羅小軍

臨近中考，我們特別策劃了此篇經(jīng)典人物素材運(yùn)用文章，照應(yīng)中考作文高頻話題，注重人物素材的經(jīng)典和運(yùn)用，并圍繞大師們的細(xì)節(jié)典故，做出精妙的多維解讀。每一則人物素材都可以直接運(yùn)用于適合某話題的作文之中，以求為考生們的備考助一臂之力。

馮其庸：國學(xué)大師的西域情懷

2014年春天，隨著中央領(lǐng)導(dǎo)的慰問，馮其庸這位國學(xué)大師，再次成為世人關(guān)注的熱點(diǎn)。馮其庸生于無錫，成長在“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南水鄉(xiāng)，然而對西域的情感格外深厚。八十高齡時，他十闖新疆，三登帕米爾高原，兩穿塔克拉瑪干大沙漠，整整繞塔里木盆地走了一圈。途經(jīng)巴音布魯克高原時，夜里的氣溫零下幾十度，別人都縮在屋里取暖酣睡，馮先生卻夜半獨(dú)出，到院子里欣賞冰峰羅列的月下雪景，體會蘇東坡“困眠一榻香凝帳，夢繞千巖冷逼身”的詩境，差點(diǎn)沒把自己凍成高山上的一尊雕像。

盡管吃盡苦頭，西域之行卻給了馮其庸新的學(xué)術(shù)生命。他早年學(xué)畫，耽于花卉。西域之行，拓寬了他的胸襟，題材也側(cè)重于祖國的山川大地。四次進(jìn)入西部大沙漠、兩次險越天山形成的《瀚海劫塵》攝影集，以深厚的歷史內(nèi)涵，展示了祖國西部古文化的燦爛，也為他贏得了著名攝影藝術(shù)家的頭銜。他堅(jiān)信，聞名世界的西域?qū)W，必將和敦煌學(xué)一樣，發(fā)生巨大的飛躍。

【多維解讀】

1.藝無止境。人到黃昏，該是享福的時候。馮老卻不同，越到晚年，對藝術(shù)的追求越是執(zhí)著。這種生命不息、追求不止的精神，正是大師的與眾不同。

2.注重實(shí)踐。讀萬卷書，行萬里路，不僅是治學(xué)的真經(jīng)，在馮其庸身上更體現(xiàn)得淋漓盡致。沒有數(shù)次邊疆之行，也許就沒有先生如今的高度。

【適用話題】

文化實(shí)踐；追求；胸懷；高度……

莫言：記得來時的路

莫言對那些幫助過他的人，常懷感恩之心，哪怕是微不足道的事，也總是記掛在心。有一次，他與高密老友去青州仰天山，途經(jīng)一山村。當(dāng)時臨街一戶人家的門前，有三株柿樹，綠葉落盡，枝頭紅柿累累，滿樹輝煌。他們下車拍照，并忍不住嘴饞摘了兩個吃。這戶人家的主婦帶著一對雙胞胎小孩出來看，他們要付錢，被主婦笑著拒絕了?；貋砗螅麑懥艘桓睂β?lián)，“門前萬棵紅柿，家中一對嬌兒”，托青州的友人轉(zhuǎn)交給那位大嫂，以回報(bào)她送的兩個柿子。

越是來自普通人的友善和情誼，莫言越是珍惜，越是難以忘懷。據(jù)河北保定市文聯(lián)老編輯回憶，當(dāng)年，莫言懷著對孫犁等文學(xué)大師的崇敬，到編輯部投稿。編輯們認(rèn)為，其作品與保定荷花淀派相似，經(jīng)毛兆晃老師打磨后，他的首篇小說《春夜雨霏霏》在1981年第5期《蓮池》上刊發(fā)。文章發(fā)表后，莫言得知毛老師喜歡收藏石頭，利用業(yè)余時間，跑了狼牙山區(qū)，為恩師尋到了一塊，并且親自送到家中。成名后，莫言對保定、對毛兆晃老師，一直心懷感激。他曾在文章中多次表示，“我的寫作生涯，是從保定起步?！?/p>

【多維解讀】

1.懂得感恩。一個人能力再強(qiáng)，影響再大，總是離不開他人的幫助。成名之后，能夠銘記著他人的關(guān)愛，帶著感恩的心態(tài)去回報(bào)他人，這便是一種美德。

2.小事做起。很多人總希望自己能夠做一些驚天的大事，卻忽視了身邊尋常的人物或事件。要知道，任何的成功，其實(shí)都是由一件件小事累積而成的。

【適用話題】

細(xì)節(jié)；尊重；感恩；感動；珍惜；回報(bào)……

季羨林：瀟灑的高考范兒

1930年，19歲的季羨林與同學(xué)一起，從山東濟(jì)南進(jìn)京趕考。初入京城，坐在洋車上的季羨林，茫然地打量著眼前紅的墻、黃的瓦。不過初來乍到的迷惘，很快就被一份新鮮和驚奇所代替。他沒有像許多考生那樣頂著巨大的壓力，而是成竹在胸，沒有一絲一毫高考前的緊張。

在住所，窗外剛剛發(fā)白，他就起床。不是忙著看書，而是悠閑好奇地觀察周圍的環(huán)境。不是對著一缸荷花、幾盆雜花，興致勃勃地欣賞，就是對著一棵墻邊的枸杞樹思接千載。到了黃昏時分，季羨林又約了幾個同考，到西單一帶散步，在黃昏充滿了木樨花香的詩意中，放飛飄渺美麗的思緒。高中三年打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使季羨林考前有了如此輕松的心態(tài)。在報(bào)考填志愿階段，季羨林更是盡顯瀟灑，別的同學(xué)都報(bào)了七八所大學(xué)，而他獨(dú)獨(dú)只報(bào)了北大與清華。結(jié)果兩所名校同時錄取了他，羨煞多少人。據(jù)說當(dāng)年北大的試題，堪稱奇葩。北大國文試題是 “何謂科學(xué)方法？試分析詳論之”，與一般的國文試題大相迥異。英文試題的漢譯英，也讓考生大跌眼鏡，竟要求譯李后主的《清平樂》：“別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿?！睉{著平日扎實(shí)的功底，季羨林把硬骨頭當(dāng)成小菜吃了下去。最終，季羨林選擇了清華大學(xué)。

【多維解讀】

1.超然物外。季先生之美，不僅美在其學(xué)問，還美在其對身邊萬物的那種關(guān)注與熱愛。也許正是這種超脫與淡然，讓他的人格有一種令人敬仰的高度。

2.胸有成竹。真正的瀟灑，往往源于美好的夢想與踏實(shí)的追求。雖然時光流逝將近一個世紀(jì)，面對當(dāng)時年少的季老，我們依然不由生出無限欽佩與贊美。

【適用話題】

熱愛；從容；心態(tài)；壓力與動力；大師風(fēng)范……

林徽因：景泰藍(lán)有她的光彩

美女詩人林徽因，世人大概是熟悉的。但對于工藝美術(shù)大師這一桂冠，尤其是對于她與景泰藍(lán)的情緣，知道者卻不多。

1951年的一天，在蕭條的古文化市場，林徽因和丈夫梁思成發(fā)現(xiàn)了一只景泰藍(lán)花瓶，他們很是驚喜。攤主說：“這種正宗老天利的‘國寶，到這會兒算是要絕根兒了?！边@話對林徽因來說，無疑是一個震撼。望著那剛買回的景泰藍(lán)花瓶，林徽因想，絕不能讓這一“國寶”在新中國失傳。她與丈夫決定，在清華大學(xué)營造系成立一個美術(shù)小組，搶救景泰藍(lán)這一傳統(tǒng)工藝。她找來珍貴的歷代裝飾圖案分析后發(fā)現(xiàn)，中國的裝飾圖案數(shù)量多，用于景泰藍(lán)的卻只有荷花與牡丹等幾種圖案，且?guī)装倌暌恢睕]有改變。于是她發(fā)動大家為景泰藍(lán)設(shè)計(jì)新圖案，并親自設(shè)計(jì)了一套以敦煌飛天為題材的景泰藍(lán)圖案。產(chǎn)品一出，別開生面，頓成經(jīng)典。第一批敦煌藝術(shù)風(fēng)格的產(chǎn)品，被作為正在北京召開的亞洲及太平洋區(qū)域和平會議的紀(jì)念品，送給與會的國際友人，獲得了很高的贊譽(yù)。

【多維解讀】

1.保護(hù)傳統(tǒng)。傳承和保護(hù)中華文化，不僅僅是國家大事，也是每一位華夏子孫應(yīng)盡的義務(wù)。林徽因的這一舉動，讓我們看到了她令人欽佩的文化情結(jié)。

2.重視創(chuàng)新。文化需要傳承，也需要不斷注入時代的元素。唯有創(chuàng)新，中華文化才能走得長遠(yuǎn)，并在世界文化的星空里永遠(yuǎn)地光彩熠熠。

【適用話題】

文化；傳遞；創(chuàng)新；光彩；保護(hù)；責(zé)任……

梅蘭芳：一個動作也不放過

一個冬季的夜晚，北京正值大雪。在北影的攝影棚內(nèi)，卻是春意盎然。燈光照耀之下，兩個十五六歲的小演員，載歌載舞，正在排練昆曲《游園驚夢》。這兩個戲曲學(xué)校的學(xué)生并不是來拍片的，她們是給藝術(shù)大師梅蘭芳先生做副演員，做些走位、試光、試音之類的工作。當(dāng)時梅先生已年過花甲，為了保護(hù)老藝術(shù)家的精力，才請來了她們。兩個小姑娘排練入神之時，已經(jīng)化好妝的梅蘭芳先生走進(jìn)攝影棚。他披著一件大衣，往水銀燈下看，立即被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看學(xué)生們表演，直至一場戲演完。

梅先生親切地對兩個小姑娘說：“你們走得挺好，請?jiān)賮硪槐??！眱蓚€小姑娘低聲回答：“好吧?！边@一遍有梅大師在場，她們有點(diǎn)緊張了，沒演好，就不好意思地退到一邊，觀摩梅先生的表演。梅先生在悠揚(yáng)古雅的樂曲聲中，將《牡丹亭》中的人物再現(xiàn)。他先用右手拿著扇子演了一遍，又換到左手重復(fù)了一遍。然后征求導(dǎo)演和大伙的意見：“左手比右手拿扇子的動作，是不是要好看一些？”大家都點(diǎn)頭稱贊。正式開拍后，梅蘭芳永留在膠片上的杜麗娘，就用左手拿著折扇。事后梅蘭芳先生告訴大家，過去他都是右手執(zhí)扇，看了兩個小姑娘的表演之后，他才把動作進(jìn)行了改變。

【多維解讀】

1.精益求精。沒有天生的大師，也沒有一蹴而就的藝術(shù)。大師之所以能夠成就藝術(shù)的輝煌，往往在于他們能夠?qū)⒕媲缶木褙灤┥氖冀K。

2.謙虛好學(xué)。韓愈有言，“生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之?！闭沁@種海納百川的包容與謙虛之心，讓梅蘭芳先生成就了非凡的藝術(shù)高度。

【適用話題】

借鑒；謙虛；改變；成就……

小澤征爾：跪聽《二泉映月》

日本的小澤征爾，是享譽(yù)世界的大師級指揮家。1978年，他訪問北京時，到中央音樂學(xué)院作指導(dǎo)，提出想聽二胡獨(dú)奏一曲《二泉映月》。民樂系17歲女生姜建華操起二胡，演奏了起來。旋律如泣如訴，哀婉凄涼。小澤征爾專心聽著，不禁掩面而泣。后來他終于忍不住，從椅子上順勢跪到地上。身旁的人驚慌地想拉他回座位，他婉言謝絕說：“這種經(jīng)典的音樂應(yīng)當(dāng)跪著聽，站著和坐著，都極不恭敬?！本瓦@樣，他一直跪著，直到曲子奏完。事后有人告訴小澤征爾，《二泉映月》不過是中國落魄藝人的作品。他說：“我只知道真正的天籟，得用敬畏之心去傾聽?！?/p>

【多維解讀】

1.尊重經(jīng)典。經(jīng)典雖美，卻需要有人來傳承。小澤征爾的那一“跪”，不僅讓我們感受到經(jīng)典藝術(shù)的極致魅力，也看到了尊重中華文化的動人瞬間。

2.敬畏之心。大師之所以能夠成為大師，往往在于他們執(zhí)著的追求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作和對藝術(shù)的敬畏之心。而與其藝術(shù)造詣并駕其驅(qū)的，是其高超的品格。

【適用話題】

欣賞；敬畏；尊重；品格……