李江

摘 要 當(dāng)今人類社會(huì)正處在信息時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)代人的教育改革有著深遠(yuǎn)的影響，信息技術(shù)從某些方面已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的核心和成功的關(guān)鍵。為了提高教育的水平與質(zhì)量，優(yōu)化教育的過(guò)程與管理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展為一種現(xiàn)代化的教學(xué)管理模式，這已經(jīng)成為世界范圍的教育潮流和趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的重點(diǎn)，教好、學(xué)好這門課程是是十分必要的。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

如今計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)代表了整個(gè)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展。在工作與學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)的身影與用途隨處可見(jiàn)，在這個(gè)以計(jì)算機(jī)為載體的信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)的使用能力就像是一張通向社會(huì)的入場(chǎng)券，所以計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為當(dāng)下非常熱門的教育課程。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

在任何的教育領(lǐng)域中，教育觀念可以決定每一個(gè)教育者和管理者的工作思路與管理方法，甚至決定著教育的意識(shí)和行動(dòng)。但目前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教學(xué)管理過(guò)程中，教育者卻忽視了這一問(wèn)題，教育者對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的觀念意識(shí)過(guò)于薄弱，從而影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的現(xiàn)代化、高效化和智能化的發(fā)揮；另一方面就是管理人員的專業(yè)水平和素質(zhì)有待提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理人員的組成十分復(fù)雜，專業(yè)種類也是十分繁多，但實(shí)際上真正熟悉計(jì)算機(jī)又懂得教育管理的人才并不是很多，在不同的學(xué)校管理體制之下，計(jì)算機(jī)管理體制的集中性與分散性是不同的，各個(gè)部門推行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力度與腳步也不是整齊一致的，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)管理隊(duì)伍的人數(shù)與質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于師資隊(duì)伍建設(shè)；原本的教學(xué)管理模式主要以人工管理方式為主題，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，這種教學(xué)管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足一些學(xué)校的要求，教學(xué)管理工作越來(lái)越復(fù)雜和繁重，所以在學(xué)校的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、決策的過(guò)程中，不得不借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、教學(xué)任務(wù)的下達(dá)與安排、教師工作的調(diào)配、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)估也要通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)完成。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)是以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，但在某些情況之下，教師和學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)獲得的信息量是十分有限的，不但課程資源并沒(méi)有形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，而且圖書資料文獻(xiàn)的查閱和利用的程度也是十分有限的；設(shè)備資源和實(shí)驗(yàn)室開放不僅限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)展個(gè)性的學(xué)習(xí)需求，而且也會(huì)令網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量有所下降。

2強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施

在目前的教育市場(chǎng)上，用于教學(xué)管理類的軟件品目數(shù)量繁多，最為突出的是單用戶管理軟件和網(wǎng)絡(luò)管理軟件。學(xué)校在選擇軟件的管理時(shí)，務(wù)必要根據(jù)自身的實(shí)際情況，盡最大的可能來(lái)選取適合本校實(shí)際管理與發(fā)展的軟件。單用戶管理軟件的弊端有很多，像它無(wú)法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、信息化綜合管理和數(shù)據(jù)交換；網(wǎng)絡(luò)管理軟件的價(jià)格相對(duì)較高，不太適用于低端的消費(fèi)群體；所以學(xué)校在選擇管理軟件時(shí)，要以自身為中心，選取與自身特點(diǎn)相符的程序設(shè)置，以防為自身帶來(lái)不便。另一方面，教育者們要統(tǒng)一思想，提高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識(shí)。隨著教育觀念與教育體制的改變，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的益處得到具體的體現(xiàn)，它不僅給學(xué)校帶來(lái)了新信息時(shí)代的手段和方法，還使學(xué)校的教育觀念、教育模式、教育體制得到很大的變革，所以教育者要不斷地先進(jìn)的教育管理知識(shí)，確立現(xiàn)代化的管理思想，從而更好地改革教學(xué)管理制度、理順管理機(jī)制，以便于管理人員的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步加快推進(jìn)科學(xué)管理適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，并且利用現(xiàn)代化的手段來(lái)處理日常事務(wù)管理工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最優(yōu)化的目標(biāo)，學(xué)校管理，教學(xué)管理人員是教學(xué)管理工作的主體，也是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的制定者，學(xué)校的管理者包括教學(xué)管理工作的執(zhí)行者、監(jiān)督者，教學(xué)管理人員的素質(zhì)、能力和管理水平對(duì)教學(xué)工作穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量好壞及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有很大的影響，因此需要培養(yǎng)一支能夠掌握現(xiàn)代教育管理知識(shí)、具有高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化和提高教學(xué)管理水平。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效教學(xué)的措施

想要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的整體是十分必要的。教師要不斷地內(nèi)化知識(shí)，要把教材的知識(shí)內(nèi)化成為自己的知識(shí)，在內(nèi)化的過(guò)程中，激活知識(shí)是教師工作的中心。課堂里教師要給學(xué)生帶來(lái)可以展示自己個(gè)性特點(diǎn)的知識(shí)，教師在給學(xué)生展示知識(shí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生充分的感受到知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程中的價(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)者的價(jià)值觀。老師要把知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持把教育教學(xué)和生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起，充分利用社會(huì)的教育資源；建立科學(xué)合理的教學(xué)管理模式，通過(guò)分析教學(xué)管理信息的當(dāng)前現(xiàn)狀，可以得出教學(xué)管理信息化的關(guān)鍵在于信息化教學(xué)管理理念的正確樹立，科學(xué)教學(xué)管理信息處理系統(tǒng)的建立，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)，提高教學(xué)管理人員的專業(yè)信息素質(zhì)和信息管理能力，更好的轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，建立與學(xué)校相適應(yīng)的教學(xué)管理體制，將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)更好的應(yīng)用于教學(xué)管理領(lǐng)域，可以使教學(xué) （下轉(zhuǎn)第94頁(yè)）（上接第92頁(yè)）管理工作產(chǎn)生更多更大的數(shù)據(jù)，并且將這些數(shù)據(jù)抽取出來(lái)，利用這些信息技術(shù)和決策數(shù)據(jù)作參考，通過(guò)這些數(shù)據(jù)科學(xué)合理的分析出學(xué)校之中各方面工作的成效和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以要努力地開展數(shù)據(jù)挖掘工作。

4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)

在當(dāng)今教育領(lǐng)域中，想要深化教育體制改革，關(guān)鍵是要更新教育觀念，教育者要遵循“行動(dòng)為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣做的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)踐中的具體問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，老師要充分的利用學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手操作的特點(diǎn)，創(chuàng)造出一種民主平等、自由和諧、主動(dòng)探究和大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，從而真正的做到師生平等對(duì)話。老師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能參與到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂中來(lái)；另一方面就是要優(yōu)化教學(xué)的方法，提高教學(xué)的有效性。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)牟捎煤侠砬‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不能一味的進(jìn)行機(jī)械式的學(xué)習(xí)，也要注重思考，做到學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)同學(xué)之間學(xué)習(xí)時(shí)相互合作探究、參與討論，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索的能力，因?yàn)橹挥袆?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能提高教學(xué)的有效性。還有就是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的有效性，作為中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教材，教師要結(jié)合自己學(xué)校專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)，以此提高學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作以外，學(xué)生也要在課外時(shí)間參與所有與計(jì)算機(jī)專業(yè)能力提升的實(shí)踐活動(dòng)。

5結(jié)束語(yǔ)

目前實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)是我們專業(yè)課教學(xué)中面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，老師不但要從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀著手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的改變學(xué)習(xí)的方式，教師也要注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，將各種課堂的教學(xué)手段充分的利用，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)行自主創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與、合作和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，真正的把計(jì)算機(jī)課堂的有效教學(xué)落到實(shí)處。

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