杜曉東

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，是一個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題。從理論上看，解題能力涉及到邏輯學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的問(wèn)題。從內(nèi)容上看，解題能力包括對(duì)應(yīng)用題、文字題、計(jì)算題等各類(lèi)問(wèn)題處理的能力。從小學(xué)生解題的行為實(shí)際看，小學(xué)生解題主要存在的問(wèn)題有：難以養(yǎng)成思維習(xí)慣，常常盲目解題；任務(wù)觀(guān)點(diǎn)嚴(yán)重，解題不求靈活簡(jiǎn)潔；馬虎草率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 解題能力 積極探討

心理學(xué)認(rèn)為：智力的核心是思維能力。從素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，發(fā)展思維、提高智力，是提高素質(zhì)的重要內(nèi)容。要提高學(xué)生的解題能力，首先要提高學(xué)生的智力，發(fā)展他們的思維。

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)條件

巴班斯基認(rèn)為，“創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，顯然是有效地和高質(zhì)量地發(fā)揮教學(xué)教育過(guò)程作用的條件?！碧貏e是使用教具、學(xué)具、電化教學(xué)手段，不僅增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，有助于理解和鞏固所學(xué)的概念、法則，而且激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。研究表明，只采用教師口授學(xué)生耳聽(tīng)，教學(xué)后3小時(shí)能記得60%，教學(xué)后3天能記得15%；而采用視、聽(tīng)結(jié)合的方法，教學(xué)后3小時(shí)能記得91%，教學(xué)后3天能記得75%。由此可以看出教學(xué)效果有顯著的差異。如果增加學(xué)生的親手操作，由于多種感官參加活動(dòng)，教學(xué)效果更好。

二、創(chuàng)設(shè)良好的精神心理?xiàng)l件

教學(xué)過(guò)程有兩個(gè)側(cè)面：一個(gè)是與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的主體活動(dòng)（認(rèn)識(shí)活動(dòng)）過(guò)程，另一個(gè)是與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)（人際交往）過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中的人際交往是多方面的，多層次的。一般可分為師生間的交往和學(xué)生間的交往兩種。

1.師生。

師生間的交往包括教師與學(xué)生群體的交往和教師與學(xué)生個(gè)體的交往。從社會(huì)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，教師是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的承擔(dān)者，要使學(xué)生的身心朝著與社會(huì)要求相一致的方向發(fā)展。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，要使上述要求得到順利的發(fā)展，有以下幾點(diǎn)值得注意：

（1）正確的導(dǎo)向。在教學(xué)過(guò)程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不僅在智育方面有正確導(dǎo)向，使學(xué)生獲得新課標(biāo)中規(guī)定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)基本技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，而且要注意培養(yǎng)良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)非常重要。這就要求教師重視處理好師生間關(guān)系。首先是教師要樹(shù)立良好的人格，如熱情、和藹、誠(chéng)實(shí)、謙遜、守信等，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。其次要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，耐心幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生以朋友相待。特別是對(duì)一些后進(jìn)生、回答錯(cuò)誤或作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要注意提高他們的自尊心和自信心。第三要正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。評(píng)價(jià)公正是非常重要的。對(duì)學(xué)生一次評(píng)價(jià)不公正往往會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還會(huì)喪失教師的威信。此外還應(yīng)注意評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)要適當(dāng)，評(píng)價(jià)的場(chǎng)合要適宜，評(píng)價(jià)的方式要合適，評(píng)價(jià)的強(qiáng)度要適中。

2.學(xué)生。

課堂教學(xué)是師生共同的集體活動(dòng)，不斷地進(jìn)行著頻繁的信息交流活動(dòng)，不僅教師和學(xué)生之間在交流，學(xué)生與學(xué)生之間也在交流，其中包括學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體間的交流和學(xué)生個(gè)體與學(xué)生集體間的交流。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不重視學(xué)生相互間的交流，致使課堂的氣氛沉悶，學(xué)生的思維的積極性不能充分發(fā)揮。

實(shí)驗(yàn)研究表明，加強(qiáng)小組活動(dòng)，有助于在學(xué)生之間增加交往、溝通，為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)；通過(guò)小組討論，互相啟發(fā)，可以把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共同的認(rèn)識(shí)成果；通過(guò)組內(nèi)幫助，往往可以糾正教師無(wú)法一一糾正的錯(cuò)誤；通過(guò)小組活動(dòng)還有助于培養(yǎng)學(xué)生參與、尊重他人、合作等社會(huì)意識(shí)，自我觀(guān)察、監(jiān)督、控制、評(píng)價(jià)等自我意識(shí)，理解、表達(dá)、協(xié)作等社會(huì)能力，以及友誼感、集體榮譽(yù)感等社會(huì)情感。

因此，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生間的交往，使全班學(xué)生為一個(gè)共同目標(biāo)互相協(xié)作，互相幫助，互相影響，才能把班級(jí)組成一個(gè)有效的學(xué)習(xí)集體，從而普遍地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并有效地提高學(xué)生的社會(huì)化水平。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)必不可少的組成部分。它調(diào)節(jié)、控制著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)能朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我國(guó)已有一些地區(qū)開(kāi)始制訂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能起一定的促進(jìn)作用。制訂正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是十分重要的，它起著導(dǎo)向的作用。要以現(xiàn)代教學(xué)論、教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)理論作指導(dǎo)，還要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使它切實(shí)有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。根據(jù)一些教學(xué)評(píng)價(jià)專(zhuān)家的看法，可著重在以下幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是否適當(dāng)。

其中包括目的要求是否全面、適當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教學(xué)順序是否合適；教學(xué)方法是否適當(dāng)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)組織是否合適，是否處理好面向全體和因材施教的關(guān)系；教師的教態(tài)以及和學(xué)生的關(guān)系如何，是否創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛等。

2.教學(xué)的效果如何。

其中包括達(dá)到目的要求到什么程度；多少學(xué)生掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；學(xué)生的能力發(fā)展如何；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是否增加等。

3.教學(xué)的效率如何。

其中包括時(shí)間的分配是否適當(dāng)，有無(wú)時(shí)間浪費(fèi)；學(xué)生的作業(yè)量如何，有無(wú)增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)；教學(xué)活動(dòng)是不是低成本的等。評(píng)價(jià)時(shí)要有一些量化材料來(lái)說(shuō)明。評(píng)價(jià)可以由同事、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)做，還可以讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)。但是更多的課還是由教師自己評(píng)價(jià)。因此，不斷提高教師自我評(píng)價(jià)的能力是非常重要的。

評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，主要有兩方面作用：一是使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。二是評(píng)定學(xué)生在一定階段完了，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度和能力發(fā)展水平，便于學(xué)生、家長(zhǎng)或其他人員了解學(xué)習(xí)的情況。endprint