張欽可 馮漢祥

【摘要】在開(kāi)放式教學(xué)模式下，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，同時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的教學(xué)空間，輕松的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)秀的教學(xué)課程。具備了這四點(diǎn)，就基本上達(dá)到了開(kāi)放式教學(xué)模式的要求，也就會(huì)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0180-01 新課改形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)也進(jìn)行著多種形式的教學(xué)改革。在此境遇下，開(kāi)放式教學(xué)為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著重要的作用。所謂開(kāi)放式教學(xué)，指的是相對(duì)于封閉式教學(xué)模式而言的全新的教學(xué)模式，是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在開(kāi)放的空間、開(kāi)放的環(huán)境、開(kāi)放的課程等情景下自主學(xué)習(xí)的新模式。由此可見(jiàn)，在開(kāi)放式教學(xué)模式下，學(xué)生可以自由發(fā)揮，在全新的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，有利于搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。那么，究竟如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，就需要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，從教學(xué)空間、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)課程等三個(gè)方面著手了。

一、以學(xué)生為中心，切實(shí)讓學(xué)生發(fā)揮出自由學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是第一任老師，因此，興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。要想搞好開(kāi)放式教學(xué)，就需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。要做到這一點(diǎn)，教師要始終以學(xué)生為中心，采取課堂內(nèi)和課堂外兩個(gè)角度進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

對(duì)于課堂內(nèi)而言，這就要求教師在課堂教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，不管是講課前，或者是講課時(shí)，抑或是講課后，都是教師用來(lái)提醒學(xué)生培養(yǎng)興趣的良好時(shí)機(jī)。在課堂前，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)的說(shuō)明，比如告訴學(xué)生學(xué)會(huì)了這堂課的內(nèi)容，會(huì)幫助學(xué)生在日常生活中解決的問(wèn)題等等。在講課進(jìn)行時(shí)，教師可以教會(huì)學(xué)生如何培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如教師在講授某一道習(xí)題時(shí)，可以適時(shí)的讓學(xué)生主動(dòng)思考這一問(wèn)題，實(shí)際上，這一思考的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)的過(guò)程。在課程結(jié)束之后，教師也可以再次提醒學(xué)生要強(qiáng)化自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)說(shuō)明興趣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，這樣就會(huì)引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的注意。

對(duì)于課外來(lái)說(shuō)，也是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的良好場(chǎng)域，比如教師可以布置一些課后作業(yè)習(xí)題，這些習(xí)題要滲透一些學(xué)生日常生活中比較常見(jiàn)的事情，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。一旦學(xué)生真正的達(dá)到了這一要求，就意味著學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正魅力。例如，安排學(xué)生測(cè)量一張紙的厚度，一粒小豆的重量等等，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。因此，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣就會(huì)大大增加。

二、創(chuàng)造開(kāi)放的教學(xué)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都是在封閉的環(huán)境中進(jìn)行的。在這種環(huán)境中，學(xué)生會(huì)在心理上受到一定的壓制。在開(kāi)放式教學(xué)模式下，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)空間，這對(duì)于減輕學(xué)生的心理壓力，更好的全身投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。

第一，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較多的教學(xué)空間。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要搞好開(kāi)放式教學(xué)，首要的就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的空間。對(duì)此，教師可以把學(xué)生帶到操場(chǎng)上、大自然等一些場(chǎng)域中進(jìn)行教學(xué)，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，一方面不僅有利于使得學(xué)生喜歡這種教學(xué)模式，而且另一方面還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因而也就會(huì)相應(yīng)的促使學(xué)生去自主探究，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

第二，教師要注重從心理上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，真正從學(xué)生心理上搞好開(kāi)放式教學(xué)。對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師一方面要多多鼓勵(lì)學(xué)生自主的去參與到各種場(chǎng)合的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去。另一方面，要讓學(xué)生自主探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括已講授和將要講授的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、注重教學(xué)環(huán)境的改善，注意讓學(xué)生集中精力

集中精力可以有效的提升教學(xué)效果，這也是開(kāi)放式教學(xué)的重要要求之一。那么，究竟如何搞好教學(xué)環(huán)境，以便更好的讓學(xué)生集中精力，搞好開(kāi)放式教學(xué)呢？對(duì)于這一點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)方面著手。

一是從硬件著手，注重教室的環(huán)境搭配。一般而言，每個(gè)教室都有相應(yīng)的學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。對(duì)此，在開(kāi)放式教學(xué)模式下，搞好教學(xué)環(huán)境也就需要從這方面著手了。比如，可以讓學(xué)生在搭配教室環(huán)境時(shí)，添加一些自由輕松地元素，特別是把這些元素融入到數(shù)學(xué)知識(shí)中去。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到這一點(diǎn)有一定的難度，這就需要數(shù)學(xué)教師給予指點(diǎn)了。

二是從軟件著手，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的輕松氛圍。在具體教學(xué)過(guò)程中，有些教師比較嚴(yán)肅，實(shí)踐證明，學(xué)生是比較不喜歡這類老師的。在開(kāi)放式教學(xué)模式下，教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也不能過(guò)于嚴(yán)肅，否則會(huì)傷害學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，面對(duì)開(kāi)放式教學(xué)模式的要求，教師就要為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便更好的集中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，而不至于學(xué)生膽戰(zhàn)心驚的經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣也就不能達(dá)到開(kāi)放式教學(xué)的目的了。

四、優(yōu)化教學(xué)課程著手，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程自由開(kāi)放

教學(xué)課程是搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的重要因素之一。在開(kāi)放式教學(xué)模式下，也需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)課程，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程自由開(kāi)放，才能真正的達(dá)到開(kāi)放式教學(xué)模式的要求。究竟如何才能達(dá)到這一效果呢？對(duì)此，需要從教材整合和學(xué)科整合兩個(gè)方面著手。

對(duì)于教材整合來(lái)說(shuō)，一方面要科學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)教材。由于中小學(xué)教材屬于全國(guó)或者全省統(tǒng)一配用，在這種情況下，小學(xué)就沒(méi)有自主選擇教材的權(quán)利。但是，這并不意味著就不能優(yōu)化教學(xué)課程。要做到科學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)教材已達(dá)到優(yōu)化教學(xué)課程的目的，需要教師一方面熟讀教材，知道教材內(nèi)容的合理搭配，以便在教學(xué)過(guò)程中真正的科學(xué)運(yùn)用。另一方面，教師要提煉教學(xué)技術(shù)，也就是如何將已經(jīng)熟知的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中去，要做到這一點(diǎn)，就需要教師苦練教學(xué)技術(shù)的基本功了。

對(duì)于學(xué)科整合來(lái)說(shuō)，一方面要結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)科整合，積極學(xué)習(xí)其他地區(qū)、學(xué)校和班級(jí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是要學(xué)校開(kāi)放式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科整合經(jīng)驗(yàn)。另一方面，可以與其他學(xué)科互相滲透進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，比如把小學(xué)自然課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來(lái)進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決回答自然科學(xué)問(wèn)題等。

總之，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，就需要在堅(jiān)持以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造開(kāi)放的教學(xué)空間，布置自由的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)優(yōu)化課程，才符合開(kāi)放式教學(xué)的要求，才能真正的達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈良杰.對(duì)構(gòu)建開(kāi)放式教育模式的思考[J].云南行政學(xué)院學(xué)報(bào).2008年第9期