郝付亮

很多學(xué)生聽力水平低，很想提高，但又不知道應(yīng)該采用何種方法。本文旨在幫助學(xué)生分析聽力不好的原因，并提出相應(yīng)的建議。

根據(jù)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽力不好主要是由于以下幾個(gè)原因造成的：

一、自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確

假設(shè)我們的發(fā)音能做到和標(biāo)準(zhǔn)音完全一樣，那么只要你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂錄音材料的標(biāo)準(zhǔn)音。我們發(fā)音不準(zhǔn)確主要有以下幾個(gè)原因：

1.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成發(fā)音不準(zhǔn)確。

有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好，但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。例如，有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺(jué)走的習(xí)慣，看見生詞很少查音標(biāo)。英語(yǔ)單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的，但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬(wàn)事大吉，如果不符合規(guī)律，就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。

2.對(duì)連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識(shí)缺少了解和練習(xí)。

單詞在句子中由于受到其它單詞的影響，發(fā)音會(huì)發(fā)生變化。如果不了解這種變化，我們也會(huì)感到聽力困難。常見的變化形式有：

連讀：前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時(shí)通常會(huì)發(fā)生連讀。如：an apple， 讀成a napple。

弱讀：指的是元音的弱化。為了加快語(yǔ)速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們?cè)谥v話時(shí)往往不發(fā)字典里標(biāo)的強(qiáng)讀音，而發(fā)弱讀音。如am 讀成/ m，m/ Can讀成 /kn/

失去爆破：兩個(gè)爆破音相遇，前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立刻過(guò)渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。如：sit down， “t ”就失去爆破，我們聽不到這個(gè)音，只能感到中間有些間息而已。

3.不了解英語(yǔ)不同的口音。

英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等，口音有一定差別。一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的口音。例如，都是倫敦來(lái)的，但不同的人也有不同的口音。另外，英語(yǔ)作為外語(yǔ)的國(guó)家，例如中國(guó)，日本，韓國(guó)等，每個(gè)國(guó)家也都有不同的口音。在發(fā)音和句法上比較難懂的有印度英語(yǔ)，日本英語(yǔ)等。不了解他們的口音有時(shí)會(huì)造成聽力障礙。

4.聽時(shí)養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

閉眼容易使人犯困，走神會(huì)遺漏重要信息，翻譯會(huì)耽誤時(shí)間，過(guò)于放松和過(guò)于緊張也會(huì)導(dǎo)致效果不佳。英語(yǔ)是外語(yǔ)，在聽力時(shí)我們不能象母語(yǔ)一樣放松，需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很難聽懂別人的話。

5.對(duì)講話人文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解。

如果雙方文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)相差很大，在聽對(duì)方說(shuō)話時(shí)，即使每個(gè)單詞和句法都聽清了，有時(shí)還是沒(méi)有完全聽懂意思。例如，當(dāng)聽到waterloo時(shí)，說(shuō)話人可能是在談?wù)摯笫?，但不了解歷史的人可能只是認(rèn)為在談?wù)摌?。再如，?dāng)人們?cè)谡務(wù)搧啴?dāng)和夏娃時(shí)，可能在談?wù)撊说脑?，而不是?jiǎn)單的兩個(gè)人。再如，如果對(duì)方談的是專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)或我們沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的事情，我們也有可能聽不懂。

二、關(guān)于提高聽力方法的建議

1.勤于查字典，多模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

注意連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等語(yǔ)音現(xiàn)象；多朗讀以幫助鞏固發(fā)音，最終使自己克服錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。如果你的發(fā)音和磁帶的發(fā)音一樣，就不會(huì)聽不懂。所以，正確的發(fā)音很重要。

在學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)，可以根據(jù)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)推測(cè)發(fā)音，但是，一定要查字典檢驗(yàn)自己的推測(cè)，因?yàn)椴⒉皇撬械膯卧~都符合發(fā)音規(guī)律。一定要保證第一次就學(xué)對(duì)發(fā)音。平時(shí)沒(méi)有人糾正你的發(fā)音，一旦讀錯(cuò)，養(yǎng)成了習(xí)慣很難改掉。學(xué)對(duì)發(fā)音只需幾分鐘，但是改掉錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣至少需要21天，這個(gè)代價(jià)是很大的。所以，平時(shí)養(yǎng)成手勤口勤多查多練的習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是很有幫助的。

另外，要提醒大家注意的是音標(biāo)本身也是有局限性的，它只能描述單詞大體的發(fā)音，很多音標(biāo)和實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)音略有出入。所以建議同學(xué)查完字典后聽聽真人發(fā)音，認(rèn)真模仿，爭(zhēng)取接近標(biāo)準(zhǔn)音。

2.擴(kuò)大詞匯量，多了解語(yǔ)法知識(shí)，多了解英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

單詞是語(yǔ)言的血肉，語(yǔ)法是骨架，要想實(shí)現(xiàn)溝通，必須掌握一定數(shù)量的單詞和一些語(yǔ)法知識(shí)。如果連單詞和語(yǔ)法都弄不明白是不可能聽懂的。

3.聽一下不同口音的材料，以了解來(lái)自不同國(guó)家的人的發(fā)音。

每個(gè)人說(shuō)英語(yǔ)都帶有自己的口音，要想聽懂別人的話必須了解他的口音。所以一定要多聽，多總結(jié)不同人的發(fā)音習(xí)慣。例如，印度人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)習(xí)慣把t讀成d。如果不了解他們的發(fā)音習(xí)慣我們就很難交流。

4.盡量選擇難度適中，實(shí)用又有趣的聽力材料。

做聽力練習(xí)時(shí)要盡量選擇難度適中、自己感興趣的材料。這樣不但能學(xué)到新知識(shí)，獲得樂(lè)趣，也更容易堅(jiān)持下去。我比較喜歡的聽力材料有新聞廣播、故事、歌曲、散文和詩(shī)歌等。

5.建議精聽和泛聽相結(jié)合，要對(duì)自己有耐心，貴在堅(jiān)持。

建議同學(xué)前期為了習(xí)慣英語(yǔ)發(fā)音，盡量以精聽為主，泛聽為輔。精聽時(shí)，對(duì)反復(fù)聽也聽不懂的內(nèi)容，要認(rèn)真分析聽不懂的原因，是發(fā)音問(wèn)題、單詞問(wèn)題還是語(yǔ)法問(wèn)題。可以把聽到的內(nèi)容邊復(fù)述邊寫出來(lái)。這樣，聽力、記憶力、口語(yǔ)和閱讀能力都可以得到提高，一舉多得。泛聽通常是以掌握大意為目，細(xì)節(jié)的掌握不太重要。所以我經(jīng)常在做不太要緊的事情或需要放松時(shí)選擇泛聽，以此來(lái)鞏固我的聽力水平。聽力提高不是一朝一夕的事情，要有足夠的耐心，貴在堅(jiān)持。相信天道酬勤，只要多聽，多說(shuō)，多讀，多寫，善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)我們就一定能提高聽力能力。endprint