張麥平

新課程新理念下，如何讓物理課上得更好、更高效，這一直是我們追求的目標，下面是我們的一點親身體會，希望和大家一起分享。

一、何謂初中物理高效課堂

1.初中物理高效課堂的基本理念。

初中物理高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學活動中，通過教師的引導和全體學生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)初中物理高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生發(fā)展最大化的教學。初中物理高效課堂的核心是教學的初中物理高效益——檢驗課堂教學效果的重要標準是學生學習的初中物理高效性，初中物理高效課堂要在有限時間內(nèi)使學生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。

2.初中物理高效課堂的基本標準。

（1）教學目標設(shè)置恰當（明確、具體、符合學情）。重難點處理得當（層次分明，重點突出；面向全體，關(guān)注個性；注重情感、知識技能、過程與方法的整合）。

（2）授課精煉初中物理高效。抓住知識主線，思路清晰，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——重點問題精講、思路方法精講、難點問題精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的知識不講、講了也不會的不講、不講也會的不講。

（3）主體作用彰顯。加強學法指導，使學生的學習方式，從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞中自主學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

（4）學習形式多樣。努力提供豐富多樣的教育資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他技術(shù)、組織手段，讓學生盡可能利用多種學習方式，通過多種感知途徑，在思考、操作、討論、探究的過程中，實現(xiàn)初中物理高效學習。

二、如何構(gòu)建初中物理高效課堂

1.構(gòu)建初中物理高效課堂的指導思想。

堅持以學生為本，從學生實際和我校實際出發(fā)，通過學習新課程的基本理念和先進的教育教學理論，學習優(yōu)秀中學的教學模式，促進初中物理教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，大面積提高我校初中初中物理教學的質(zhì)量。

2.構(gòu)建初中物理高效課堂的具體實施方案。

結(jié)合我校物理高效課堂模式，簡單談談高效課堂做法：四環(huán)教學，即預習、導學、訓練、反思。

（1）備課。教師在研究課程標準、教材、教參的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，落實課本的教學目標，導學目標要從知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標三個維度去體現(xiàn)，這些由教師制定；教師在新課前將導學案下發(fā)給學生，指導學生帶著問題去閱讀、查閱資料和獨立思考，然后學生根據(jù)導學案，結(jié)合手中的學習資料自學，進行提前預習，并完成導學案上的相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學生的主體地位——這是第一環(huán)節(jié)預習導學。

教師用的備課的撰寫。教師主要還是從教學目標、教學重難點、、教學方法、教具儀器、教學程序、板書設(shè)計、教后感七個方面進行備課。與以往稍有不同的是，增加了課前二次備課和課后二次備課。課前二次備課是指臨上課前對自己的教案用紅筆進行修改，課后二次備課是指教師上完課后發(fā)現(xiàn)備課存在問題，然后再次用紅筆進行修改。

（2）上課。教師檢查導學案的完成情況，對完成好的同學提出表揚，同時鼓勵那些完成不太好的同學；教師創(chuàng)設(shè)情境導入新課；進行新課。預習導學部分小組內(nèi)解決；第二環(huán)節(jié)合作探究，這個環(huán)節(jié)先自學，之后小組合作、議論之后解決，學生合作之前老師決不講；第三環(huán)節(jié)：訓練環(huán)節(jié)，檢測一由學生當堂完成，時間為五分鐘，題目要切實能起到鞏固所學知識的作用。第四環(huán)：反思環(huán)節(jié)，本節(jié)課學習的知識要點，要求學生自己梳理，這樣既能回顧和鞏固已學的物理知識，又能培養(yǎng)學生運用精確的初中物理語言描述初中物理問題的能力。endprint