楊振寧

【摘要】青年學(xué)生是我省未來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者，其對(duì)自己的自信度，對(duì)貴州發(fā)展的自信度，對(duì)自己在貴州發(fā)展的自信度，關(guān)系到個(gè)人的思想和行為，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)貴州“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)度和程度。調(diào)查了解當(dāng)代青年學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的多維度思考，以及在新的時(shí)代背景下青年學(xué)生對(duì)自身的夢(mèng)想與貴州“中國(guó)夢(mèng)”能否有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于高校在引導(dǎo)青年學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中具有舉足輕重的意義。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0013-02 習(xí)近平同志于2012年參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)提出：每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。為進(jìn)一步掌握黔西南州青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們?cè)诂F(xiàn)階段對(duì)自己、對(duì)黔西南的發(fā)展、對(duì)個(gè)人在貴州發(fā)展的自信度情況，2013年5月，筆者對(duì)黔西南州的兩所高校——興義民族師范學(xué)院、黔西南民族職業(yè)學(xué)院開(kāi)展了大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”專題調(diào)查，調(diào)查情況如下：

一、樣本構(gòu)成

本次調(diào)查按照分層、隨機(jī)抽樣方法在兩所院校共抽取1000名在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷1000份，收回984份，有效問(wèn)卷952份，有效問(wèn)卷回收率為95.20%，調(diào)查對(duì)象分別來(lái)自黔西南州、貴陽(yáng)市、遵義市、黔東南州的少數(shù)民族學(xué)生，具有一定代表性。

性別結(jié)構(gòu)，在接受調(diào)查的青年學(xué)生中，男生占49.80%，女生占50.20%。民族結(jié)構(gòu)，在接受調(diào)查的青年學(xué)生中，漢族占64.2%，少數(shù)民族占35.8%。年齡結(jié)構(gòu)，在接受調(diào)查的青年學(xué)生中，具體年齡階段比例為：15歲-18歲占7.4%，19歲-22歲占79.8%，23歲以上占12.8%。文化程度及政治面貌結(jié)構(gòu)，在接受調(diào)查的青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)中，?？普?3.4%，本科占72.2%；中共黨員占10.4%，共青團(tuán)員占78.6%。

二、青年學(xué)生自信度狀況分析

（一）大部分青年學(xué)生自信心不足。在被調(diào)查的對(duì)象中，當(dāng)被問(wèn)及“您認(rèn)為您是一個(gè)有自信的學(xué)生嗎？”，10.43%表示非常自信，42.12%表示自信，42.84%表示有時(shí)不太自信，4.86%表示不自信；當(dāng)被問(wèn)及“在學(xué)習(xí)和工作上您是否敢于表現(xiàn)自己？”，僅有28.72%表示敢于表現(xiàn)自己，69.53%表示偶爾或一般的態(tài)度。

（二）信心來(lái)源單一。在被調(diào)查的對(duì)象中，當(dāng)被問(wèn)及“您的自信來(lái)源于哪些方面？”，排在前三的是個(gè)人能力、領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)可、人際關(guān)系，分別為60.32%、44.46%、43.96%；而被問(wèn)及“您不自信的因素是什么？”，15.01%回答是個(gè)人能力，19.89%回答是學(xué)習(xí)成績(jī)，13.23%回答是家庭經(jīng)濟(jì)，11.34%回答是信仰缺失，13.33%是競(jìng)爭(zhēng)壓力，17.81%的是理想與現(xiàn)實(shí)的差距。

（三）青年學(xué)生對(duì)個(gè)人夢(mèng)想的認(rèn)知存在矛盾。在回答“如果在夢(mèng)想的道路上遇到挫折，你會(huì)怎么樣”時(shí)，57.54%的回答“調(diào)整心態(tài)、繼續(xù)努力、堅(jiān)持夢(mèng)想”，同時(shí)又高達(dá)24.33%的會(huì)“心煩氣躁、想放棄夢(mèng)想”，而對(duì)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境調(diào)查顯示：依然有49.24%的對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境“一般”滿意，39.45%的認(rèn)為周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌是“不太有激情和自信”。

三、存在的問(wèn)題

（一）青年學(xué)生群體自信的來(lái)源單一。

調(diào)查顯示，青年在選擇“自信的原因”時(shí)，都側(cè)重在“個(gè)人能力、領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)可、學(xué)習(xí)成績(jī)”，而“人際關(guān)系、個(gè)人形象、其他”選項(xiàng)則不多。當(dāng)下，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的形勢(shì)都在千變?nèi)f化，社會(huì)影響個(gè)人發(fā)展的各種因素在不斷更新，就需要大學(xué)生有與時(shí)俱進(jìn)的思維模式，要具備很高綜合素質(zhì)，就包括人際關(guān)系、個(gè)人形象還有其他的多樣性能力，目前，國(guó)內(nèi)很多大學(xué)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉都沒(méi)有足夠重視，比如在許多獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選時(shí)，其依據(jù)還主要憑借“學(xué)習(xí)成績(jī)”，然后就是“老師的認(rèn)可”，這無(wú)疑影響了大學(xué)生的思維取向。

（二）青年學(xué)生群體的自信有明顯不確定性。

1.青年學(xué)生信心易受客觀因素影響。大學(xué)生身處相對(duì)單純的“象牙塔”內(nèi)，其學(xué)習(xí)生活的環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，他們因?yàn)椤皞€(gè)人能力”而自信，缺少和社會(huì)的接觸。調(diào)查中33.25%的同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)與理想的差距非常大”，原因在于大學(xué)生自身理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，自身與所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與社會(huì)實(shí)際環(huán)境裂痕大，大學(xué)生在校期間，主要的任務(wù)就是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，目前，大學(xué)里能夠讓大學(xué)生進(jìn)行與職業(yè)崗位一樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，他們對(duì)自身的真實(shí)的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力尚未感知，加上現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，這些因素隨時(shí)在動(dòng)搖大學(xué)生的信心。

2.青年學(xué)生內(nèi)心自信與外在表現(xiàn)不統(tǒng)一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生認(rèn)為有自信是源于“個(gè)人能力”，在他們的“個(gè)人能力”中，學(xué)習(xí)成績(jī)是最主要的。青年學(xué)生應(yīng)該是最有激情活力的群體，青年學(xué)生本應(yīng)敢于激情創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，探索新領(lǐng)域，嘗試新事物，而現(xiàn)實(shí)卻相反，青年學(xué)生群體對(duì)前景發(fā)展有著許多不確定因素，有較重的憂慮，出現(xiàn)了“想干”但是害怕失敗的矛盾心理，直接導(dǎo)致自信內(nèi)外不統(tǒng)一。

四、建議

通過(guò)本次青年學(xué)生自信度調(diào)查，我們清醒地看到青年學(xué)生群體的自信度、干事創(chuàng)業(yè)的激情與實(shí)現(xiàn)貴州“中國(guó)夢(mèng)”的要求有一定差距。下面結(jié)合青年學(xué)生的自信度的基本狀況以及對(duì)貴州“中國(guó)夢(mèng)”認(rèn)識(shí)、了解情況的對(duì)比分析，提出幾條管理、服務(wù)、教育、引導(dǎo)、激發(fā)他青年學(xué)生自信的意見(jiàn)和建議：

（一）豐富培養(yǎng)模式，讓青年學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信。對(duì)于目前大學(xué)生處于“思潮多樣性”交織的成長(zhǎng)時(shí)期，要采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶陀辛Φ拇胧﹣?lái)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)，剔除一些亞文化和不健康思想的侵蝕，改變過(guò)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的思想教育方式，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考。開(kāi)展形式多樣的線上活動(dòng)吸引更多青年學(xué)生參與到有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”話題的討論中來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的“思想自覺(jué)”的思維模式。

（二）積極選樹(shù)典型，讓青年學(xué)生在感染中尋找自信。要高度重視、擴(kuò)大宣傳、認(rèn)真組織、精心準(zhǔn)備、狠抓落實(shí)，用更科學(xué)的方式，不拘一格的開(kāi)展大學(xué)生自強(qiáng)之星、優(yōu)秀基層志愿者、感動(dòng)高校年度人物等評(píng)選表彰活動(dòng)，選樹(shù)一批可信、可敬、可學(xué)、綜合素質(zhì)過(guò)硬的，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)奮斗的青少年典型，深入基層、到普通青年中，開(kāi)展青春故事講述活動(dòng)，運(yùn)用典型的力量來(lái)傳遞正能量，讓廣大學(xué)生在榜樣和典型的力量感召下，堅(jiān)定信念、樹(shù)立信心、激發(fā)奮斗熱情。

（三）注重社會(huì)實(shí)踐，讓青年學(xué)生在體驗(yàn)中樹(shù)立自信。通過(guò)建立合理的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立理想。青年學(xué)生群體最大的特點(diǎn)是有活力，接受能力強(qiáng)，但也有著明顯缺陷，即社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。讓他們都有一個(gè)自己的貴州“中國(guó)夢(mèng)”，并且堅(jiān)定他們“能干”的信念，從內(nèi)心激發(fā)他們的激情與自信。

（四）深化教育體制改革，為青年學(xué)生提升自信提供保障。一是建立青年學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。要以科學(xué)的教育措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生；以先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)措施的執(zhí)行；以有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)進(jìn)步，努力從內(nèi)在激發(fā)他們的進(jìn)取動(dòng)力和自信心。二要建立促進(jìn)青年學(xué)生創(chuàng)新的有效機(jī)制。創(chuàng)新性是當(dāng)今中國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期青年學(xué)生最需要、最能夠具備的特質(zhì)，注重“產(chǎn)、學(xué)、研”三者的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力源泉，而大學(xué)的人才培養(yǎng)是否科學(xué)，則決定著創(chuàng)新是否有動(dòng)力。要充分發(fā)掘青年學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新成為青年學(xué)生的本質(zhì)常態(tài)。

高校要引領(lǐng)青年學(xué)生正確樹(shù)立自身的夢(mèng)想，就要將其與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、貴州后發(fā)趕超的貴州“中國(guó)夢(mèng)”有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)的自信，營(yíng)造青年學(xué)生敢于追求內(nèi)心的“中國(guó)夢(mèng)”的校園氛圍，在全國(guó)努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的背景下，鼓勵(lì)青年學(xué)生立足貴州，扎根西部，抓住大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，積極追求自身的“中國(guó)夢(mèng)”。

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