賈海英

河北師大附屬中學(xué)

高中思想政治課學(xué)習(xí)方法探討

賈海英

河北師大附屬中學(xué)

新課程的基本理念之一是從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，促進學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，科學(xué)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。隨著新課程的全面實施，學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)高效學(xué)習(xí)，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)境界。對政治課淺層次學(xué)習(xí)的現(xiàn)象大量存在，這部分同學(xué)比較重視學(xué)科知識、學(xué)科題型的學(xué)習(xí)，容易忽視學(xué)科思想和學(xué)科視野。也許正是因為忽視這兩方面，導(dǎo)致一屆又一屆的許多同學(xué)沒有真正掌握政治學(xué)科的精髓，導(dǎo)致了學(xué)科素養(yǎng)不高，學(xué)科素養(yǎng)不高制約了解題，高考沒有考出好的分?jǐn)?shù)。

高中政治；學(xué)習(xí)方法；時事

相對于初中政治來說，高中政治更具有學(xué)科化的特點，每一年級都是一個學(xué)科，因此相對增加了一些難度。有人認(rèn)為政治就是要多讀多背，背得越熟分?jǐn)?shù)越高，這一觀點已為實踐所否定。高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運用的成分多。一是因為政治理論與詩詞、小說、散文等不同，它們讀起來瑯瑯上口，而政治理論性強、術(shù)語多，容易背了前面忘了后面，二是即使費了九牛二虎之力背熟了，也不能用來解題；大部分題都是要求運用課本上的原理去分析時事。也有人認(rèn)為政治只要能看懂理解就行，不需要背，但是我們知道記憶和理解是分不開的，沒有記憶為基礎(chǔ)，也談不上理解。但如果你肯下工夫，并方法得當(dāng)?shù)脑?，逐漸也會覺得一樣好學(xué)。其實看高中思想政治課的教材，不難發(fā)現(xiàn)無論是經(jīng)濟學(xué)、還是哲學(xué)、亦或是政治常識，它們都有一個共性的東西在里面，即知識體系由宏觀到微觀，由一般到特殊。對于問題的處理也是從提出問題、分析問題、最后到解決問題。由此我來談?wù)動嘘P(guān)高中思想政治課的學(xué)習(xí)方法問題。

一、對政治課要有正確的認(rèn)識和學(xué)科態(tài)度

高中政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度，其實就是對待馬克思主義的態(tài)度，對待人生的態(tài)度。我們一定要讓學(xué)生信仰馬克思主義，接受馬克思主義。

這是由高中思想政治課的性質(zhì)決定的。從核心價值來看，這是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程；從基本內(nèi)容來看，這是一門提高認(rèn)識、參與當(dāng)代社會生活能力的課程；從培養(yǎng)目標(biāo)來看，這是一門培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程。因此，可以說，高中政治課是代表我們社會主義國家對中學(xué)生進行思想政治教育的課程，是服務(wù)于培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人這個根本目的的。所以，老師一定要有這樣的教育理想——讓自己的學(xué)生認(rèn)同馬克思主義，具有馬克思主義意識和基本的馬克思主義修養(yǎng)。為此，我們的政治課教學(xué)一定要旗幟鮮明地堅持馬克思主義的立場、觀點、方法，理直氣壯地用我們黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和方針、政策教育學(xué)生。

二、應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)高中政治課

我們都有這樣的體會，在打球、唱歌、跳舞的時候，如果狀態(tài)極佳，我們往往能超水平發(fā)揮，那個發(fā)揮出來的水平會使我們自己感到震驚——我怎么這么行呀！學(xué)習(xí)也有個狀態(tài)問題。學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果有重要影響，積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)能使學(xué)習(xí)成績成倍地提高。

那么，高中政治課的學(xué)習(xí)狀態(tài)是什么樣的狀態(tài)呢？那就是學(xué)生有“學(xué)科意識”，始終處于“應(yīng)用狀態(tài)”、“思考狀態(tài)”，把高中政治課當(dāng)作思想工具，時時刻刻做到理論聯(lián)系實際、實際聯(lián)系理論，遇到實際問題能主動地自覺地應(yīng)用學(xué)科的立場觀點方法進行分析、思考，在思考基礎(chǔ)上引申、聯(lián)想、領(lǐng)悟。我們通俗地把這叫做“虛擬作業(yè)”，學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，就意味著學(xué)生時時刻刻在做政治作業(yè)。

學(xué)生中確實存在“語言上的巨人，行動上的矮子”的人，他們書本知識學(xué)習(xí)得很好，上課發(fā)言一套一套的，考試回答問題要點全面，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但，遇到人際問題、心理問題、學(xué)習(xí)挫折問題、社會問題等，往往不知道從所學(xué)的哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)里找到分析和解決的辦法，因而得不出正確的結(jié)論，看不清問題，很容易悲觀，發(fā)牢騷，受著不必要的煎熬。有個廣告詞說得好，“通則不痛，痛則不通”。我們之所以痛苦，就是因為某些問題沒看透，沒想通。這些生活中的問題、人生的問題沒有想通，不是學(xué)生沒有這個能力，而是沒有用所學(xué)的馬克思主義的立場觀點方法去分析。

那么，怎樣“思考”、“應(yīng)用”呢？馬克思主義學(xué)風(fēng)告訴我們：要以我們要以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。這“一個中心、三個著眼于”對于我們學(xué)生來說，就是要用所學(xué)的馬克思主義的立場觀點方法觀察、思考我國現(xiàn)代化建設(shè)實際。

有人用“深者得其深，淺者得其淺”來形容高中政治課的學(xué)習(xí)。當(dāng)“思考”、“應(yīng)用”成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺行為的時候，當(dāng)我們能隨時寫些隨筆、感悟之類的東西，我們就進入到了很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們就進入了高中政治課學(xué)習(xí)的最高境界，我們從這門課程獲得的將會遠遠超過我們的預(yù)期。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)有助于學(xué)生理解和系統(tǒng)掌握學(xué)科知識，領(lǐng)悟?qū)W科思想，擴大學(xué)科視野，提高學(xué)科素養(yǎng)，有助于學(xué)生培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、探究能力、分析問題解決問題的能力，有助于學(xué)生身心健康、關(guān)注社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀價值觀，確立正確的政治方向。

三、聯(lián)系實際、關(guān)注時事

時代性是政治課的生命力，時事材料是學(xué)生理解教材理論的重要紐帶，因此要注重教學(xué)生平時多關(guān)注時事，及時從報刊雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)上了解最新的時事信息，并動用課本上的知識分析紛繁復(fù)雜的時政知識，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，并使理論聯(lián)系實際這一原則得到真正貫徹實行，達到學(xué)以致用的目的。

如讓學(xué)生從報刊、電視中了解美出售先進武器給臺灣、中美就中國加入世貿(mào)組織達成協(xié)議等時事知識，結(jié)合高三政治常識，分析中美關(guān)系之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系及21世紀(jì)中美關(guān)系的發(fā)展趨向，就會得出正確的結(jié)論，理解中美之間在斗爭中有合作，合作中有斗爭的根源。導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，既可以活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以加深學(xué)生對一些理論問題的認(rèn)識，從而達到能力和政治素質(zhì)培養(yǎng)的雙重目的.

掌握時事有許多渠道，可以聽新聞，看報紙或者聽老師的講解。分析一些社會熱點問題之后，自己看問題的角度也就增多了，而且還掌握了許多解題技巧。高三總復(fù)習(xí)階段對政治來說是很關(guān)鍵的，即使你以前有什么掌握得不夠好的知識也可在這段時間補上。這時尤其要注意關(guān)注時事。可以買一本講解時事的書，把原理先列在一個本子上，再把可以用該原理分析的時事內(nèi)容，寫在原理下面，復(fù)習(xí)的時候再看一下，效果很好。到高考前則主要是看一些各地的模擬試卷，看它們對當(dāng)前的熱點有哪些提問方式，該如何分析，如何表述。最后階段做的政治問答題要及時地整理起來，按照時事內(nèi)容歸好類，同一個問題有幾種思考角度，這樣就可以一目了然了。要把政治學(xué)活，懂得活學(xué)活用。