倪秋峰

【摘要】只要我們牢記“生活處處皆語文”，拓展語文教學(xué)空間，使語文學(xué)習(xí)的觸角伸向?qū)W生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文，在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)，那一定會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》；語文教學(xué)；空間

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

2011版“初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)”要求教師要把語文這一門課同大千世界的方方面面聯(lián)系起來，把豐富多彩的社會(huì)生活攝入語文課堂，進(jìn)而再把學(xué)生拉到大千世界中去學(xué)習(xí)、理解并真正地運(yùn)用語文。因此，必須拓寬語文教學(xué)空間，不斷開發(fā)并充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文教學(xué)成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。那么如何拓寬語文教學(xué)空間呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談一談拓寬語文教學(xué)空間的一點(diǎn)嘗試。

一、引時(shí)代活水，讓語文教學(xué)鮮活起來

課堂是語文教學(xué)的主陣地，也是學(xué)習(xí)語文的主要空間所在，但有形的空間是不能隔斷生動(dòng)的社會(huì)生活的。因此，在教學(xué)過程中，教師依據(jù)特定的教學(xué)目的，科學(xué)選取生活中的語文教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺留心語文，并借助于生活體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如我為了教學(xué)議論的表達(dá)技巧，組織學(xué)生收看“焦點(diǎn)訪談”“共同關(guān)注”等電視節(jié)目；為更好地教學(xué)小說，讓學(xué)生編演課本劇，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小說中人物的命運(yùn)，更好地理解文章的主題。教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)課文《童年的朋友》后，給學(xué)生播放2011年和2012年感動(dòng)中國的杰出人物頒獎(jiǎng)盛典的錄像，讓學(xué)生了解這些人物的事跡，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢囵B(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難的積極樂觀的人生態(tài)度。我班有一個(gè)女生特別喜歡周杰倫，甚至到了癡迷的程度，像這樣盲目崇拜歌星、影星的現(xiàn)象在當(dāng)今學(xué)生當(dāng)中比較普遍，針對(duì)這種現(xiàn)象，我安排了“我也追星”的綜合性學(xué)習(xí)，調(diào)查了追星的情況，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：你崇拜誰？你喜歡他（她）什么？追星影響你學(xué)習(xí)嗎？他（她）是完人嗎？并逐步引導(dǎo)學(xué)生不能盲目崇拜明星，要客觀地看待名人，最后讓學(xué)生寫出感受。在教學(xué)中還有許多的例子，就不在這里一一贅述了。所有這些，在無形之中架起了語文與生活的橋梁，拓寬了語文學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

二、營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍

校園、教室是學(xué)生生活的主要空間，也是訓(xùn)練語文能力的重要場所。如果我們組織得好，利用得好，它不僅是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，更是培養(yǎng)語文能力不可忽視的場所。因此，我們要特別注重營造一個(gè)良好的校園語文學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到熏陶，得到鍛煉。如舉辦書法比賽、開展“優(yōu)秀手抄報(bào)”展、每周開一次主題班會(huì)等等，這些活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生運(yùn)用語文的能力，同時(shí)也積累了大量的寫作素材，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，實(shí)現(xiàn)了課外生活語文化，語文訓(xùn)練的實(shí)踐化。

三、讓學(xué)生感受社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)素材

寫作能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，但是，長期以來，語文課堂里學(xué)生最怕寫作文。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)所要寫的內(nèi)容不感興趣等。針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生去感知社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)素材，如深入社區(qū)、了解風(fēng)土人情、今日我當(dāng)家等，讓他們了解自己所處的生存環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)學(xué)生感悟人生的能力，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)世界，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過實(shí)地考察，親自體驗(yàn)感悟生活，然后再寫成作文。這樣學(xué)生就不愁沒內(nèi)容可寫了。翻開他們的“文集”，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)五彩斑斕的世界，會(huì)看見一個(gè)個(gè)鮮活跳躍的生命，一顆顆激情蕩漾的心靈。這樣，不僅提高了學(xué)生的積極思維的能力，同時(shí)，又給了他們感知社會(huì)的機(jī)會(huì)。充分打開了語文學(xué)習(xí)走向生活的渠道。

四、利用課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文積累

課外閱讀是語文課外練習(xí)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的自信心，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要意義，幫助學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，恰當(dāng)?shù)剡x擇閱讀材料。如學(xué)習(xí)節(jié)選介紹全文：我在教老舍的《在烈日和暴雨下》時(shí)介紹《駱駝祥子》，把課堂的節(jié)選教學(xué)作為開啟長篇的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。還有學(xué)習(xí)短篇介紹集子：教學(xué)魯迅的《從百草園到三味書屋》時(shí)介紹《朝花夕拾》。為了保證閱讀時(shí)間，我特地設(shè)計(jì)了每周閱讀時(shí)間記錄表，學(xué)生每天閱讀后記錄，一周交流一次；為了保證閱讀質(zhì)量，讓學(xué)生寫讀書筆記。這樣，學(xué)生漸漸提高了閱讀的自覺性，變“老師要我讀書”為“我要讀書”，逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)源泉

當(dāng)今社會(huì)，五彩繽紛，瞬息萬變。學(xué)生感受最深、表現(xiàn)起來最得心應(yīng)手的雖然是親身體驗(yàn)的直接生活，但是電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒體對(duì)學(xué)生的生活也產(chǎn)生了前所未有的巨大影響，為學(xué)生提供了及時(shí)而廣泛的間接生活體驗(yàn)。特別是互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富多彩、日新月異的知識(shí)源泉，是學(xué)生取之不盡的素材庫。因此，如果我們能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些資源，可以拓寬學(xué)生生活面，為語文學(xué)習(xí)積累更多的素材。如教學(xué)《黃河頌》的綜合性學(xué)習(xí)，我也引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源上網(wǎng)查找關(guān)于黃河的發(fā)源，與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說、古今詩詞、歌曲、民謠等資料，了解大量的相關(guān)內(nèi)容及他人的評(píng)價(jià)分析，自己也參與其間分析評(píng)價(jià)，如針對(duì)黃河斷流和水污染這種嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁人們保護(hù)母親河，最后以“我心中的黃河”為題寫一篇作文，抒發(fā)對(duì)黃河的感情。這樣一來，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中閱讀了豐富充實(shí)的材料，有效地克服了以往作文中立意雷同、內(nèi)容單一、缺乏真情實(shí)感的毛病。

“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，語文課外學(xué)習(xí)資源是取之不盡的，它就像一座豐富而亟待開發(fā)的“寶庫”，無處不在，無時(shí)不有。而課外練習(xí)的設(shè)計(jì)形式也是豐富多彩的，只要我們牢記“生活處處皆語文”，拓展語文教學(xué)空間，使語文學(xué)習(xí)的觸角伸向?qū)W生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文，在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)，那一定會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

（編輯：龍賢東）endprint