代德勇

【教學目標】

1. 知識與技能：（1）知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，認識滑動摩擦的規(guī)律，知道動摩擦因數(shù)與相互接觸的物體的材料和接觸面的粗糙程度有關，會判斷滑動摩擦力的方向；（2）能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力。

2. 過程與方法：通過一系列實驗感受領悟滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，與相對運動方向和運動方向的關系，以及大小與哪些因素有關的認識。

3. 情感、態(tài)度、價值觀：借助感受與領悟，讓學生體會物理源于生活實際，激發(fā)學生學習物理的熱情，同時認識到滑動摩擦力為生活服務。

【教學重點】 1. 滑動摩擦力的方向；2. 滑動摩擦力公式F=μFN。

【教學難點】 滑動摩擦力的方向

【教法】 實驗法與啟發(fā)式等綜合法

【學法】 自主學習與合作對話

【課時數(shù)】 1課時

【教具】 多媒體教學課件、小木塊、長方體木塊、演示彈簧秤、毛巾、玻璃板等。

【教學過程】

一、導入新課

先回顧靜摩擦力的相關知識。同學們，前面剛剛學習了靜摩擦力的知識，先請大家一起回顧一下（點擊課件引導后回答）。這節(jié)課按照學習靜摩擦力的程序和思路學習滑動摩擦力。

二、新課教學

（一）滑動摩擦力產(chǎn)生條件

展示初中物理給出的摩擦力的定義：兩個相互接觸，相互擠壓的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。

由定義得出產(chǎn)生滑動摩擦力的條件：①直接接觸；②擠壓；③接觸面粗糙；④有相對運動。

強調：產(chǎn)生滑動摩擦力的四個條件中，前三個是基本條件，第四個是關鍵條件。

（二）滑動摩擦力的大小

過渡：下面研究摩擦力大小問題。

提問：滑動摩擦力大小會與哪些因素有關呢？

啟發(fā)：結合產(chǎn)生它的條件去猜想。

1. 接觸面的粗糙程度。（用木板、玻璃板、有毛巾時比較F大?。?/p>

2. 擠壓力即彈力大小問題。（用相同兩、三、四個物體疊放后比較F大?。?/p>

3. 接觸面的面積大小問題。（用同一個木塊平放和豎放后比較F大?。?/p>

4. 相對滑動的速度大小問題。（比較木塊和木板相對速度不同時F大?。?/p>

以上可能因素如何設計探究，先分別讓學生說出后評價，然后演示以上四種情形。

演示實驗裝置設計為：

每次都是用力F拉動下面長木板運動，而木塊不動。對上面猜想證實后指出：①經(jīng)過多次實驗證明：滑動摩擦力的大小與正壓力成正比。表示為：F=μFN；②表達式中比例常數(shù)μ是滑動摩擦力大小與正壓力大小的比值。叫做動摩擦因素。它的數(shù)值跟接觸面的粗糙程度、接觸材料等因素有關。

（三）滑動摩擦力方向

根據(jù)定義可以得到：沿著接觸面，并且跟物體的相對運動方向相反。

1. 對“相對”二字的理解。指所研究物體“相對于”與它接觸的物體（施力物體）是否有相對運動或相對運動趨勢，而不一定是相對于地面。

2. 點擊視頻：皮帶傳輸裝置。物體以初速度為0輕輕放在傳送帶上，試分析受到的摩擦力的方向。

強調：物體所受滑動摩擦力與運動方向無關，而是與相對運動方向相反。

三、小結（深化歸納）

本節(jié)課你學到了哪些內容？你認為重點在哪里？難點是什么？你最大的收獲是什么？（讓更多的學生談談他們的感受）