：同聲；同享；政治課此前的全國(guó)教育工作會(huì)議指出：“十四五”時(shí)期，我國(guó)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，面臨著新形勢(shì)、新理念、新格局。教育系統(tǒng)要在認(rèn)識(shí)上找差距，在工作上找短板，在措施上找弱項(xiàng)，在落實(shí)上找問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系立柱架梁。”這一會(huì)議精神給思政課教學(xué)很大啟示，要求思政課要緊跟時(shí)代的步伐，打造高效課堂。筆者在教學(xué)實(shí)踐中順應(yīng)形勢(shì)的變化，聚焦高效課堂，提出了“同聲同享”教學(xué)法，并已初步開花結(jié)果。一、“同聲同享”教學(xué)法的緣起習(xí)近

鍵時(shí)期，對(duì)高中政治課教學(xué)而言，如何能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，成為當(dāng)前學(xué)校和教師必須考慮的重要問(wèn)題。情境教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方式，其給當(dāng)前的高中政治課教學(xué)指明了發(fā)展道路。本文通過(guò)分析情境教學(xué)法內(nèi)涵、重要性、需要注意的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)性提出情境教學(xué)法用于高中政治課教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；高中；政治課；教學(xué)方法高中政治課教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提高。它是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了增強(qiáng)高中生對(duì)政

要性。高校思想政治課作為落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，意味著新時(shí)代思想政治課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。思想政治課兼職教師作為高校思想政治課教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校思想政治教育活動(dòng)的具體實(shí)施者、踐行者和主導(dǎo)者，是開展高校思想政治教育的中堅(jiān)力量，他們的育人理念、教學(xué)水平和人格魅力直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才，進(jìn)而影響高校立德樹人的成效。因此，優(yōu)化思想政治課兼職教師隊(duì)伍、提升思想政治課教師隊(duì)伍的質(zhì)量是新時(shí)代高校思想政治教育面臨的一項(xiàng)新任務(wù)。一、加強(qiáng)高職思想政治課兼職教師隊(duì)伍

念逐漸融入高中政治課堂提出更高的要求，如何幫助學(xué)生建立一個(gè)全面的綜合品質(zhì)是當(dāng)今高中政治教師首先需要考慮的問(wèn)題，需要教師根據(jù)學(xué)生的日常特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，高中的政治課深化了立德樹人的理念，蘊(yùn)含了非常多的道德方面的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀青年，教學(xué)當(dāng)中可以運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，完善學(xué)生的道德思想工作，本文通過(guò)多個(gè)方面進(jìn)行論述，提出高中政治課堂如何滲透立德樹人理念的教學(xué)策略，完善當(dāng)前高中政治的教育空缺，提供有利的依據(jù)。關(guān)鍵詞：立德樹人;高中;政治課;教學(xué)實(shí)

紅摘 要：高中政治課包含了一些政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，教師在進(jìn)行本門課程教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地將這些理論知識(shí)與德育知識(shí)有機(jī)的融合在一起，從而促進(jìn)高中生的德育教育工作，提高他們的思想政治水平，幫助他們樹立正確的三觀，同時(shí)也要對(duì)高中生進(jìn)行理想信念教育，促使他們?cè)诟咧袝r(shí)期就擁有偉大的理想信念，進(jìn)而促進(jìn)高中生的人生發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中;政治課;理想信念前言理想信念可以反映出一個(gè)人對(duì)三觀的綜合認(rèn)識(shí)，通過(guò)樹立正確的三觀，能夠在一定程度上促使個(gè)人的人生目標(biāo)和追

背景下，為提高政治課的實(shí)效性，廣大政治課教師開展了許多有益的嘗試。文章對(duì)如何依托協(xié)同學(xué)習(xí)理論引導(dǎo)學(xué)生開展“時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào)”進(jìn)行了探究，以切實(shí)提高學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]政治課;協(xié)同學(xué)習(xí);時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào)[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）13-0040-03我校高一政治備課組于2019年2月對(duì)如何依托協(xié)同學(xué)習(xí)理論引導(dǎo)學(xué)生有效開展“時(shí)政

法，并深度考量政治課中法學(xué)思想融入實(shí)際生活的再思考，努力為高中生打造一個(gè)感悟法學(xué)思想、樹立法律意識(shí)的高品質(zhì)環(huán)境。關(guān)鍵詞：政治課;法學(xué)思想;實(shí)際生活;有效應(yīng)用;高中生隨著科學(xué)育人觀的深度融合，教師格外注意在高中政治課上將法學(xué)思想有效應(yīng)用于實(shí)際生活中，借助生活化教學(xué)幫助高中生高質(zhì)量地掌握法學(xué)思想，擁有較強(qiáng)的法律意識(shí)與紀(jì)律觀念。法律意識(shí)與紀(jì)律觀念既是高中生成為高素質(zhì)人才的必備素養(yǎng)，也是高中生未來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、多維生活的思想導(dǎo)航。因此，教師立足高中政治課積極推動(dòng)法

，對(duì)于打造高效政治課堂的研究，有利于實(shí)現(xiàn)其三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。本文主要從學(xué)生、老師兩方面論述了生活化教學(xué)在提高政治課課堂教學(xué)有效性中的積極意義，并在此基礎(chǔ)上探討了如何實(shí)施生活化教學(xué)，提高思想政治課的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)? 政治課? 減負(fù)增效一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵生活化教學(xué)就是植根于學(xué)生生活世界，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生不斷超越現(xiàn)實(shí)生活，改善當(dāng)下生存狀態(tài)，提升生活質(zhì)量為主旨的教學(xué)狀態(tài)。通過(guò)教學(xué)，能使師生的課堂生活豐滿，充盈學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

：情境教學(xué)法;政治課;探究前言高中政治教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)情境教學(xué)法，構(gòu)建開放而生動(dòng)的課堂。高中政治教師要準(zhǔn)確把握學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，深入改革課堂教學(xué)過(guò)程，提升政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境高中政治教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)表演性教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠通過(guò)表演加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科中人文色彩的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在教學(xué)思想政治必修1中的“消費(fèi)及其類型”時(shí)，就可以以“彩票開獎(jiǎng)，中了五百萬(wàn)

必要前提，高中政治課程對(duì)學(xué)生的思想道德教育有著突出優(yōu)勢(shì)，能使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及國(guó)家責(zé)任感有效提升。 【關(guān)鍵詞】政治課;思想道德教育;融合策略 高中政治課程作為高中學(xué)習(xí)階段重要的科目之一，在高考中占有較大的比例，此階段的良好教學(xué)有助于學(xué)生提升成績(jī)和健全人格。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，其要求教師在教學(xué)過(guò)程中將提高學(xué)生的思想道德水平與綜合能力作為教學(xué)重點(diǎn)，利用政治課本中的德育內(nèi)容來(lái)喚起學(xué)生對(duì)人生的追求。此外，教師要對(duì)以往單一式的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)

琦摘要：在高中政治課程中培養(yǎng)學(xué)生自身解讀信息的能力可以幫助學(xué)生更好地完成未來(lái)發(fā)展，并且此項(xiàng)能力的培養(yǎng)還能提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，以此深化政治課程，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)教育工作逐步向社會(huì)輸送復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，以此帶動(dòng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。關(guān)鍵詞：高中;政治課;解讀信息能力;對(duì)策研究引言：在素質(zhì)教育的大背景下，高中政治課程的深化是推動(dòng)政治教育的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生自身綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，在此過(guò)程中教師應(yīng)該改變自身教學(xué)模式，創(chuàng)新

琦摘要：在高中政治課程中培養(yǎng)學(xué)生自身解讀信息的能力可以幫助學(xué)生更好地完成未來(lái)發(fā)展，并且此項(xiàng)能力的培養(yǎng)還能提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，以此深化政治課程，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)教育工作逐步向社會(huì)輸送復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，以此帶動(dòng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。關(guān)鍵詞：高中;政治課;解讀信息能力;對(duì)策研究引言：在素質(zhì)教育的大背景下，高中政治課程的深化是推動(dòng)政治教育的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生自身綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，在此過(guò)程中教師應(yīng)該改變自身教學(xué)模式，創(chuàng)新

想真正使得高中政治課堂可以起到為學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的作用，將其與科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)就顯得越發(fā)重要。本文對(duì)實(shí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中政治知識(shí)教育的教學(xué)意義展開深入分析，結(jié)合當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，就高中政治課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要積極探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體教學(xué)方案，以供高中政治課教學(xué)的同行者進(jìn)行參考與借鑒。關(guān)鍵詞：政治課;社會(huì)主義;核心價(jià)值觀;教育基于當(dāng)今社會(huì)需求，對(duì)于高中階段的學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是很有必要的。為了高質(zhì)量地

鄉(xiāng)摘 要：思想政治課議題式教學(xué)要以探究話題為抓手，選擇合適的議題，巧設(shè)情境，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，展開議題探究，同時(shí)要以科學(xué)為準(zhǔn)繩，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生的思想火炬，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生在“議中學(xué)”“用中學(xué)”“做中學(xué)”，并在參與議題探究中樹立科學(xué)思想，提升科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);政治課;議題式教學(xué)國(guó)際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個(gè)組成部分，即了解科學(xué)知識(shí);了解科學(xué)的研究過(guò)程和方法;了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。思想政治課議題式教學(xué)要以探

考模式和全新的政治課教材，高中政治課該怎么開展教學(xué)活動(dòng)？如何激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)政治課的魅力，以適應(yīng)高考改革？本文在這里做一些嘗試性探究?！娟P(guān)鍵詞】新高考，政治課，教學(xué)改進(jìn)高考改革對(duì)政治這一門課來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。面對(duì)新高考，如何解決以往政治學(xué)科教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，讓學(xué)生青睞政治課;政治學(xué)科如何來(lái)適應(yīng)高考改革，是各位政治教師都在思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一、高中政治課的現(xiàn)狀1.新舊課程的銜接有待完善。2020年秋季開學(xué)河北全省高一年級(jí)已經(jīng)實(shí)行了新的高考模式，

，使原本生動(dòng)的政治課變得枯燥呆板，索然無(wú)味，難以激起學(xué)生的思維活躍性和學(xué)習(xí)的積極性?！娟P(guān)鍵詞】政治課 ?情感化 ?策略活力是孩子與生俱來(lái)的天性，但在義務(wù)教育的過(guò)程中，盡管國(guó)家大力推進(jìn)了素質(zhì)教育，但許多地區(qū)依然為了升學(xué)率而以成績(jī)論英雄。這導(dǎo)致了許多教師沉陷于應(yīng)試的桎梏中，欲出不得。因此他們?yōu)榱艘粫r(shí)的成績(jī)，不惜刪減掉一些潛在的、重要的教學(xué)內(nèi)容，為了趕教學(xué)進(jìn)度，省下時(shí)間備考，不惜取消掉一些有趣味性的課堂活動(dòng)。如此一來(lái)課堂變得機(jī)械重復(fù)，變得沉悶枯燥，使得原本就應(yīng)具

高學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治課的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是現(xiàn)代社會(huì)和人的全面發(fā)展的需要，也是職高政治課教學(xué)和新課程改革的需要。在政治課教學(xué)中要培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力就需要老師在教學(xué)中做到過(guò)好“三關(guān)”，即興趣關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣;時(shí)間關(guān)，給學(xué)生充分的時(shí)間去讀;技巧關(guān)，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧。關(guān)鍵詞：政治課;興趣關(guān);時(shí)間關(guān);技巧關(guān)閱讀是職高學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治課程的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是現(xiàn)代社會(huì)和人的全面發(fā)展的需要，也是高中政治課教學(xué)和新課程改革的需要。但在教

素所影響，中職政治課堂上普遍都存在著一些問(wèn)題，學(xué)生在課堂上的狀態(tài)并不理想，教師照本宣科、缺少激情，而學(xué)生也缺少學(xué)習(xí)興趣，很難掌握課程教學(xué)內(nèi)容。這種情況下中職政治課教學(xué)效率自然也十分低下，無(wú)法有效發(fā)揮出政治課程對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用。生活化教學(xué)理念作為一種全新的教學(xué)手段，主張?jiān)诮虒W(xué)課堂上教師從學(xué)生生活實(shí)際、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合，將社會(huì)生活貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，從學(xué)生生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，從而有效優(yōu)化政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在高效政治課

生根。關(guān)鍵詞：政治課? 議題式教學(xué)? 核心素養(yǎng)新修訂的2020年版《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）明確提出，要依托學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)落實(shí)思想政治學(xué)科素養(yǎng)，議題式教學(xué)就是最佳選擇之一。議題式教學(xué)能將“立德樹人”的根本任務(wù)融入教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面，使高中政治課堂教學(xué)精準(zhǔn)落實(shí)新課標(biāo)要求，有效滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。這對(duì)未使用統(tǒng)編高中思想政治教科書的2019級(jí)高中學(xué)生而言，顯得尤為重要。本文以筆者執(zhí)教的“新課程研討培訓(xùn)”中的公開課《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》為例，

疆兵團(tuán)中職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，課題組采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談法進(jìn)行調(diào)研，以石河子市8所中職學(xué)校為樣本，圍繞課程認(rèn)知、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面，對(duì)思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，為課題研究提供數(shù)據(jù)支撐，對(duì)新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)兵團(tuán)中職思想政治課教學(xué)提供參考和借鑒。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;思想政治課;教學(xué);現(xiàn)狀調(diào)查[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 20

，使原本生動(dòng)的政治課變得枯燥呆板，索然無(wú)味，難以激起學(xué)生的思維活躍性和學(xué)習(xí)的積極性?！娟P(guān)鍵詞】政治課 ?情感化 ?策略活力是孩子與生俱來(lái)的天性，但在義務(wù)教育的過(guò)程中，盡管國(guó)家大力推進(jìn)了素質(zhì)教育，但許多地區(qū)依然為了升學(xué)率而以成績(jī)論英雄。這導(dǎo)致了許多教師沉陷于應(yīng)試的桎梏中，欲出不得。因此他們?yōu)榱艘粫r(shí)的成績(jī)，不惜刪減掉一些潛在的、重要的教學(xué)內(nèi)容，為了趕教學(xué)進(jìn)度，省下時(shí)間備考，不惜取消掉一些有趣味性的課堂活動(dòng)。如此一來(lái)課堂變得機(jī)械重復(fù)，變得沉悶枯燥，使得原本就應(yīng)具

琦摘要：在高中政治課程中培養(yǎng)學(xué)生自身解讀信息的能力可以幫助學(xué)生更好地完成未來(lái)發(fā)展，并且此項(xiàng)能力的培養(yǎng)還能提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，以此深化政治課程，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)教育工作逐步向社會(huì)輸送復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，以此帶動(dòng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。關(guān)鍵詞：高中;政治課;解讀信息能力;對(duì)策研究引言：在素質(zhì)教育的大背景下，高中政治課程的深化是推動(dòng)政治教育的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生自身綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，在此過(guò)程中教師應(yīng)該改變自身教學(xué)模式，創(chuàng)新

學(xué)習(xí)能力。針對(duì)政治課程而言，也需要在教學(xué)模式等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，切實(shí)融入探究式教學(xué)模式，使其呈現(xiàn)出更加良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。基于此，本文重點(diǎn)分析政治課探究式教學(xué)的基本原則和相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略等相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：政治課 探究式教學(xué) 基本原則 實(shí)施策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.041通常我們所稱之為的探究式教學(xué)，主要指的是結(jié)合某一問(wèn)題或者文本材料等，在學(xué)生的參與之下，使其自主尋

教育事業(yè)，高中政治課教學(xué)水平也有了很大進(jìn)步。在實(shí)行新課改的大背景下，很多新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。思想政治這門課程具有較強(qiáng)的理論性，內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象，對(duì)很多學(xué)生而言都比較枯燥。為了提高高中思想政治的教學(xué)效果，教師可以充分發(fā)揮情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的政治知識(shí)形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在特定情境下掌握思想政治知識(shí)，往往能夠獲得更加理想的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】情境教學(xué) ?高中 ?政治課 ?應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DO

新高考;高中;政治課;策略與以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念不同的是，高中政治在要點(diǎn)數(shù)量、考查維度、知識(shí)層級(jí)以及學(xué)習(xí)要求等方面都出現(xiàn)了質(zhì)的“進(jìn)化”，對(duì)于高考評(píng)價(jià)體系的標(biāo)準(zhǔn)也當(dāng)從以往的試卷與課堂表現(xiàn)以及教師學(xué)校單方面評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為重視學(xué)生思維能力、道德品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展，以教師與學(xué)生地位平等互換，相互評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程的方式促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此高中政治教師必須要摒棄老舊的教學(xué)思路，在課程教學(xué)中充分樹立起改革的思維，圍繞強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力、構(gòu)建要點(diǎn)邏輯體系以及踐行差異化教學(xué)理念等主題制

實(shí)踐。對(duì)于初中政治課來(lái)說(shuō)，應(yīng)該盡快適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展要求，真正把自身學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)整合在一起，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的現(xiàn)代化教學(xué)方式與教學(xué)模式，真正豐富教學(xué)內(nèi)容，從而切實(shí)提升教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。二、把現(xiàn)代教育技術(shù)融入初中政治課的具體應(yīng)用隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)初中政治課教學(xué)的組織形式發(fā)生極大的變化，受到當(dāng)前現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的深刻影響。比如，初中政治課教學(xué)過(guò)程中的很多環(huán)節(jié)都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的參與，通過(guò)與信息技術(shù)的整合實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。那么，

楊小軍初中政治課開展的有效性，直接影響到初中生價(jià)值觀的成長(zhǎng)，也關(guān)系到初中生未來(lái)的發(fā)展。教師要注重對(duì)初中政治課的科學(xué)改革，運(yùn)用新方法以及思想，對(duì)初中政治課展開合理的補(bǔ)充以及豐富，讓初中政治課的有效性提升，促進(jìn)初中生思想道德以及政治素養(yǎng)的提升。本文對(duì)初中政治課的有效性展開分析，希望對(duì)初中政治課的開展起到借鑒的作用。前言：隨著新課標(biāo)改革的不斷深化，素質(zhì)教育成為當(dāng)下初中政治課教學(xué)的重要切入點(diǎn)，在這一發(fā)展背景下提高初中政治教學(xué)的有效性，需要教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)改革下初中

要：高中思想政治課對(duì)于洗滌學(xué)生心靈、減輕學(xué)生精神壓力，幫助學(xué)生用正確的心態(tài)看待問(wèn)題有著極其重要的作用。讓高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心靈有非常重要的意義和價(jià)值。為此，從思想政治課相關(guān)含義解析入手，深入分析高中思想政治課對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的意義，并在此基礎(chǔ)上探究策略，必可更好地促進(jìn)高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心靈。關(guān)鍵字：高中;思想政治課;學(xué)生心靈中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0074-01DOI：10.16657/j

為了使高中思想政治課教學(xué)順利進(jìn)行，就必須使其與初中思想政治課教學(xué)相銜接，而目前在這方面還存在很多問(wèn)題。為很好解決這一難題，我們可以從原因入手，從中獲得啟示，以便實(shí)現(xiàn)突破。一、學(xué)生認(rèn)知水平的差異學(xué)生的認(rèn)知水平指的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)所應(yīng)具備的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，它包括學(xué)生的記憶、觀察、想象、注意、思維發(fā)展水平。高中生和初中生在認(rèn)知發(fā)展水平方面有明顯的差異，這種差異對(duì)初高中思想政治課教學(xué)銜接也產(chǎn)生影響。這里主要分析注意和思維能力方面的差異對(duì)初高中思想政治課教學(xué)銜接的影響。

0025）思想政治課自主學(xué)習(xí)研究述評(píng)劉洋洋1楊近平2（1.貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001；2.貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部，貴州 貴陽(yáng) 550025）目前，在多種因素的影響下，思想政治課自主學(xué)習(xí)也存在不同程度的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，文章通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理后，發(fā)現(xiàn)已有的研究成果在對(duì)思想政治課自主學(xué)習(xí)的重要研究相對(duì)較少，有待繼續(xù)深入。在對(duì)策方面，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，采取合理有效的方法。思想政治課；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力近年來(lái)，思想政治課自主學(xué)習(xí)成為新課改研

學(xué)校）一、思想政治課與青少年理想人格教育的必要性1.思想政治課教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)青少年健全的人格對(duì)于青少年的教育而言，思想政治課是最基本的教學(xué)課程，但是，通過(guò)思想政治課教學(xué)來(lái)提高青少年的人格思想也是非常重要的一個(gè)方面。通過(guò)思想政治課教學(xué)來(lái)提升青少年的精神世界，同時(shí)思想政治課教學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展?fàn)顩r。一旦重視了青少年的人格教育，就能保證思想政治課教育與現(xiàn)代素質(zhì)教育聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到真正的思想政治課教學(xué)目的。2.人格教育是素質(zhì)教育對(duì)思想政治課教學(xué)的

城區(qū)一中）高中政治課教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)高中生思想素質(zhì)的提升具有重要的作用，從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，探究高中政治課教學(xué)改革面臨的問(wèn)題，提出行之有效的解決策略極具現(xiàn)實(shí)意義。一、高中政治課教學(xué)改革面臨的問(wèn)題1.現(xiàn)階段考核的方法相對(duì)落后從現(xiàn)階段高中政治學(xué)科的考核方法來(lái)看，目前的高中政治學(xué)科的考核方法依然沿用以考試成績(jī)作為主要考核指標(biāo)的考核方法，以考試成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)，考核的方式依然沿用這種陳舊的考核評(píng)價(jià)方式，考核評(píng)價(jià)方式缺乏創(chuàng)新，這種考核

0002）高中政治課教學(xué)素材選用的幾種弊病及糾正策略李飛（新疆烏魯木齊市八一中學(xué) 新疆烏魯木齊 830002）教學(xué)素材是教學(xué)資源的重要組成部分，素材選取的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性和有針對(duì)性，是保證教學(xué)效益和質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。文章以高中政治課教學(xué)素材選取為例，本著提高高中政治課教學(xué)質(zhì)量的目的，總結(jié)和歸納了當(dāng)前高中政治課教學(xué)素材選用存在的幾種弊病，并在此基礎(chǔ)上提出了有針對(duì)性的糾正策略，以供參考。高中政治課 教學(xué)素材選用 弊病與糾正策略教學(xué)素材是學(xué)生理解教材知識(shí)的基本載體

6029）思想政治課教學(xué)有效性探析夏志錦，杜桂娥（遼寧師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院，遼寧 大連 116029）新課程改革理念的推行使思想政治課教學(xué)在內(nèi)容和方法上不斷推陳出新.思想政治課教學(xué)的有效性已成為思想政治課亟需解決的重要課題.本文對(duì)思想政治課有效教學(xué)仍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決措施，力圖為提高思想政治課教學(xué)有效性提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn).思想政治課；教學(xué)有效性；對(duì)策在我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革過(guò)程中，思想政治課承擔(dān)著實(shí)施素質(zhì)教育的重大責(zé)任.思想政治課在教學(xué)的