劉華平

關(guān)于素質(zhì)教育，眾說(shuō)紛紜。我們以為，素質(zhì)教育是指以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。而“素質(zhì)”是協(xié)調(diào)發(fā)展的全面素質(zhì)，它不僅包括思想，道德、科學(xué)文化身體等方面的素質(zhì)，還包括高尚情操、趣味，良好的行為習(xí)慣、優(yōu)良的民族精神和氣質(zhì)等。美育在素質(zhì)教育中有舉足輕重的地位。藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，而音樂(lè)教育在藝術(shù)教育中占有重要位置，所以重視推進(jìn)素質(zhì)教育必須重視音樂(lè)教育。音樂(lè)世界是人心理的情感環(huán)境。音樂(lè)的力量在于能直接影響人的心情和感受。準(zhǔn)確的科學(xué)和藝術(shù)、物理和音樂(lè)在培養(yǎng)完整人性的體系的過(guò)程中并非對(duì)立，而是互相補(bǔ)充。因?yàn)樵谌松砩霞捌淙魏位顒?dòng)中都表現(xiàn)出必不可少的、彼此關(guān)聯(lián)的方面——理智和情感的。為此，筆者想就音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的功能談點(diǎn)粗淺的看法。

一、音樂(lè)教育有助于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂(lè)有美化生活，凈化心靈的作用，也就是說(shuō)有助于心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理素質(zhì)是形成和發(fā)展其它各類(lèi)素質(zhì)的基礎(chǔ)，是適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境、贏得學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功的心理因素。當(dāng)今社會(huì)人們必須具備突變式創(chuàng)造能力，和在挫折中生存，在逆境中抗?fàn)幍哪芰?，音?lè)教育蘊(yùn)涵的養(yǎng)成教育及一系列激趣引導(dǎo)，正是從多角度調(diào)治學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，克服嫉妒和沖動(dòng)、任性、自卑等不健康的心理傾向，開(kāi)啟樂(lè)觀向上，勇于挑戰(zhàn)的進(jìn)取心，培養(yǎng)獨(dú)立人格和良好個(gè)性的有利時(shí)機(jī)。豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的積極參與，認(rèn)真排練，促進(jìn)他們具有集體觀念、拼搏精神、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)也磨練了學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、承受挫折、擺脫困境的應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重的寬容精神。在學(xué)校，同學(xué)們參加小樂(lè)隊(duì)、小合唱隊(duì)等，使他們懂得只有協(xié)調(diào)一致、積極合作，才能演唱或演奏出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美情操和協(xié)作柔韌 寬容 同情 進(jìn)取等心理品格。

二、音樂(lè)教育具有道德感化教化作用

在素質(zhì)教育中，音樂(lè)應(yīng)該而且可以成為塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用于潛移默化中提高他們的道德水準(zhǔn)。音樂(lè)是“音響”的藝術(shù)，更是“情感” 的藝術(shù)，音樂(lè)在實(shí)現(xiàn)其思想教育的作用時(shí)，并不靠灌輸，是依靠音響對(duì)人思想感情激起強(qiáng)烈的共鳴，潛移默化地產(chǎn)生教育作用，使人形成對(duì)美好、崇高的境界作為追求向往的目標(biāo)，而追求美好的目標(biāo)，必須影響到道德意識(shí)的形成和行為規(guī)范。催人奮進(jìn)的《義勇軍進(jìn)行曲》不是喚起了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)民眾勇敢地奔赴抗日前線為驅(qū)逐日寇而浴血奮斗，鼓舞了千百萬(wàn)熱血青年從黑暗走向光明了嗎？《茉莉花》、《采茶舞曲》等優(yōu)秀民歌、民間音樂(lè)可加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的了解，激發(fā)民族自豪感。從形式上看，有合唱、合奏等，為了達(dá)到充實(shí)、和諧的效果，需要大家有強(qiáng)烈的集體精神和相互合作精神，這種統(tǒng)一的意志和共同的情感，團(tuán)結(jié)的集體觀念，不正是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所必須的精種凝聚力嗎？

三、音樂(lè)有利于學(xué)生的智能開(kāi)發(fā)

現(xiàn)代人認(rèn)為，衡量人的聰明與否有三大標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)造力、說(shuō)服力和反應(yīng)敏捷。而音樂(lè)是培養(yǎng)這三個(gè)方面的最佳手段，因?yàn)閺氖乱魳?lè)活動(dòng)有利于左右兩半腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使人更加聰明。這一點(diǎn)已為現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)所證明。音樂(lè)教育對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力起積極作用。音樂(lè)結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性、旋律的流暢性，節(jié)奏的規(guī)律性、內(nèi)容的情感性和隨意性，可以有效地啟發(fā)和鍛練人的感知能力和思維想象能力。而且音樂(lè)有無(wú)限的想象空間，?？梢砸饘W(xué)生的想象和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、音樂(lè)教育能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高

現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：音樂(lè)具有冶情健身的作用。音樂(lè)傳入人的耳膜，刺激大腦中樞神經(jīng)，使人的身體分泌多種有益的生化物質(zhì)，如激寒、酶等，產(chǎn)生抗疲勞、助消化、調(diào)理神經(jīng)等作用。實(shí)可謂：“一聲來(lái)入耳，萬(wàn)事離心中。”優(yōu)美的音樂(lè)既可解除疾病，又可保養(yǎng)心性，有益于身體健康。無(wú)怪乎我國(guó)古代名醫(yī)朱霞亨曾說(shuō)：樂(lè)者，亦為藥也?！?/p>

五、音樂(lè)教育能促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)的提高

音樂(lè)教育不同于其它教育，象法制教育是“準(zhǔn)”、“不準(zhǔn)” ，帶強(qiáng)制性；道德教育是“該”、“不該”帶理性；而音樂(lè)教育是“喜歡”、“不喜歡”，帶自覺(jué)性。由于審美教育不需要對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行理性說(shuō)服教育，而用強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)的音樂(lè)情境吸引學(xué)生，再輔之以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，將會(huì)對(duì)審美素質(zhì)的提高產(chǎn)生重大的影響。所以，音樂(lè)教育不同于一般文化知識(shí)學(xué)科，它能直接給予學(xué)生以審美的知識(shí)和美的享受。審美素質(zhì)包括健康的審美意識(shí)、良好的審美興趣、正確的審美準(zhǔn)則和敏銳的辨美能力。這是培養(yǎng)學(xué)生嫉惡揚(yáng)善、追求真理，按照美的規(guī)律，塑造完美人格的必要條件。音樂(lè)以獨(dú)特的表現(xiàn)方式激發(fā)人的情感，在培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣方面，具有其它學(xué)科所無(wú)法代替的作用。音樂(lè)以美的音色、美的節(jié)奏、美的和聲、美的旋律，構(gòu)成的美的形象，構(gòu)建成富有動(dòng)力性結(jié)構(gòu)的審美形式，通過(guò)“訴諸心靈的精神，洋溢的情感以及聲音所顯示出這種內(nèi)容精華的表現(xiàn)”，作用人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、 想象，以潛移默化的方式使人接受某種道德情操、精神品質(zhì)，意識(shí)觀念的熏陶滲透，乃至靈魂的陶醉，從而使人們達(dá)到完美崇高的思想境界。實(shí)踐證明，經(jīng)常與健康的音樂(lè)作伴，不僅使人在精神上得到愉悅和滋養(yǎng)，而且有助于提高感受鑒賞表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)和提高健康的審美情趣、審美情操，使人的精神世界更加豐富、更和諧、更完美。

必須補(bǔ)充的是：藝術(shù)有助于提高接受能力，培養(yǎng)各種才能、掌握多種活動(dòng)形式，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè) 性的發(fā)展、完美人格的形成以及培養(yǎng)跨世紀(jì)開(kāi)拓型人才，具有舉足輕重的作用，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的組成部分，它更具有其它學(xué)科所不可替代的教育作用。