許世平

學(xué)徒們，前面幾節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)，大家都消化得怎么樣啦？想必在經(jīng)過(guò)擬題、分析作文結(jié)構(gòu)、仿寫(xiě)的準(zhǔn)備及具體技巧等項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練之后，許多學(xué)徒已經(jīng)躍躍欲試，準(zhǔn)備大展一番身手了。這節(jié)課，咱們又要學(xué)習(xí)一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容哦。你準(zhǔn)備好了嗎？

第五講 記事作文中的“快鏡頭”

與“慢鏡頭”

許多學(xué)徒在學(xué)了仿寫(xiě)以后，總會(huì)感到事情的經(jīng)過(guò)不太好仿寫(xiě)。這主要有兩個(gè)原因：一是因?yàn)樗鶎?xiě)的內(nèi)容不同；二是因?yàn)槊總€(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作習(xí)慣不一樣。在這一課中，我們將學(xué)習(xí)記事作文中的兩種“鏡頭”。學(xué)會(huì)這兩種鏡頭，寫(xiě)起事情來(lái)你就會(huì)感覺(jué)容易很多。

一、記事作文中的“快鏡頭”

其實(shí)，我們平時(shí)的習(xí)作中，很多時(shí)候運(yùn)用的都是“快鏡頭”。所謂“快鏡頭”，就是指簡(jiǎn)單快速地將事件的經(jīng)過(guò)交代一遍，沒(méi)有詳略之分，也沒(méi)有融入自我的情感，只是純粹地將事件記錄下來(lái)。

例如：

記一件難忘的事

最讓我難忘的一件事情，要數(shù)在魔法作文課上，我親眼看到的“號(hào)碼轉(zhuǎn)移”魔法。

那天，Mr. Xu拿出了一個(gè)很大的計(jì)算器，然后問(wèn)我們誰(shuí)帶手機(jī)來(lái)了。我二話沒(méi)說(shuō)，立馬舉起了手。Mr. Xu撥打了我的電話，我手上的手機(jī)響起來(lái)了，他讓我們記住手機(jī)上顯示的號(hào)碼。我們記好以后，Mr. Xu打開(kāi)那個(gè)大計(jì)算器，一個(gè)大大的“0”顯示在計(jì)算器屏幕上。隨后，Mr. Xu拿出一塊黑色的布，先在自己的手機(jī)屏幕上擦了幾下，接著又在計(jì)算器的屏幕上輕輕一擦。神奇的事情發(fā)生了，計(jì)算器的屏幕上立刻出現(xiàn)了一組數(shù)字，呀，這不正是我們剛才記下的手機(jī)號(hào)碼嗎？

我百思不得其解，這件事真難忘啊！

再如：

春 游

今天我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，到青秀山公園開(kāi)展春游活動(dòng)。

到了青秀山，我們興致勃勃地走進(jìn)大門(mén)，一路上大家有說(shuō)有笑，路邊的花兒在微風(fēng)的吹拂下，好像在熱烈地歡迎我們的到來(lái)。不一會(huì)兒，我們選好了一塊空地，大家便自由活動(dòng)了。我和伙伴們拿出各自準(zhǔn)備好的陀螺，往紙箱里一投，陀螺便開(kāi)始旋轉(zhuǎn)起來(lái)，互相碰撞。林宇的陀螺一下子就被我的陀螺碰翻，停了下來(lái)，而我的陀螺還在旋轉(zhuǎn)著。就這樣過(guò)了很久，中午到了。我們依依不舍地下了山。

今天的春游真快樂(lè)。

這兩篇短文的內(nèi)容都是在“快鏡頭”下記敘的，這樣的語(yǔ)言也被稱為敘述的語(yǔ)言。平時(shí)，我們稍微不注意，就會(huì)讓整篇作文都在“快鏡頭”下記敘。如果一篇作文全都是在“快鏡頭”下記敘，那么就會(huì)被老師批評(píng)說(shuō)寫(xiě)得“粗枝大葉”，寫(xiě)得不夠詳細(xì)等。但如果整篇作文沒(méi)有一點(diǎn)“快鏡頭”，又會(huì)讓讀者感覺(jué)寫(xiě)得太啰嗦。該怎么運(yùn)用才合適呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要把作文中不精彩的部分、不重要的地方通過(guò)“快鏡頭”記敘下來(lái)就行了。

二、記事作文中的“慢鏡頭”

“慢鏡頭”的意思也很容易理解，就是把所看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事情中的精彩細(xì)節(jié)放慢，像電視里回放足球賽中的射門(mén)、籃球賽中的扣籃瞬間一樣，對(duì)這些精彩細(xì)節(jié)進(jìn)行特寫(xiě)，將其寫(xiě)詳細(xì)。所以“慢鏡頭”還有一個(gè)稱呼——“描寫(xiě)”。把“慢鏡頭”運(yùn)用到習(xí)作里來(lái)是下面這個(gè)樣子的：

記一件難忘的事

最讓我難忘的一件事情，要數(shù)在魔法作文課上，我親眼看到的“號(hào)碼轉(zhuǎn)移”魔法。

那天，Mr. Xu拿出了一個(gè)特別大的計(jì)算器，綠色的外殼，黑白相間的按鍵，看上去有種神秘的感覺(jué)。我們看到以后，都覺(jué)得莫明其妙，心想：不是上作文課嗎？拿這計(jì)算器來(lái)干啥呢？正當(dāng)我們百思不得其解的時(shí)候，Mr. Xu微微一笑，神秘兮兮地問(wèn)：“有哪位同學(xué)帶手機(jī)來(lái)了？”我二話沒(méi)說(shuō)，立刻舉起手來(lái)。Mr. Xu笑瞇瞇地問(wèn)：“你的手機(jī)號(hào)碼是多少？”我把我的手機(jī)號(hào)碼告訴了他，他立刻用自己的手機(jī)給我撥了一個(gè)電話。這時(shí)，我更疑惑了，心想：我不就站在您面前嗎？為什么還要給我打電話？“科亮，現(xiàn)在請(qǐng)你給大家看看，你手機(jī)屏幕上顯示的號(hào)碼?！盡r. Xu依舊保持著那種神秘的笑容，說(shuō)道。我按照他的吩咐做了，等大家看清并記好號(hào)碼之后，Mr. Xu打開(kāi)那個(gè)大計(jì)算器，只見(jiàn)一個(gè)大大的“0”顯示在計(jì)算器的屏幕上。隨后，Mr. Xu拿出一塊黑色的布，在我的手機(jī)屏幕上擦了幾下，更加神秘地說(shuō)：“我現(xiàn)在是把手機(jī)上顯示的號(hào)碼，用這塊黑色的布擦掉?！苯又?，他又在計(jì)算器的屏幕上輕輕一擦，說(shuō)：“現(xiàn)在，我把剛才擦掉的數(shù)字放進(jìn)計(jì)算器里。”我一聽(tīng)，驚呆了，心想：怎么可能呢？數(shù)字怎么可能通過(guò)那塊布轉(zhuǎn)移過(guò)去？可是，奇跡真的發(fā)生了，計(jì)算器屏幕上出現(xiàn)了一組11位的數(shù)字，呀，這不正是我們剛才記下的Mr. Xu的手機(jī)號(hào)碼嗎？大家你看看我，我看看你，似乎都在思考著號(hào)碼到底是怎樣轉(zhuǎn)移的。

這件事雖然過(guò)去了半年，但是依然令我難忘！

對(duì)比上面的“快鏡頭”與“慢鏡頭”兩個(gè)例子，你覺(jué)得哪篇習(xí)作寫(xiě)得比較好？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

我發(fā)現(xiàn)

知識(shí)點(diǎn)歸納：寫(xiě)事的“慢鏡頭”可以包括人物的 描寫(xiě)、 描寫(xiě)、

描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)等。

【魔法練習(xí)1】

根據(jù)所給的例子，將下列敘述的句子，改寫(xiě)為描寫(xiě)的句子。

★例子

敘述句：他離開(kāi)教室。

描寫(xiě)句：他垂頭喪氣地站起來(lái)，緩緩地邁出左腳，低頭不語(yǔ)，心事重重，單手扶著墻走出了教室。

敘述句：他高興地走進(jìn)教室。

描寫(xiě)句：

敘述句：她看著自己68分的試卷。

描寫(xiě)句：

【魔法練習(xí)2】

請(qǐng)?jiān)囍囊桓?，將下面兩則短文中的“快鏡頭”轉(zhuǎn)換“慢鏡頭”。

打羽毛球

在猜拳過(guò)后，黃曉佳獲得了發(fā)球權(quán)。她把球打了過(guò)來(lái)，我一接，把球打了回去。黃曉佳再接，羽毛球又被打了過(guò)來(lái)。我對(duì)準(zhǔn)球用力一打，球很快地飛了過(guò)去，黃曉佳輕輕一擋，羽毛球又飛了回來(lái)。

下象棋

我拿起紅色的棋子“兵”，向前移動(dòng)，爺爺看也沒(méi)看，將“車”推了過(guò)來(lái)。我也學(xué)著爺爺無(wú)所謂的樣子，把“馬”下在了一個(gè)安全的地方。這時(shí)，爺爺用“炮”一打，“馬”死了。

【魔法總結(jié)】

Mr. Xu提醒大家：在大多數(shù)時(shí)候，作文中需要寫(xiě)事情的，一定要運(yùn)用“慢鏡頭”，只有這樣寫(xiě)，作文才能豐滿、完整起來(lái)，才不會(huì)寫(xiě)成流水賬一樣的文章。

（作者系南寧市友愛(ài)南路小學(xué)教師、南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)特級(jí)教師工作室成員）