袁國(guó)良

一天，我收拾屋子，找出兩本布滿塵土的小學(xué)課本。女友說(shuō)還不扔了？我撫摩著書半晌沒(méi)說(shuō)話。

媽媽是個(gè)一字不識(shí)的苗家婦女。家鄉(xiāng)有種風(fēng)俗，一個(gè)女人在去世時(shí)，口里必須含銀（或金）才能入土為安。所以在貧困人家，積攢塊小小的銀飾便成了家庭生活的重要內(nèi)容。那一年，媽媽起早摸黑喂了兩口豬，終于置了一對(duì)銀手鐲。

在臨近高考的那段日子，媽媽時(shí)常進(jìn)城給我送些吃的。她知道我復(fù)習(xí)忙，每次都是匆匆來(lái)匆匆去。有一天，媽媽去了不久又回來(lái)，拉我到僻靜處：“伢，我替你買了兩本考大學(xué)的書?！薄笆裁?？”我心里咯噔一下。常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)校外面時(shí)常有人用假書、假資料蒙騙那些來(lái)自山區(qū)一字不識(shí)的家長(zhǎng)。

“人家說(shuō)，只要用這書，考大學(xué)包中?！?/p>

“哪來(lái)的錢？”

“鐲子換的?！?/p>

我搶過(guò)書，撕去包裝，巨大的絕望頓時(shí)襲上心頭：兩本小學(xué)課本竟然就騙走了媽媽的鐲子！

“伢，行吧？”

望著滿懷期望的母親，我強(qiáng)壓下淚水和屈辱：“行，媽，行的！”

后來(lái)我考上了大學(xué)，媽媽高興極了，說(shuō)是兩個(gè)鐲子花得值。她甚至想找賣給她書的人道謝！

“你媽后來(lái)知道真相了嗎？”女友問(wèn)。

“沒(méi)有。我永遠(yuǎn)都不會(huì)讓她知道?！?/p>

大顯身手

1.從全文結(jié)構(gòu)看，本文運(yùn)用了_______________的敘述方法。

2.從寫作順序看，本文第二自然段屬于_______________的敘述方法。

3.“兩本小學(xué)課本竟然就騙走了媽媽的鐲子！”一語(yǔ)，表現(xiàn)了“我”什么樣的心理活動(dòng)？結(jié)合語(yǔ)境回答。

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4.以“兩本小學(xué)課本”為上聯(lián)，對(duì)一個(gè)下聯(lián)。詞性大致相對(duì)即可，下聯(lián)語(yǔ)義要緊扣本文主旨。

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5.以《媽媽知道真相后》為題，續(xù)寫本文。立意要新穎，想象要入情入理。

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