鐘新輝

摘 要：當(dāng)今社會(huì)智能手機(jī)已經(jīng)成為日常生活的必備品，本文針對(duì)智能手機(jī)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)方法的改變等問(wèn)題進(jìn)行了初步的探索研究，嘗試通過(guò)手機(jī)輔助課堂教學(xué)，使手機(jī)變成教學(xué)的工具。合理利用智能手機(jī)，能大大提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)現(xiàn)有高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的不足。

關(guān)鍵字：智能手機(jī) 信息技術(shù) 遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī) 微博課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0094-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷更新，教育的手段、工具也隨之推陳出新。當(dāng)今社會(huì)智能手機(jī)已經(jīng)成為日常生活的必備品，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)不再是單純的通訊工具，智能手機(jī)的出現(xiàn)及快速普及，對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了深刻影響。合理利用這些智能設(shè)備，能大大提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，增加師生間的互動(dòng)，彌補(bǔ)現(xiàn)有高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的不足。在高中信息技術(shù)課堂中，引入智能手機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以為高中信息技術(shù)教學(xué)提供新的思路，并有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1 脫離講臺(tái)，移動(dòng)操作教師機(jī)

作為智能手機(jī)，遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī)并不難實(shí)現(xiàn)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)手機(jī)來(lái)遠(yuǎn)程控制教師機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)在機(jī)房里面走動(dòng)時(shí)也能操作教師機(jī)，進(jìn)行相關(guān)的演示。使教師可以從講臺(tái)邊上解放出來(lái)，走到學(xué)生身邊和學(xué)生近距離接觸，進(jìn)行有效的互動(dòng)。

用手機(jī)遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī)可以使用藍(lán)牙、無(wú)線網(wǎng)等方式進(jìn)行。使用時(shí)在手機(jī)上安裝控制軟件，也就是手機(jī)客戶端，同時(shí)也需要在計(jì)算機(jī)上安裝服務(wù)器端。此類軟件有很多，像安卓系統(tǒng)下的RemoteView、Remote Desktop Client、Splashtop、Remote Desktop遠(yuǎn)程桌面、向日葵遠(yuǎn)程控制軟件、PhoneMypc遠(yuǎn)控軟件、網(wǎng)靈遠(yuǎn)程控制軟件等都可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作教師機(jī)。

例如，Splashtop Remote Desktop遠(yuǎn)程桌面，這是一款遠(yuǎn)程桌面控制軟件，允許用手機(jī)來(lái)操作計(jì)算機(jī)內(nèi)的資源；同時(shí)，這也是一款跨平臺(tái)的遠(yuǎn)程控制軟件，在安卓系統(tǒng)和iOS平臺(tái)上都有相應(yīng)版本。在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂上，借助Splashtop Remote Desktop教師就可以輕松遠(yuǎn)程操作教師機(jī)，即使教師不在講臺(tái)邊上，也能根據(jù)授課進(jìn)程控制課件的進(jìn)度。使教師擺脫“三尺講臺(tái)”的束縛，走到學(xué)生中去，和學(xué)生深入交流、互動(dòng)，有效提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

2 記錄課堂主角，實(shí)時(shí)投影學(xué)生練習(xí)情況

其實(shí)使用一些軟件，可以通過(guò)WiFi或藍(lán)牙將手機(jī)瞬間變身為計(jì)算機(jī)可用的無(wú)線攝像頭。這樣，既能夠享受手機(jī)鏡頭的高清像素，拍攝時(shí)也可以擺脫了普通USB連接線的約束。

DroidCamX正是一款這樣的軟件，它分為手機(jī)端和PC端兩部分，都安裝好之后可以用WiFi或藍(lán)牙將手機(jī)與計(jì)算機(jī)連接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控，在計(jì)算機(jī)及投影上就可以看到手機(jī)攝像頭所對(duì)著的地方。

這樣教師就可以把手機(jī)當(dāng)成拍攝學(xué)生課堂活動(dòng)微電影的攝影機(jī)。高中信息技術(shù)教學(xué)有一些活動(dòng)課，開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生不論他人說(shuō)什么，他始終沉默不語(yǔ)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提不起興趣；而另一些學(xué)生則趁機(jī)和旁邊的同學(xué)說(shuō)話，關(guān)心的完全不是活動(dòng)主題，這樣的課堂就顯得比較混亂。課堂上教師把智能手機(jī)的鏡頭對(duì)準(zhǔn)活動(dòng)中的學(xué)生，就可以把整個(gè)活動(dòng)的情況像拍攝微電影場(chǎng)景一樣實(shí)時(shí)記錄下來(lái)，學(xué)生就成了這場(chǎng)戲的主角，其他學(xué)生也可以從屏幕上看到鏡頭下的學(xué)生的表演。這樣每一位學(xué)生都會(huì)有興趣參與到課堂活動(dòng)中，在很大程度上提高了學(xué)生的注意力，提升了課堂教學(xué)的有效性。

3 課堂錄像，改善提高教學(xué)質(zhì)量

目前，課堂教學(xué)錄像已廣泛地應(yīng)用于教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)以及學(xué)校教科研成果的資料留存等方面。課堂實(shí)況錄像片，在推廣優(yōu)秀課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展課改研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估和建立教學(xué)資料檔案等方面發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

用手機(jī)制作課堂錄像操作簡(jiǎn)單、便捷。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師把智能手機(jī)當(dāng)作錄像機(jī)對(duì)課堂錄像，可反復(fù)再現(xiàn)真實(shí)課堂、完整地展現(xiàn)出課堂教學(xué)過(guò)程。教師可以在課后觀看自己的課堂教學(xué)錄像，并進(jìn)行系統(tǒng)地觀察、分析，研究其中的重要問(wèn)題，以尋求改善教學(xué)的有效策略。這樣能培養(yǎng)和提高教師課堂觀察的能力，對(duì)課堂教學(xué)有正確的把握，提升教師反思能力，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。運(yùn)用錄像觀察，可以有效地彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)觀察的多種不足，能讓教師針對(duì)某些主題深入研究課堂。它是改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法。

4 手機(jī)微博，助力課堂交流

手機(jī)微博的主要特色是隨時(shí)隨地交流分享信息，借助智能手機(jī)微博可以讓高中信息技術(shù)教學(xué)打破時(shí)空局限。教師在微博上申請(qǐng)使用“微博大屏幕”，課堂上，學(xué)生通過(guò)登錄微博的客戶端或者手機(jī)直接編輯短信，發(fā)送到指定的號(hào)碼就可以輕松發(fā)表評(píng)論，而這些言論實(shí)時(shí)更新在教室的投影儀大屏幕上。在高中信息技術(shù)課堂上，教師允許每一個(gè)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手指就能用“微博大屏幕”發(fā)表言論、各抒己見(jiàn)。智能手機(jī)將微博引入課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)辟了一種新的課堂互動(dòng)方式，讓學(xué)生可以一邊聽(tīng)課一邊隨時(shí)通過(guò)微博發(fā)表自己的想法，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的課堂情境中來(lái)。

很多平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生都愿意參與這種互動(dòng)討論，因?yàn)椴挥迷诒娔款ヮブ缕鹕砘卮饐?wèn)題，還能夠?qū)⑿睦锵胝f(shuō)的話都表達(dá)出來(lái)，而那些平時(shí)喜歡上網(wǎng)不聽(tīng)課的學(xué)生也找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因?yàn)榭梢陨险n發(fā)微博。比如，教師告訴學(xué)生利用微博談一下對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，立時(shí)，所有人拿起手機(jī)，開(kāi)始發(fā)表自己的言論，遇到不同的意見(jiàn)，還能集體討論，互相答疑，教師和學(xué)生之間的距離也一下子拉近了許多。

微博是一個(gè)很好的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，可以使當(dāng)前的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式由單項(xiàng)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。但由于微博容易使信息內(nèi)容碎片化、跳躍化，這就要求教師能夠及時(shí)地跟上課程進(jìn)度，同時(shí)，也要極力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在低頭發(fā)微博的同時(shí)也能完整地說(shuō)出自己的想法。

5 結(jié)語(yǔ)

智能手機(jī)的不斷發(fā)展，功能的不斷強(qiáng)大，使得小小的一臺(tái)手機(jī)已經(jīng)跟一臺(tái)計(jì)算機(jī)無(wú)異。同時(shí)，手機(jī)的體積小巧、攜帶方便、操作簡(jiǎn)單，給我們的教學(xué)帶來(lái)極大方便。合理使用智能手機(jī)，對(duì)提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性有極大幫助。本文中談到的它在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中的幾點(diǎn)，可能只是其廣泛應(yīng)用的些微折射。但是筆者希望這一小小的光芒，能夠點(diǎn)亮大家，不要讓智能手機(jī)沉睡于多媒體展臺(tái)的角落，讓它綻放更大的能量，發(fā)揮更大的作用吧！

（廣東省惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東 惠州 516008）

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