李維強(qiáng)

【摘 要】本文提出了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性，從優(yōu)化課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面提出了，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方案。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；創(chuàng)新能力；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)

在中學(xué)物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備好奇心、挑戰(zhàn)心的創(chuàng)新人格，就首先要消除學(xué)生“物理難學(xué)”的心理障礙，克服從日常的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)主觀判斷物理現(xiàn)象的錯(cuò)誤是想，并克服思維定勢(shì)的消極影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及觀察、實(shí)踐、思維等各方面的能力。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)新教育

1.創(chuàng)立平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)參與的欲望，學(xué)生此時(shí)思維敏捷流暢，具有高度的創(chuàng)新敏感性。這就要求教師走下講臺(tái)，變成與學(xué)生共同探討問(wèn)題的朋友和引導(dǎo)者。教師微笑著走進(jìn)課堂，本著和學(xué)生探討的宗旨提出問(wèn)題，給每一個(gè)學(xué)生留有一定思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。這樣就把學(xué)生帶人輕松愉快的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生在求知活動(dòng)中真正獲得心理安全和心理自由，從心靈深處感到自己學(xué)習(xí)的主人。

2.發(fā)揮主體作用，挖掘創(chuàng)造潛力

學(xué)生的主體性在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂(lè)學(xué)、善學(xué)、能學(xué)、自學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主體性作用表現(xiàn)為以下幾方面：一是樹(shù)立課堂屬于學(xué)生的觀念。凡是學(xué)生自己探索能得出的，教師決不代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示，要盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。二是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從中體會(huì)到探索的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的思維能力。三是給學(xué)生充足的自由的思維空間。教師要給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生討論、思考經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造性。四是給學(xué)生成功的體驗(yàn)。一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功，就會(huì)激起無(wú)休止的追求和意念，才能表現(xiàn)為最有創(chuàng)造力。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，首先教師選擇科學(xué)的有效的教學(xué)方法和手段去教育學(xué)生，方能收到良好的教學(xué)效果。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則，誘發(fā)創(chuàng)新靈感。教師要巧設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維。使學(xué)生嘗試著用自己的方法進(jìn)行思考和探索，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑，勇于嘗試，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題的能力。創(chuàng)新教育還必須營(yíng)造從存疑到釋疑，并在新的基礎(chǔ)上生疑。因此教學(xué)中教師首先創(chuàng)造情境，使學(xué)生生疑，并在解決問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生善于打破常規(guī)，別出心裁，勇于標(biāo)新立異，尋求與眾不同的途徑和方法。堅(jiān)持開(kāi)發(fā)原則，打破只教材知識(shí)，不重視課外知識(shí)，只重視理論，不重視實(shí)踐的觀念。

二、立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在物理教學(xué)中，教師必須立足實(shí)驗(yàn)這個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)與思維相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀察能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力有著十分重要的作用。

1.著眼于看，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀察能力

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、獲得信息和汲取知識(shí)的主要途徑。觀察要講究方法，觀察本身也是創(chuàng)造能力的一個(gè)重要方面。從一定意義上講，實(shí)驗(yàn)是人為地創(chuàng)造提供觀察條件。物理實(shí)驗(yàn)中的觀察一般包括對(duì)教師演示實(shí)驗(yàn)的觀察和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中得觀察兩個(gè)方面，為了使物理實(shí)驗(yàn)中的觀察真正成為創(chuàng)造意義上得觀察，進(jìn)而卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要求觀察活動(dòng)必須具有全面性、深刻性、準(zhǔn)確性：

全面性：要全方位、多視角、全過(guò)程地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象和現(xiàn)象的各個(gè)方面。

深刻性：必須透過(guò)表面現(xiàn)象，善于撇開(kāi)非本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地?fù)渥接^察目標(biāo)，進(jìn)而抓住事物的本質(zhì)特征。

準(zhǔn)確性：觀察需要認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，對(duì)一些定性的研究要求“定性”準(zhǔn)確，對(duì)定量的研究則要求必須有足夠的準(zhǔn)確度。

2.著手于做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)所占比例本來(lái)偏少，又由于多方面因素的影響，以致教材中安排的本來(lái)就不算多的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也往往難以落到實(shí)處。因此，我們必須努力加強(qiáng)和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，擴(kuò)大試驗(yàn)空間，增加試驗(yàn)時(shí)間，拓展試驗(yàn)方式，可以按照因陋就減、就地取材、修舊利廢的原則，大力發(fā)展簡(jiǎn)單易行的各種替代實(shí)驗(yàn)。

3.著重于思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

實(shí)驗(yàn)不僅要使學(xué)生得到觀察和操作實(shí)踐方面的訓(xùn)練，更重要的是要通過(guò)觀察和思考的結(jié)合，動(dòng)手和動(dòng)腦的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)由感性到理性的飛躍。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀察能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐表明，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性的訓(xùn)練是調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦積極性的一項(xiàng)有效措施。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生和實(shí)驗(yàn)的具體情況出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自選儀器、自行完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明等物理實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更多動(dòng)手、動(dòng)腦和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新能力。重視預(yù)測(cè)猜想，預(yù)測(cè)和猜想是創(chuàng)新思維的一種重要形式。

綜上所述，在物理教學(xué)中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)程序，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生自由的大膽的去做、去說(shuō)、去看、去想，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。