山嵐

【美文引路】

落葉是秋天的信箋

阿 遙

這些日子，聽(tīng)得最多的就是理查德·克萊德曼的《秋日的私語(yǔ)》。沐浴在那優(yōu)美的旋律中，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面：一條林中小徑，彎彎曲曲不知通向何方，一陣秋風(fēng)拂過(guò)，金黃的落葉徐徐飄落……我想，當(dāng)一片落葉在眼前飄過(guò)的瞬間，我一定會(huì)欣然地伸手去接住它，小心翼翼地將它在掌心攤開(kāi)來(lái)，就如攤開(kāi)一封來(lái)自遠(yuǎn)方的信……

落葉是秋天的信箋，寫給每一個(gè)能讀懂它的人。

素 材 精 評(píng)

由音樂(lè)引出秋天生動(dòng)的畫面，進(jìn)而引出文章寫作的主題“落葉”，新穎，別致，充滿生活氣息。接著通過(guò)聯(lián)想，將落葉和信箋聯(lián)系在一起，點(diǎn)明中心。

年幼時(shí)，我無(wú)法讀懂落葉。在一個(gè)孩子的眼中，落葉或許僅僅是一種游戲的道具。清晰地記得，我和伙伴們將那種游戲稱為“勒樹(shù)葉”。游戲很簡(jiǎn)單，一個(gè)人握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉，兩個(gè)人同時(shí)將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者就是最后的勝利者了。前日，在睡夢(mèng)中，我又回到童年，玩起了“勒樹(shù)葉”的游戲，忍不住咯咯地笑醒了。夢(mèng)醒時(shí)分，對(duì)落葉的感激之情油然而生。感謝落葉，為我的童年畫卷添上了歡樂(lè)的一筆。

素 材 精 評(píng)

寫年幼時(shí)的游戲。作者以樹(shù)葉為中心，通過(guò)細(xì)致的描寫，寫出了童真童趣。文段最后點(diǎn)題，“感謝落葉，為我的童年畫卷添上了歡樂(lè)的一筆”。

直到青春年少時(shí)，我仍不能讀懂落葉。在那個(gè)為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的年紀(jì)，眼中的落葉是多么的令人憐惜。秋天的傍晚，臨睡前隔窗向外觀望，那片樹(shù)葉雖然已黯然失色，但還是拼盡全力地在枝頭垂掛著。夜里枕著秋風(fēng)入眠，待第二天清晨起來(lái)，便再也尋不到它的蹤影了。等到來(lái)年春天，在那曾被它染綠過(guò)的枝頭，將會(huì)重新冒出嫩芽。嫩芽一天天地生動(dòng)起來(lái)了，而它，早已零落成泥。

素 材 精 評(píng)

寫青春年少時(shí)對(duì)落葉的感受，不能讀懂落葉。寫臨睡前隔窗望落葉的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)落葉的憐惜之情。

如今的我，在茫茫塵世中歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，才終于明了：一片樹(shù)葉的凋落，從容而靜美，絕不需要任何人的憐惜。正如日本散文家東山魁夷在《一片樹(shù)葉》中寫到的：“一葉墜地，并不是毫無(wú)意義的。正是這片片黃葉，換來(lái)了整棵樹(shù)的盎然生機(jī)。這一片樹(shù)葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要你珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也珍愛(ài)他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸……”

素 材 精 評(píng)

寫如今的我，讀懂了落葉，這是因?yàn)槲以诿Ｃm世中歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨。作者引用了日本散文家東山魁夷文章中的話，表達(dá)了自己對(duì)落葉的理解，表達(dá)了珍惜生命的主題。

是的，落葉就是秋天的信箋。在信中，它將為我們娓娓道來(lái)生死輪回的真諦。秋風(fēng)一天涼比一天，親愛(ài)的朋友，你是否已收到了這秋天的信箋？

素 材 精 評(píng)

結(jié)尾用疑問(wèn)句委婉地提醒人們從落葉身上去感悟生死輪回的真諦，點(diǎn)題，并且深化中心。

【素材運(yùn)用】

1.作文題目（二選一）：

（1）告別

（2）找回

2.從另一個(gè)角度去 （觀察、感悟、思考）

3.生命中不能沒(méi)有你

【快速構(gòu)思】

如果寫“告別”題目的文章，可以用“落葉”做素材進(jìn)行構(gòu)思，用擬人寫法，以“我是一枚落葉”為構(gòu)思起點(diǎn)，寫自己即將落下時(shí)的心理感受，敘寫對(duì)生養(yǎng)自己的大樹(shù)母親的感恩和依戀，以及離開(kāi)大樹(shù)、融入泥土、重獲新生的生命感悟。

【結(jié)構(gòu)示范】

如果寫題為“從另一個(gè)角度去思考”的文章，可以模仿范文的結(jié)構(gòu)，寫對(duì)事物的理解過(guò)程。開(kāi)頭從古人悲秋的詩(shī)句寫起，“秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長(zhǎng)安”，寫落葉是悲秋的象征。然后寫小時(shí)候和父親登山看到滿地落葉，樹(shù)木從夏日的郁郁蔥蔥變成了秋天的枯枝鐵干，秋風(fēng)呼呼吹著，一種冷落的情緒涌上心頭。再寫上中學(xué)后，看到了龔自珍的詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的詩(shī)句，感悟了像父母老師等默默奉獻(xiàn)的人們，才明白了落葉的飄落不是悲哀的象征，而是奉獻(xiàn)的寫照，是葉子第二次生命的開(kāi)始。最后，再次點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，從另一個(gè)角度去思考，也許你會(huì)得到意想不到的哲思。

【佳作示例】

生命中不能沒(méi)有你

吳 茗

這些日子，心情一直很糟，期中考試失敗，遭到了父母的白眼，老師還算留點(diǎn)情面，可是還是苦口婆心訓(xùn)導(dǎo)了一番，大有恨鐵不成鋼之憾，更讓我痛苦的是，多年的好朋友因?yàn)橐痪鋭e人的閑話而不理睬我，精神萎靡的我，像掉進(jìn)了一個(gè)冰窖中……周日回到家，看到久違的鋼琴，在墻角靜靜地等候，像一個(gè)久違的老朋友。我坐在琴凳上，十指輕捻，一曲《秋日私語(yǔ)》彌漫開(kāi)來(lái)，沐浴在優(yōu)美的旋律中，我的腦海中浮現(xiàn)出秋日山林小徑，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的落葉徐徐飄落……

鋼琴，我的生命中不能沒(méi)有你。

記得小時(shí)候，做音樂(lè)教師的母親必須讓我有鋼琴的童子功。于是，在家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕的情況下，毅然買了一架鋼琴。突然看到家中多了這樣一個(gè)龐然大物，讓本來(lái)就窄小的屋子更加擁擠了，我用敵視的目光注視著這個(gè)黑怪物?？墒牵?dāng)媽媽坐在鋼琴旁，十指撫鍵，一曲如流水一樣的音樂(lè)從鋼琴上流淌出來(lái)的時(shí)候，我突然覺(jué)得我們的小屋變得寬闊起來(lái)，隨著音符的彌漫，節(jié)奏的變化，我覺(jué)得我的眼前出現(xiàn)了海灘、飛鳥，還有秋天充滿落葉氣息的山林……

后來(lái)，我漸漸地愛(ài)上了彈鋼琴。每天放學(xué)后，我就迫不及待地趕回家，我愿意享受坐在鋼琴前，十指任意揮灑舞蹈的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候往往都是黃昏，夕陽(yáng)從窗外照射進(jìn)來(lái)，暖暖地潑灑在我身上，也潑灑在黑白相間的鋼琴上。我凝視著曲譜，然后將那些五線譜變成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，我的眼前好像看到蝌蚪一樣的音符在白色的曲譜上活動(dòng)起來(lái)，變成了游在河流里的小魚，它們?cè)陲w揚(yáng)著浪花的河流中跳躍著，時(shí)而潛入水底，時(shí)而躍出水面。其實(shí)，這是我手指下鋼琴的旋律在時(shí)而低沉?xí)r而高昂。此時(shí)，鋼琴已經(jīng)成了我生活的一部分，鋼琴，我的生活中不能沒(méi)有你！

如今，我進(jìn)入了繁忙的中考復(fù)習(xí)階段。我的時(shí)間可以用分秒必爭(zhēng)來(lái)形容。我的生活已經(jīng)沒(méi)有了蝌蚪一樣的五線譜，而是被雪片一樣的試卷覆蓋。可是，我的心靈一直在呼喚著那一曲曲給我?guī)?lái)快樂(lè)的鋼琴曲。有時(shí)候，在做作業(yè)的空隙，我的雙手不由地在課桌下面慢慢地彈奏起來(lái)，這樣的休息方法是我獨(dú)有的。我知道，這樣的彈奏永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)出悠揚(yáng)的樂(lè)音，可是，在我的心中，總有一曲曲沉醉的鋼琴曲響起。

此時(shí)，我的思緒收回，沉下心來(lái)，彈奏著我的鋼琴曲。我的心中充滿了落葉的芳香，那是曾經(jīng)駐扎在我心靈中的樹(shù)林，在低低地訴說(shuō)著生命的交響！

我的鋼琴，我的生命中不能沒(méi)有你！