吳玉琴

摘要：目前，03歲嬰幼兒親子教育已逐漸被家長(zhǎng)接受和重視，但如何通過(guò)親子教育活動(dòng)提升家長(zhǎng)的教育理念，為家長(zhǎng)提供適宜的教育指導(dǎo)策略，仍然是家長(zhǎng)和教師需要共同努力尋覓的。

關(guān)鍵詞：03歲嬰幼兒；親子教育；指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-039-1

近年來(lái)，03歲早期教育的價(jià)值日趨顯現(xiàn)，03歲親子教育也越來(lái)越受到家庭和幼兒園的重視，并成為早教機(jī)構(gòu)及各類社會(huì)培訓(xùn)力量關(guān)注的熱點(diǎn)。作為一名幼兒園的工作者，我們更應(yīng)加強(qiáng)宣傳，注重溝通，發(fā)揮親子教育對(duì)幼教工作的積極推動(dòng)作用；強(qiáng)化指導(dǎo)，突出家庭與幼兒園資源的整合，以此形成合力，更好地促進(jìn)03歲嬰幼兒身心和諧的發(fā)展。

一、引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)03歲親子教育

1.讓家長(zhǎng)明確03歲親子教育的目的。

03歲親子教育并非只是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)和技能，其真正目的在于，通過(guò)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)提高家庭教育的總體水平，再通過(guò)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子來(lái)促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以親子教育的服務(wù)對(duì)象主要是家長(zhǎng)，而不是孩子。親子教育是以孩子為中心，家長(zhǎng)為主體，活動(dòng)為載體來(lái)開(kāi)展的?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)不只是孩子的陪伴者，更是孩子的指導(dǎo)者，活動(dòng)的學(xué)習(xí)者。家長(zhǎng)參與的積極性不僅影響著孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，而且影響著自身對(duì)活動(dòng)意圖的領(lǐng)會(huì)與指導(dǎo)策略的把握。

2.與家長(zhǎng)建立03歲親子教育的平臺(tái)。

實(shí)踐證明，家長(zhǎng)的重視必將促進(jìn)親子教育良好氛圍的形成，03歲嬰幼兒也必將在良好氛圍中健康發(fā)育成長(zhǎng)，二者相輔相成，互相促進(jìn)。如我們開(kāi)展的各類家長(zhǎng)參與的親子互動(dòng)研討及親子教育經(jīng)驗(yàn)和困惑交流等活動(dòng)，都受到了家長(zhǎng)的普遍歡迎。通過(guò)互動(dòng)，我們一方面了解了家長(zhǎng)在親子教育過(guò)程中的目的和需求，從而使我們的親子教育活動(dòng)更具針對(duì)性、深入性和有效性；另一方面也不斷充實(shí)著我們的幼教理論體系，為我們?nèi)蘸蟾蛹?xì)化年齡段、具體分類實(shí)施早教活動(dòng)提供實(shí)踐效果依據(jù)。

二、幫助家長(zhǎng)掌握03歲嬰幼兒指導(dǎo)策略

1.精心組織活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供教育范例。

03歲孩子因年齡關(guān)系，注意力容易分散，所以教師在活動(dòng)前一定要精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中則以夸張的表情和有趣的游戲來(lái)感染孩子、吸引孩子。如：在一次分享閱讀活動(dòng)中，我以游戲的口吻，告訴孩子書是我的寶貝，要好好愛(ài)護(hù)。再用夸張專注的表情，示范閱讀。孩子很感興趣。通過(guò)教師的示范，家長(zhǎng)會(huì)了解什么樣的教育方式適合孩子的年齡特點(diǎn)，從而避免家長(zhǎng)對(duì)孩子的主觀認(rèn)識(shí)和孩子本身的理解能力出現(xiàn)溝通不順暢的情況。

2.提前公布內(nèi)容，為家長(zhǎng)解讀指導(dǎo)策略。

每次活動(dòng)前，教師將活動(dòng)流程、各個(gè)環(huán)節(jié)及目標(biāo)張貼在宣傳欄上，讓家長(zhǎng)充分了解。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)操作演練給予細(xì)致生動(dòng)說(shuō)明，而且每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師都會(huì)將環(huán)節(jié)中的內(nèi)容如何在家庭中延伸提出具體的溫馨提示。當(dāng)家長(zhǎng)了解指導(dǎo)策略后，便可以在家庭中，對(duì)孩子實(shí)施潛移默化的教育，從而較好地實(shí)現(xiàn)早教課程向家庭的拓展與延伸。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，為家長(zhǎng)提供解決方法。

親子教育不同于幼兒教育，它比較注重在親子活動(dòng)形式下，家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的更新和教育水平的提升，以及孩子情感與能力的發(fā)展。所以，問(wèn)題出現(xiàn)之刻，往往也是教育良機(jī)出現(xiàn)之時(shí)，應(yīng)予以把握。如：在自信寶寶等環(huán)節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)有的寶寶膽大、說(shuō)話流利，家長(zhǎng)們滿臉得意；相比有的寶寶卻膽小、不敢說(shuō)話，而這些孩子的家長(zhǎng)們一旦看到自己寶寶不敢說(shuō)話顯得很著急，有的還對(duì)寶寶發(fā)火。對(duì)此，我們一方面利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式讓父母先和孩子一起說(shuō)再慢慢過(guò)渡到讓孩子獨(dú)立說(shuō)，另一方面告訴這些家長(zhǎng)要經(jīng)常帶寶寶和同齡孩子一起游戲，讓他們?cè)诤突锇榈慕煌芯毩?xí)說(shuō)話，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。家長(zhǎng)們也很配合，經(jīng)過(guò)一階段的努力，大家欣喜地發(fā)現(xiàn)這些原本膽小不敢說(shuō)的孩子逐漸開(kāi)口說(shuō)話了。所以這也提醒我們，在親子活動(dòng)中，一定要多觀察，多分析，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)為家長(zhǎng)們答疑解惑，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

三、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)03歲孩子的良好習(xí)慣

親子園的孩子來(lái)自不同的家庭背景，有的是履行“公事”的小保姆帶大的，有的是在溺愛(ài)的糖水中浸泡著的，有的是在父母忙碌的工作中隨便拉扯大的……通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，親子園的一些家長(zhǎng)起初對(duì)孩子的不良行為和習(xí)慣不以為然，認(rèn)為大了自然就會(huì)好了。其實(shí)不然，因?yàn)槌砷L(zhǎng)只有一次，成熟不是等來(lái)的。孩子的不良習(xí)慣如果不能及時(shí)糾正，勢(shì)必影響其一生的發(fā)展。當(dāng)然，糾正一定要注意方法，否則事倍功半。目前我國(guó)大多為“二獨(dú)”家庭，很多父母和孩子都是獨(dú)生子女，凡事以自我為中心。因此在親子活動(dòng)中教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)成良好的習(xí)慣：如互相謙讓、包容別人、不爭(zhēng)不搶有禮貌；學(xué)會(huì)自己的事情自己做；遇到問(wèn)題能同爸爸媽媽、小伙伴們商量；知道講衛(wèi)生等。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)通過(guò)參加我們親子園的活動(dòng)，也在逐步規(guī)范自己的行為和習(xí)慣，知道自己的一言一行時(shí)時(shí)處處影響孩子，要為孩子作出好的榜樣。

親子教育是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的早期教育，注重對(duì)幼兒的早期智力開(kāi)發(fā)，性格的形成，能力習(xí)慣的培養(yǎng)。年輕的爸爸媽媽們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，多抽些時(shí)間陪孩子做做游戲，讓孩子和自己在親子同樂(lè)中一起成長(zhǎng)，一起收獲。