李文

【摘 要】

興趣是學習能力提高的動力，面對學生寫作能力提高難這一初中語文作文教學的難題，我們需要激發(fā)學生興趣，通過將學生心理特點與愛好與教學內(nèi)容有效結(jié)合，引導學生關注體驗生活，能自主觀察、會說會想會表達運用到寫作中，寫出真情實感，寫出生活氣息和時代氣息的個性而又創(chuàng)意的新穎篇章。

【關鍵詞】

初中語文 作文教學 寫作能力 興趣培養(yǎng)

作文教學是初中語文教育教學的重要教學點，但歷來是個難以改進和提高的薄弱環(huán)節(jié)；只有激發(fā)學生作文學習與寫作的主體意識，讓他們生出興趣，能夠自主去思量遣詞造句、謀篇布局，寫出自己的真實情感才能提高他們寫作的質(zhì)量和水平。因此，改變初中作文教學低迷現(xiàn)狀，提高學生寫作能力，首先需要培養(yǎng)他們自發(fā)寫作、自主提高的興趣。

一、培養(yǎng)興趣，重視生活素材的積累

現(xiàn)在的中學生學習壓力大，而家長期望高；三點一線的匆匆忙忙的他們?nèi)鄙賹ι畹挠^察與體驗。如此，他們對學習沒有很強的主動性和積極性，也沒有很多接觸社會與自然的機會。這樣，他們沒有興趣，也沒有寫好作文的強烈欲望，也寫不出新穎有創(chuàng)新有思想和個性化的文章。

在作文教學或是平時的課堂教學中，要對放低姿態(tài)，能從學生的角度思考問題，激發(fā)他們的生活趣味。如讓學生寫“在路上”為題的作文，這一作文只要學生把在路上看到的一件事寫詳細就行；但因為他們?nèi)鄙偕铋喿x與觀察，缺少深入思考與探究。因而，作文中自己是看客，寫一些較俗的素材、情感和看法定會成為普遍現(xiàn)象；見義勇為、拾金不昧的等素材的作文好人好事類作文定會大量涌現(xiàn)。雖然，情感思想往往是健康的，但是沒有個性化的事件，沒有創(chuàng)新色彩。

在作文教學活動中，要培養(yǎng)學生的求知欲，讓他們學會體驗生活。如在“馬路上”這樣的作文寫作中，要指導學生能夠在觀察中以小見大。如看到教師作為志愿者在馬路上執(zhí)勤，能發(fā)現(xiàn)什么問題？一大早發(fā)現(xiàn)馬路干干凈凈，路是什么時候掃的？掃地的人見過沒有，穿著怎樣，有什么樣的神情？多設計一些問題，激發(fā)學生探究心理，從而讓他們能夠深入思考，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，從而“在路上”寫出人性的真善美。

另外，在平時教學中，要注意教材與學生生活的聯(lián)系，讓他們在體會生活中閱讀學習，又通過閱讀學習提高寫作能力。再如在《鼎湖山聽泉》學習中，我們讓學生說說自己曾經(jīng)在旅游觀光時的所見所感，思考作者的行文思路對自己有什么提高，思考如自己寫一篇游記散文會怎樣借鑒課文的進行寫作，等等。

如此，讓學生在繁重的學業(yè)中，學會用眼睛觀察周邊生活，學會借鑒他人的生活體驗進行寫作。這樣，他們有生活素材，能揀選生活素材，運用一定的思路進行布局謀篇，就能夠提高寫作興趣和寫作能力。

二、重視訓練，搭建興趣發(fā)揮的舞臺

生活是寫作的源泉，而學生關注生活、體驗生活的興趣與能力需要訓練和提高。在課堂教學中，要注意結(jié)合內(nèi)容在關注學生心理、體驗中激發(fā)他們對生活觀察的興趣，而在作文教學中，更要通過有效訓練，給學生發(fā)揮興趣的舞臺。

作文教學往往讓學生當堂完成。但是，學生寫出交上的作文質(zhì)量不高。如在“在路上”這一作文寫作前，如果讓學生們相互討論下，如何選材，如何立意；那么學生們就會發(fā)現(xiàn)寫好人好事的會太多，雷同撞車的立意較多。如此，作文就沒有新意，沒有吸引力，也不可能獲得高分。因此，可以要求學生注意“在路上”觀察，可以讓學生多記錄一些生活中“在路上”所見到的事情，可以讓學生想想在學習、成長、成功的路上會遇到什么樣的問題等等。這樣使得學生的閱歷豐富起來，思路開闊起來，自然有寫的內(nèi)容，就會有寫的興趣。

創(chuàng)新發(fā)散是新時期初中生作文能力的一個較高要求，因此，我們在作文教學中，要讓學生學會尋找能夠?qū)⒆魑膶懮羁痰乃夭暮蛯懽鲀?nèi)容?？v貫近幾年淮安市的中考作文，無不對學生的創(chuàng)新能力有很高的要氣。如果在平時作文教學中，不注意給學生搭建興趣和發(fā)揮的舞臺，那么，他們很難在中考中表演好。因此，要激發(fā)學生由感性到理性的探究興趣。每一個問題都有深層背景和含義，讓學生寫一道作文就要讓他們能夠透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，表達出自己個性化的看法。如2012年淮安中考卷“那條河”，如果學生們實寫家鄉(xiāng)的一條河，或是寫河水斷流、寫水資源的浪費，或是被污染、長滿水草等生態(tài)問題；這樣就沒有跳出命題者限定的“圈套”；只有運用發(fā)散思維，將河與人生，河與社會聯(lián)系起來，才能新穎有深度。

初中作文以記敘文寫作為主，需要學生能夠?qū)懗稣媲閷嵏小Ｒ虼?，要學生能夠把握和捕捉心靈宣泄時機。寫作訓練中，要積極地創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學生的“情弦”，讓學生有用筆記下自己想說的話的興趣。這樣，他們在考試中就能將自己的情感較好的表達出來。如2013年淮安中考作文“一枚書簽”，有個高分作文就是擬人化的對話方式，通過傳神的細節(jié)描寫表達出對書簽的珍愛之情。獲得閱卷老師的賞識。

當然，提高學生的作文寫作興趣，主要是讓他們有寫作的素材，能夠?qū)W會自主的選擇好寫并能寫好的內(nèi)容。至于語言錘煉，審題意識和能力，文體意識和謀篇布局的能力則需要我們提高他們借鑒興趣和提高的能力。

總之，在初中作文教學中，摒棄傳統(tǒng)作文教學模式，提高學生觀察生活的能力，激發(fā)他們深入觀察與思考的興趣；從而提高他們的寫作抒懷的興趣，并在不斷的訓練和反思中增強寫出真情實感的能力，如此，必將寫出內(nèi)容豐富真實，具有很強感染力的作文。

【參考文獻】

【1】許學軍.淺談如何激發(fā)初中語文課堂的興趣【J】.中國教師，2013（S1）

【2】劉俊波.初中生活化作文教學策略探究【J】.中小學教師培訓，2013（06）