翰墨育美善 書香沁童心
———西馬路小學(xué)順利通過“武漢市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收

本刊訊（記者向保秀）2014年6月13日上午，武漢市江漢區(qū)西馬路小學(xué)的師生像過節(jié)一樣展示了他們自創(chuàng)建“武漢市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！惫ぷ饕詠淼呢S碩成果?！拔錆h市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收小組的專家們不僅欣賞了由該校張頻芳校長(zhǎng)、黨支部陳峰書記帶頭展示的教師現(xiàn)場(chǎng)書法展示，深入課堂聽書法課，而且還詳細(xì)地查看了該校書法教育方面的資料，并欣賞了師生們傾心奉獻(xiàn)的文藝節(jié)目。專家們對(duì)該校以書法為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育所取得的成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)。通過舉手表決，一致同意授予西馬路小學(xué)“武漢市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號(hào)。武漢市教科院小學(xué)教研室語文教研員、武漢市教育學(xué)會(huì)書法教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)羅昆霞主持評(píng)估工作，江漢區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊振威，江漢區(qū)小學(xué)教研室語文及書法教研員陳衛(wèi)等陪同參加。

西馬路小學(xué)是一所具有悠久歷史的傳統(tǒng)老校。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，該校周邊商販云集。為了解決進(jìn)城務(wù)工人員的后顧之憂，該校根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一部署對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女敞開大門，現(xiàn)在已成為一所進(jìn)城務(wù)工人員子女聚集的學(xué)校。針對(duì)生源實(shí)際，該校確立了“愛心教育”辦學(xué)理念。創(chuàng)建“武漢市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！迸c“愛心教育”理念下“培養(yǎng)文明有禮的西馬少年”、傳承傳統(tǒng)文化、培育民族精神等目標(biāo)追求高度契合。書法教育被該校納入愛心教育體系，成為師生共同成長(zhǎng)和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要一環(huán)。

走進(jìn)西馬路小學(xué)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)書法的王國(guó)、書法的樂園，地上畫著書寫軟筆書法的米字格、墻上貼著歷代書法大家的畫像、教室里和走廊里張貼著孩子們的書法作品，師生習(xí)字的書法特色教室里展示著從校長(zhǎng)到書記到普通教師的書法作品，營(yíng)造出一種濃濃的翰墨書香氛圍。在文藝節(jié)目展示環(huán)節(jié)，孩子們除了合唱校歌《愛在西馬》、誦讀經(jīng)典《三字經(jīng)》、表演舞蹈《中華少年學(xué)》外，還表演了該校自編的書法操——幽蘭操。孩子們踩著韻點(diǎn)，手持毛筆“舞文弄墨”，在點(diǎn)橫撇捺中扭身舒展，將書法運(yùn)筆與身體鍛煉相結(jié)合，傳神地描繪出一幅生動(dòng)的書法創(chuàng)作畫面。據(jù)悉，這套富有特色的書法操已成為學(xué)生每天必做的功課，孩子們樂在其中！

當(dāng)日書法教育展示活動(dòng)結(jié)束后，武漢市教育學(xué)會(huì)書法教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅昆霞代表整個(gè)評(píng)估驗(yàn)收小組作了總結(jié)發(fā)言。他認(rèn)為西馬路小學(xué)以書法教育為突破口實(shí)施愛心教育、素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性與特長(zhǎng)，這個(gè)突破口找得準(zhǔn)、找得好，真正做到了以墨育德、以墨揚(yáng)美、以墨怡情。從這次展示活動(dòng)可以看出，第一，該校書法工作抓得非常扎實(shí)。校長(zhǎng)、書記親自帶頭練書法，帶動(dòng)教師全員參與，且制度健全，保障有力，獎(jiǎng)勵(lì)措施獨(dú)特、有效，不僅語文教師、書法教師重視書法演示，其他學(xué)科的科任教師也重視書法示范。第二，書法教學(xué)目標(biāo)落實(shí)非常到位。王媛、吳娜兩位書法教師所上的兩節(jié)書法展示課，目標(biāo)意識(shí)和層次感強(qiáng)，練寫時(shí)間充分，從讀帖到描帖到獨(dú)立地寫，循序漸進(jìn)，而且在書寫的基礎(chǔ)上有機(jī)滲透規(guī)范意識(shí)和學(xué)會(huì)欣賞他人等情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。他說，我們高興地看到，孩子們?cè)跁ㄕn堂上是受到的不是傳統(tǒng)意義上枯燥的書法技法的練習(xí)，而是同時(shí)受到了審美的熏陶。當(dāng)書法課結(jié)束，孩子們意猶未盡，還沉浸在課堂上老師肯定自己書法進(jìn)步以及欣賞同學(xué)進(jìn)步的快樂體驗(yàn)中。他認(rèn)為，對(duì)這些孩子來說，在學(xué)校的快樂體驗(yàn)甚至比寫好字本身都重要。這也正是西馬路小學(xué)提出的“翰墨育美善，書香沁童心”的書法教育目標(biāo)所在。