白志崗

【摘 要】 隨著素質教育的不斷改革深入，新課改的教學理念也逐漸落實到實踐教學中，為加快高素質全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)新課改教育理念的目標，我國開展了改革新課程的任務，加快腳步推動素質教育的發(fā)展，完成新課改的教學方式轉變，加強高素質人才的培育。本文就自己多年來的教學經驗，對如何推動小學素質教育發(fā)表自己的觀點，有助于提高小學數(shù)學素質教育。

【關鍵詞】 新課改；小學數(shù)學；素質教育

小學的教育是為了今后的學習乃至生活奠定基礎，引導學生對世界、對生活的認知，小學生的年齡階段是吸收知識速度最快的時期，所以在新課程的教育改革方針的實施下，小學教育就作為社會及學校重點關注的項目，展開了小學素質教育的培養(yǎng)和全方面創(chuàng)新性人才的塑造。自改革開放以來，教育事業(yè)就備受各方人士的關注，九年義務教育政策的實施彌補了舊時文化運動造成的教育損失，中國的教育事業(yè)也走上了軌道，但隨著時代的進步，傳統(tǒng)的教學方式的弊端越來越明顯，時代對人才的要求隨著科技的進步也越來越高。因此，新課程的改革在時代的要求下應運而生，素質教育也被提上了日程。教學活動開展的方式、內容等不斷的創(chuàng)新和改善，對小學數(shù)學的素質教育產生了巨大的影響。比如在學生對數(shù)學學習的能力及思維方式都有了較大的改變，培養(yǎng)學生今后的學習習慣。而作為教學活動的實施者，在教學活動中都要充分考慮自己的教學方式是否有偏差，找到其中存在的問題，尋求解決方法。

一、緊跟時代步伐，觀念與時俱進

新課改的教育理念想要真正觀察落實到教學活動中去，教師就必須緊跟時代的步伐，觀念與時俱進。一個教學活動的開展是否積極有效，是否達到了教學目標，要看教學活動的開展者的觀念是否正確，所以每一位教師都要發(fā)揮創(chuàng)新思維，讓教學觀念符合新課改的教育理念。小學數(shù)學作為基礎重點科目，在新時代教學中仍舊占據(jù)著主要地位，所以從小學數(shù)學教育對今后教育和社會發(fā)展的作用展開思考，找出其中隱藏的問題。在問題的發(fā)現(xiàn)與解決方法的提出中，素質教育的理念不斷更新與完善，根據(jù)新時期的數(shù)學教學要求，新課改提出了鍛煉小學學生學習數(shù)學知識能力的要求。

而在此外，小學數(shù)學的教育不能再停留于傳統(tǒng)教學的模式中，要想實現(xiàn)小學數(shù)學素質教育的教學目的，就要創(chuàng)新思維，脫離傳統(tǒng)數(shù)學教學的觀念束縛。從全方位考慮小學數(shù)學應發(fā)揮出的作用，對整個教學系統(tǒng)會產生怎樣的成效。在教學活動中不能僅關注數(shù)學知識的汲取程度，也要重視學生的思想修養(yǎng)，“思想的高度決定了今后的成就高度”，所以思想教育十分重要。在信息大爆炸時代，網絡技術的應用讓學生接觸到生活中的陰暗面，不利于對正確的“三觀”的塑造，在新課改的要求下，良好的思想品德和正確的“三觀”塑造與數(shù)學知識的學習密不可分。所以，小學數(shù)學素質教育的發(fā)展不單是要讓教師的觀念與時俱進，也要在數(shù)學的教學活動中融入新的理念，從各方面加強與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)出新一代的素質人才。

二、改進教學評估方法

完善小學數(shù)學的評價體系，改變傳統(tǒng)評價方式，讓學生從多方面認識自我。歷年來，學校對學生的評價標準只局限于對學生成績的評估，比如，在評“校三好學生”“市三好學生”時，學校和教師只把那些成績優(yōu)異的學生評為“三好生”，那些成績良好，卻有許多興趣愛好和好品德的學生，想要評選為“三好生”十分困難，在一定程度上降低了他們對學習的積極性，而那些被教師定為差生的學生想獲得這個稱號更是難上加難?！叭谩钡亩x其時是各方面都優(yōu)異的意思，但現(xiàn)代教學以“成績定勝負”的情況是無法對“三好”這一詞定為準確的，要以多角度、多方位對學生進行評估，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，減少高分低能情況出現(xiàn)的概率，讓學生成為時代所需要的人才。

三、建設高質量的教師團隊

教師的質量是小學的素質教育中最關鍵的因素。教師是教學活動的開展者和教學目標的制定者，每一階段的學習目標都是由教師來決定的，所以其中教師的能力和素質的提高是培養(yǎng)小學素質教育的重點。作為學生人生中第二啟蒙老師，教師對學生的影響是潛移默化且深遠持久的，為什么在教師考核中，教師的思想道德和學識修養(yǎng)永遠放在首位呢？因為“師德”的重要性無可估量。我們一般從“學識”和“綜合素質”兩方面來考核教師是否達到了“傳道授業(yè)解惑”的標準，一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師不僅要在本專業(yè)學科上知識量大，合理定位自己的目標任務，也要擁有高尚的情操，對自己的教育事業(yè)有強烈的熱情和責任感。所以教師所承受的責任重大。如在教學中了解自己的任務所在，明確自己的教學目標，精細到每一節(jié)課應講些什么內容，將所要教授的知識分門別類，按難易程度系統(tǒng)有效的傳授給學生。哪些知識點可以鍛煉學生的學習能力，哪些又可以鍛煉學生的思維活躍性，有或者細化教學過程，什么是可以用圖片、視頻來解說的，什么是可以用實驗操作讓學生理解的，讓學生有足夠的空間去思考等。在教學活動中，重視與學生交流互動，運用啟發(fā)式教學的方法，調動學生的注意力，讓學生有興趣去學習知識，主動探索其中的奧妙，用實踐印證觀點，提高學生素質。教學的內容以什么方式呈現(xiàn)，更能讓學生吸收的更快呢？教師的知識儲量大，對與課程相關的小故事信手拈來，語言能力強、有吸引力，晦澀難懂的知識在教師的解釋下生動有趣，易于理解。讓學生主動探索問題的答案，通過學生自身的努力思考分析，展開對知識的無窮樂趣，在探求知識的過程中快樂的學習。與此同時，教師的知識量也要提升，對學生所需要的有關教學的各方面知識都要有所涉及，避免讓學生認為老師已經江郎才盡了。

四、推進現(xiàn)代化技術進行教學

傳統(tǒng)教學方式已經逐漸的淘汰，傳統(tǒng)教學對新時代的教育已經不適用了，這不僅體現(xiàn)在形式上，也體現(xiàn)在內容上。因為網絡科技時代的到來，高科技對我們不再是遙不可及的事物，科技知識對廣大學生來說是必須掌握的知識，科技事物中所蘊含的科學知識需要通過現(xiàn)代化技術才能展現(xiàn)在學生面前，傳統(tǒng)的教學方式只通過黑板加粉筆是無法達到教學目的的，教師在課堂上講得再詳細，也無法讓學生理解其中的知識，達不到教學的效果，而現(xiàn)代化技術讓科學知識直觀的通過視頻、圖片、模擬實驗傳授所學知識，引起學生學習興趣不說，還提高了學生的思維能力，符合新課改的教學觀念，既掌握數(shù)學知識，又增加了學習熱情。

時代在發(fā)展，對教師的要求在提高，我們教師也要制定自己的目標，積極響應新課改的教學目標，在實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題，完善自己的教學方式，讓自身從事的教育事業(yè)煥發(fā)新的光彩，為培養(yǎng)高素質人才貢獻出自己的一份力。

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