信息技術(shù)課太深奧，不易學習，更談不上愛學了。 孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！蔽覀冊撛趺崔k才能讓信息技術(shù)課這門新開設的科目魅力無窮，學生樂學呢？怎樣開好小學信息技術(shù)課呢？

一、明確開設信息技術(shù)課的目的

剛步入21世紀，有關(guān)專家就把知識人才評價為：“不會計算機技術(shù)，就是21世紀的新文盲?！睆倪@句話可以看出，學好了電腦，我們就掌握了一種有力的學習工具，可以為我們終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我們首先要明確小學開設信息技術(shù)課的目的是逐步培養(yǎng)學生操縱和駕馭電腦的能力，逐步掌握各種應用程序的操作使用。

二、結(jié)合電腦本身激發(fā)學生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。能否成功地引入課題，直接決定了一節(jié)課的效果。信息技術(shù)課是一門操作性、實踐性很強的課。采取實用范例模式進行教學，教師的教和學生的學都是圍繞一個具體的可操作的實用范例進行的。這個實例的內(nèi)容必須是學生感興趣、樂于學習的，并且教師在課前必須親手制作過。這樣教師的教學思路清晰，學生的學習目的明確，就更容易掌握學習的內(nèi)容。比如，在學習Word2000中，圖文框、文本框、圖片、自選圖形是一個很重要的內(nèi)容。教師可以編制“設計一張賀卡”這樣貼近學生生活的實用范例。如文字編輯是重要的學習內(nèi)容，然而不少學生會認為，文字編輯不就是“打字”嗎？只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入、刪除還沒有學會的學生也覺得它“沒意思”。在上“文字編輯”這節(jié)課時，從科學家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習本入手，引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無污染等特點，廣泛應用于日常生活之中，如手機短信，使學生在體會信息技術(shù)對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。

三、巧妙設計學生的學習任務

針對小學生活潑好動，求知欲強，但小學生的注意力不能長久，而且自制力相對成人而言都比較差，因此他們對游戲和娛樂很容易“著迷”、“上癮”，而對于打字、繪畫、賀卡設計等方面的學習任務卻興趣不濃，如果老師長時間要求他們打字、繪畫、搞設計，他們就會感到枯燥乏味，很難把那些游戲的命令操作功能和各種應用程序的命令操作功能很好地聯(lián)系起來。這就要求我們老師首先要把學習任務作一個合適的分配，均勻地分散到每一個課時里，做到合理安排學習內(nèi)容；其次是要有效地引導學生，把練習打字，繪畫等應用程序的操作和那些游戲程序的操作緊密地聯(lián)系起來。

四、選擇合適的教學方法

好的教學方法是學生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。但并不是說要將所有好的教學方法都運用到課本的教學中來，不能進入這樣的誤區(qū)，而是要依據(jù)本課的內(nèi)容，有選擇性的，來選擇適合本課的教學方法。如在學習“文件夾的管理”時，我運用了比喻這種教學方法，把“文件夾”比喻成“書包”，書包中存放著許多的書、文具等，文件夾和書包一樣，里面也存放著許多的文件和子文件夾，學生很容易的就理解了什么是文件夾。在進一步的讓學生理解管理文件夾的意義，還可以運用比喻的教學方法，書包里存放了這么多的東西，很不容易整理，可依據(jù)類別的不同放入書包不同的夾層里。計算機中的各類文件也和書包里的書一樣，可以根據(jù)類別的不同放入不同的文件夾中，在文件夾中還可對文件再分類，還可在文件夾中建立子文件夾，子文件夾就好比書包中的夾層一樣，這樣學生很容易就掌握了什么叫做文件夾、文件夾管理的意義。

五、大力加強放手教學

一位教育家說過：“兒童的智慧就在他們的手指尖上?！比绻覀兒鲆暳诵畔⒓夹g(shù)課的最大特點是讓學生上機動手操作，而只是照本宣科“講解”教材，那么，“新課標”提出的培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性就會成為一句空話。為此，我們在教學中應該加強放手教學，做到尊重學生的個性發(fā)展。教師在完成了既定任務的情況下，要放手讓學生主動接觸各種“游戲”自主“娛樂”以及鼓勵學生做自己想做的事，教師適時指導或回答學生的一些問題即可。這樣就能讓學生學得輕松愉快，主動性得到發(fā)揮，個性和創(chuàng)造系性得到發(fā)展，并且還彌補了教學內(nèi)容的不足。

總之，只要我們明確開設信息技術(shù)課的目的，注意處理好學習任務和學生興趣的關(guān)系，并注意放手讓學生多操作電腦，那么學生就會樂學這門新開設的課程，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。