三部委：不得將資金向少數(shù)優(yōu)質(zhì)學校集中

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學?；巨k學條件的意見》。《意見》要求全面改善薄弱學?；巨k學條件，不得將教育資金資源向少數(shù)優(yōu)質(zhì)學校集中，保障基本教學條件，逐步消除大班額現(xiàn)象。

《意見》指出，農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)特別是集中連片特困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后，辦學成本較高，教學條件較差，寄宿制學校宿舍、食堂等生活設(shè)施不足，村小和教學點運轉(zhuǎn)比較困難，教師隊伍不夠穩(wěn)定，輟學率相對較高，仍然是中國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)?！兑庖姟芬筘瀼芈鋵嶞h的十八大和十八屆三中全會精神，按照均衡發(fā)展九年義務(wù)教育的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，因地制宜，循序漸進，加強科學化精細化管理，著力提高資金使用績效，全面改善薄弱學校基本辦學條件，深入推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，整體提升義務(wù)教育發(fā)展水平。實施原則上，《意見》要求覆蓋貧困地區(qū)，聚焦薄弱學校。從薄弱環(huán)節(jié)入手，主要面向農(nóng)村，立足改善薄弱學校基本辦學條件，不得將教育資金資源向少數(shù)優(yōu)質(zhì)學校集中。堅持勤儉辦學，滿足基本需要，杜絕超標準建設(shè)。加強省級統(tǒng)籌，分步逐校實施，確保按期完成任務(wù)。

教育部：推進公共教育服務(wù)均等化

1月15日全國教育工作會議指出，今年將進一步推進基本公共教育服務(wù)均等化。要兜底線，研究實施“國家貧困地區(qū)兒童教育發(fā)展規(guī)劃”，注重農(nóng)民工子女教育，支持發(fā)展農(nóng)村學前教育，健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，啟動《特殊教育提升計劃》，保障每一個孩子都有學上。要?；荆y(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，加快發(fā)展農(nóng)村教育，辦好必要的教學點，使每一所學校都達到基本辦學條件。抓好鄉(xiāng)村學校和教學點教師生活補助政策。要上水平，優(yōu)化學校布局，進一步提高農(nóng)村學生進入重點大學比例，提升中西部地區(qū)教育水平，充分利用教育信息化，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

教育部：鄉(xiāng)村教師生活補助費以崗定補

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于加強鄉(xiāng)村教師生活補助經(jīng)費管理有關(guān)工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求有關(guān)地方各級教育部門高度重視鄉(xiāng)村教師生活費補助管理工作，確保嚴格規(guī)范，陽光透明?！锻ㄖ芬螅Y(jié)合教師實名制管理系統(tǒng)建設(shè)，建立以身份證信息為基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村教師生活補助申領(lǐng)信息庫，實行實名制管理，防止虛報、冒領(lǐng)、套取補助資金。要嚴格落實“以崗定補，在崗享受，離崗取消”的補助原則。補助要重點向條件艱苦地區(qū)傾斜，向村小學和教學點傾斜，不能吃大鍋飯、搞平均主義。要充分發(fā)揮補助政策對吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學校（教學點）任教的作用?！锻ㄖ窂娬{(diào)，各地應(yīng)主動通過便于公眾知曉的方式，公開公示有關(guān)信息，保證各個環(huán)節(jié)公開透明。要加強資金管理，確保資金使用的安全、規(guī)范、有效。要對補助實施情況進行全過程監(jiān)督。

研究制定特殊教育學校課程標準

近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等七部門制定的《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》。《提升計劃》提出要研究制訂盲、聾和培智三類特殊教育學校課程標準。對此，北京師范大學特殊教育系教授顧定倩表示，提升特殊教育教學質(zhì)量重在課程建設(shè)，建立體現(xiàn)特殊教育自身規(guī)律的課程體系及其配套教材是一項首要工作。唯有通過它，才能為殘疾兒童少年提供全面、系統(tǒng)、科學、可持續(xù)的教育?！短嵘媱潯诽岢觯骸案鶕?jù)國家義務(wù)教育課程標準，結(jié)合殘疾學生特點和需求，制訂盲、聾和培智三類特殊教育學校課程標準。加強特殊教育教材建設(shè)，新編和改編盲、聾和培智三類特殊教育學校的義務(wù)教育階段課程教材，覆蓋所有學科所有年級。注重培養(yǎng)學生自尊、自信、自立、自強的精神，注重學生的潛能開發(fā)和功能補償。增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強化生活技能和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)?！?/p>

教育部：保留并辦好一定數(shù)量村小學教學點

教育部日前印發(fā)通知，要求對學生規(guī)模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經(jīng)費，不得克扣，并明確要求各地統(tǒng)籌資金，長期保留并辦好一定數(shù)量的村小學和教學點。通知要求進一步落實地方責任，保證村小學和教學點正常運轉(zhuǎn)。長期保留并辦好一定數(shù)量的村小學和教學點，保證適齡兒童、少年就近入學。通知同時要求各地要統(tǒng)籌資金，逐步提高校舍維修改造資金用于校舍日常維修的比例，并優(yōu)先滿足村小學和教學點需求。薄弱學校改造計劃等相關(guān)義務(wù)教育項目資金，要優(yōu)先用于解決村小學和教學點的辦學困難。通知還要求各地不得因經(jīng)費問題影響學校教育教學活動正常開展；不得出現(xiàn)校舍年久失修、有門窗無玻璃、有旗桿無國旗以及孩子喝不上開水等問題。