李慧娟

摘 要：19世紀(jì)后半期，英國(guó)的教育模式呈現(xiàn)多樣性，不僅男子受教育，女子也可以接受教育。本文從英國(guó)女性在工人學(xué)院的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程安排、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)方面體現(xiàn)了婦女教育的發(fā)展和變化，也為以后英國(guó)女性的教育改革奠下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英國(guó)女性；工人學(xué)院；教育

一、男子工人學(xué)院的女性受教育概況

男性工人學(xué)院最初的概念既是具體的班級(jí)又是具體的性別，“男性工人”這一術(shù)語專門指代男性工人階級(jí)。所有著名學(xué)院、倫敦男性工人學(xué)院所傳遞的精神是人民大學(xué)。人民大學(xué)事實(shí)上承認(rèn)婦女的存在（與男性收取同樣多的費(fèi)用，即每周9d）。盡管制定條款來教授男性和女性的這一想法是令人滿意的，但我們的教育應(yīng)該首先重視成年男性（也就是16歲以上的男性）。

倫敦男子工人學(xué)院建立于1854年，最后承認(rèn)婦女受教育但從來不給婦女與男性同樣的權(quán)利。它為婦女開辦了僅有四年（1856-1860年）的單獨(dú)授課班級(jí)。在倫敦大學(xué)建立后，從1855到1868年分別在劍橋、哈利法克斯、設(shè)菲爾德、Ancoats、沃爾夫漢普頓、曼徹斯特、索爾福德、牛津、波士頓、伊利、利物浦、埃爾、別根海特、萊斯特和南倫敦、赫爾、胡德爾斯費(fèi)爾德、愛丁堡、普萊斯特維奇、切爾騰納姆也建立了男子工程學(xué)院。盡管我們對(duì)其了解很少，但這些學(xué)院中的一些就像在倫敦大學(xué)一樣，是承認(rèn)婦女地位的，它們經(jīng)常組成一個(gè)小的部分進(jìn)行單獨(dú)授課。例如，1858年在索爾福德，婦女平均數(shù)量超出了平均成員240人，達(dá)到265人。然而，盡管在倫敦工人男子學(xué)院為婦女只提供一天的課程，從下午3：00—4：00和4：00—5：00。一學(xué)期每周一天的費(fèi)用是2先令，兩天費(fèi)用是3先令6便士，三天為4先令，四天為5先令。其他地方的混合性院校主要開辦夜校，收取的學(xué)費(fèi)較低，一節(jié)課為1便士，一周僅花費(fèi)3便士。倫敦大學(xué)授課的時(shí)間和價(jià)格將吸引貴族家庭的、較富裕家庭的婦女和從事兼職的中下層階級(jí)的婦女。而由混合性院校舉辦更便宜的夜校分布在全國(guó)不同的地區(qū)，例如，在哈利法克斯和謝菲爾德北部，在萊斯特在中部地區(qū)很可能吸引中產(chǎn)階級(jí)婦女。

二、工人女子學(xué)院的成立

男女混合制大學(xué)中的女學(xué)生受到不公平的對(duì)待引起了一些爭(zhēng)議。尤其是倫敦工人男子學(xué)院于1860年停止開辦女性班級(jí)，導(dǎo)致一些人支持建立一個(gè)獨(dú)立的女子學(xué)院。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中最先發(fā)聲的是伊麗莎白·馬勒森（Elizabeth·Malleson），一位中產(chǎn)階層的女性，她是婦女運(yùn)動(dòng)的積極支持者。她和她的丈夫以及倫敦的主要大學(xué)的男學(xué)生關(guān)系較為友好，并且在各種社交場(chǎng)合也結(jié)識(shí)了一些學(xué)生的妻子。通過這樣的接觸，伊麗莎白·馬勒森（Elizabeth·Malleson）意識(shí)到，這些女性與她們的丈夫相比受教育的權(quán)利得到一定的剝奪，她想為婦女舉辦同類型的、她們的丈夫喜歡的教育。她動(dòng)員了錢，家具，書籍和杰出人士送的圖畫，包括約翰·斯圖亞特·穆勒（John Stuart Mill），喬治·艾略特（George Eliot）和哈里特·馬蒂諾（Harriet Martineau）。在1864年10月獨(dú)立工人女子學(xué)院在倫敦皇后街開幕。

分裂出來的女子學(xué)院標(biāo)志著在男子工人學(xué)院運(yùn)動(dòng)中為婦女學(xué)生堅(jiān)持的一個(gè)新的理想特定階段，即：好的學(xué)者。不像賢妻良母的理念，一位好學(xué)者為其自己的目的而變得有價(jià)值，作為一個(gè)獨(dú)立的人，而不是與男性和兒童有關(guān)聯(lián)。她只是一個(gè)女人想要接受教育而改進(jìn)自己：

會(huì)議決定，大學(xué)應(yīng)該是對(duì)所有學(xué)生開放，學(xué)習(xí)的重要心愿是適合錄用的惟一保障。我們打算在其最廣泛的意義上設(shè)立一個(gè)教育標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)的樂趣的誘因在于確保良好的智力成果。

此外，隨著男子工人學(xué)院運(yùn)動(dòng)的人道主義目標(biāo)進(jìn)一步漫延。伊麗莎白·馬勒森（Elizabeth·Malleson）希望教師和教授之間的結(jié)合將消除“小的狹窄的階級(jí)差別”，而大學(xué)將會(huì)發(fā)展成為一個(gè)真正的友誼和友好盛行的“社區(qū)”。

新學(xué)院的課程包括閱讀，寫作，算術(shù)，英國(guó)文學(xué)，歷史學(xué)，生理學(xué)，繪畫和拉丁語?；蛟S還有其他科目，拉丁語概括了一個(gè)好學(xué)者的理念，也就是他們學(xué)習(xí)科目的目的是為了她們自己。拉丁語班開始于1865年的秋天，由亞瑟·J·芒比（Arthur J.Munby）教授，他是劍橋大學(xué)的畢業(yè)生。他的7名學(xué)生主要是20多歲的年輕女性，對(duì)她們來說學(xué)習(xí)拉丁語在她們職業(yè)中使用的并不多。她們坐在老師對(duì)面，回答他的問題并做筆記，‘她們安靜坦率，不傻笑，也沒有過于嚴(yán)肅，她們之中沒有一個(gè)人知道拉丁語是什么。但理想并不等于現(xiàn)實(shí)，當(dāng)八年后學(xué)生減少到3人時(shí)，拉丁語班被迫關(guān)閉。

到1874年，在工人女子學(xué)院注冊(cè)的婦女人數(shù)已增加到約250人；她們所從事的職業(yè)包括，教師、護(hù)士、制衣、家政服務(wù)和制作工藝品。然而，到這個(gè)時(shí)候，大學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)的存在是毋庸置疑的。伊麗莎白·馬勒森（Elizabeth·Malleson）一直看好混合制學(xué)校，而不是單一性別的院校。在與倫敦男子工人學(xué)院的合并失敗后，唯一的選擇似乎是承認(rèn)女子學(xué)院的男性。1874年，女子學(xué)院理事會(huì)在一些問題上存在分歧，多數(shù)成員支持伊麗莎白·馬勒森將女子學(xué)院組成男女混合制的學(xué)校。最后，理事會(huì)的少數(shù)為在職婦女在菲茨羅伊街成立學(xué)院。

三、工人階級(jí)女性的課程內(nèi)容

為工人階級(jí)婦女開設(shè)的夜校通常涉及普通縫紉和一些基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在哈利法克斯成立了一個(gè)獨(dú)立的女子學(xué)院，這就促使工廠的年輕女性成為夜校的學(xué)生，她們周二學(xué)習(xí)寫作和地理，周三學(xué)習(xí)縫紉，周四學(xué)習(xí)閱讀，聽寫和算術(shù)。縫紉課的重點(diǎn)是熟悉主題，教授日常生活中有用的東西，制作和縫補(bǔ)自己的衣服。到1859年，教授烹飪，以及增加工人階級(jí)家的舒適度和節(jié)省開支。此外，也有人強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)教授年輕婦女如何為病人準(zhǔn)備的菜譜。這會(huì)教她們?cè)诖壬剖聵I(yè)，以及在自己家中如何照顧生病的家庭成員。在哈利法克斯學(xué)院高級(jí)導(dǎo)師說得很清楚，這樣的課程是意味著讓學(xué)生多實(shí)踐，節(jié)儉的家庭主婦能夠阻止他們的男人帶頭‘浪費(fèi)的生活：

或許工人階級(jí)家庭的丈夫生活放蕩、魯莽是因?yàn)橄胍粋€(gè)具有優(yōu)秀管理能力的妻子而不是其他。因此，教授年輕婦女整潔、節(jié)儉，將任何事做到最好，是否將錢用來購置她們自己的裙子還是將它用來舉辦一個(gè)小型的家庭聚餐是非常重要的。

同樣，工人階級(jí)女性學(xué)生在萊斯特工人男子大學(xué)的女子獨(dú)立學(xué)院可以學(xué)習(xí)的烹飪，縫紉，制衣，生病護(hù)理和歌唱以及不太熟悉的法語。而在哈利法克斯和萊斯特大學(xué)，與其他地方一樣，男性比女性能夠接觸更廣泛的課程。例如，1858年在哈利法克斯，男性可以學(xué)習(xí)聽寫，作文，語法分析，代數(shù)，幾何，英語歷史，地理，繪畫，法語，化學(xué)和神學(xué)。到1879年，學(xué)院為在職婦女提供了初級(jí)班，包括閱讀、寫作和聽寫，還提供的課程有：英國(guó)歷史，語法，地理，算術(shù)，簿記，法語，德語，拉丁語和簡(jiǎn)單的寫作—根據(jù)科目的研究，所有課程每學(xué)期收取1先令—3先令的費(fèi)用。

綜上所述，19世紀(jì)后半期工人學(xué)院對(duì)與英國(guó)女性教育起到了重要作用。男子工人學(xué)院提供了婦女受教育的權(quán)利，為其開辦單獨(dú)的授課班級(jí)，彌補(bǔ)了婦女受教育的空缺。19世紀(jì)60年代女子工人學(xué)院的成立為婦女單獨(dú)受教育奠定了基礎(chǔ)，婦女除了學(xué)習(xí)縫紉、烹飪這些家庭服務(wù)課程外，還能學(xué)習(xí)到拉丁語、寫作、算數(shù)、歷史、地理等人文課程。因此，這一時(shí)期英國(guó)女性的教育為以后高等教育提供了保障，也有助于女性地位的提高。（作者單位：四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 佛利西蒂·亨特：《終身課程：1850-1950年受學(xué)校教育的女孩和婦女》（Felicity Hunt：Lessons for life：The Schooling of Girls and Women，1850-1950.Oxford：Basil Blackwell，1987）.

[2] 姚琳.19世紀(jì)中后期英國(guó)女子教育研究[M].北京：人民出版社，2014.