戎丹

綠是自然，綠是活力，綠是生命。

在我們的校園里，不同季節(jié)，不同時期，綠帶給人的感覺是不一樣的。

春天，校園里一片生機(jī)勃勃的嫩綠。樹木都披上了綠色的新衣，陽光灑落在枝丫間，穿過一片片的葉子，樹葉都在陽光中綠得發(fā)亮，讓人看了不覺耳目一新，精力充沛。路邊的草地上，青色的小草在微風(fēng)的輕拂下懶洋洋的，草尖那一點(diǎn)點(diǎn)的青蔥色，似綠又不似綠，不似綠又勝似綠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一大片草地就像是一幅油畫。即使?jié)M幅盡是綠色，也不會覺得單調(diào)?？窗桑桥畈木G色，深中有淺，淺中有深，也只有春天這樣的畫師，才能畫出如此美好的感受。

秋天，校園里的綠當(dāng)然沒有春天多了，但綠依然能讓人感受到它的存在。樹葉大多凋零，草色也幾近枯黃。這時候，若能在校園中尋得幾抹綠意，不也很美嗎？細(xì)細(xì)搜尋，那斑駁的黃色雖然聲勢浩大，但終究沒能完全遮蔽點(diǎn)點(diǎn)的綠根兒。它們在枯黃的草叢中是那么引人注目，它們熬過了清冷的秋風(fēng)、素白的秋霜，它們在這個“悲寂寥”的季節(jié)里，把自己最頑強(qiáng)的、最珍貴的色彩——綠色，毫無保留地奉獻(xiàn)了出來。這樣的綠，是默默無聞的，是頑強(qiáng)不屈的，是深沉而又無私的。深秋的綠就如廣闊沙漠中的點(diǎn)點(diǎn)綠洲，讓人感覺彌足珍貴。

我們的校園是綠的，無論春天還是秋天，都不缺乏綠色。然而，最動人的綠，卻在教室里，那里有一株株“小苗”，他們正在汲取知識的甘泉。正因?yàn)橛辛诉@些綠色的、富有活力的“小苗”，我們的校園才會常綠，才會生機(jī)勃勃。

推薦理由

本文文筆優(yōu)美，中心突出，從校園的綠色入筆，重點(diǎn)寫了春秋兩季的綠意。寫春天，作者抓住了大樹和小草不同色澤的綠，從多種角度進(jìn)行描寫，尤其是“路邊的草地上，青色的小草在微風(fēng)的輕拂下懶洋洋的，草尖那一點(diǎn)點(diǎn)的青蔥色，似綠又不似綠，不似綠又勝似綠”一句，化用了韓愈的詩句“草色遙看近卻無”，很有新意。寫秋天，作者則借凋零的黃色烘托了草根的綠意與頑強(qiáng)。最后于篇末點(diǎn)睛，由物及人，升華中心。

【指導(dǎo)并置評：李媛】