鐘高華

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，社會各個(gè)領(lǐng)域都得到快速發(fā)展，特別是和人才息息相關(guān)的教育行業(yè)，為了迎合社會時(shí)代的發(fā)展需求，教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，課程改革勢在必行，本文重點(diǎn)討論了在新課改背景下，高中教師該如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中教學(xué)；地理；傳統(tǒng)教學(xué)；突破

改革開放遍地開花，近年來，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會改革展現(xiàn)勃勃生機(jī)，為了迎合社會的發(fā)展，為社會輸送大量的高素質(zhì)人才，教育工作者不得不面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)實(shí)際情況做出科學(xué)可行的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會進(jìn)步提供源源不斷的新鮮血液。所以，教學(xué)改革勢在必行，目前，教育工作者已經(jīng)探索到一條適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)道路，展開新課程的改革教育，但是在新課改背景下，高中的改革教學(xué)確實(shí)存在一些困難，下面重點(diǎn)講述高中地理教學(xué)中存在的困難。

一、高中地理教學(xué)改革中存在的困難

傳統(tǒng)的教學(xué)模式屬于應(yīng)試教育，現(xiàn)在高中生仍然面臨著巨大的考試壓力，所以高中教育教學(xué)仍然難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式。在新課改背景下，課程改革對高中教育來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，這就在很大程度上阻礙了課程改革的進(jìn)行。在現(xiàn)代教學(xué)中，有很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，偏重于理論知識的教學(xué)，更忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。就目前而言，新課改背景下，高中地理教學(xué)的困難主要有以下幾點(diǎn)：

1.教師觀念轉(zhuǎn)變問題

教學(xué)觀念是進(jìn)行教學(xué)行為的指導(dǎo)。只有更新教師的教學(xué)觀念，才能更好地適應(yīng)課程。但是一系列事實(shí)說明，教師教學(xué)觀念的改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，而學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)成績突出的同學(xué)在各方面都大同小異，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)往往會成為老師拋棄的對象，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。

2.教師對新課改的理解問題

教師對新課改理解不夠透徹，有些老師并不清楚新課改的目標(biāo)是什么，許多老師更是片面的理解新課改。

以上這兩點(diǎn)原因是阻礙新課程改革的重要原因，所以高中地理教學(xué)要想突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，就應(yīng)該從這兩點(diǎn)出發(fā)，探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會提供大量的高素質(zhì)人才。

二、新課程改革背景下高中地理教學(xué)的突破

新課程改革對高中教學(xué)來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，在高考的壓力下，教師不僅僅要注意理論知識的傳授，還必須要注意學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的健康發(fā)展。筆者認(rèn)為高中地理教學(xué)要想突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，落實(shí)新課改理念，就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）求新。理念新，思想是行動的指導(dǎo)。師生通過多種途徑汲取各種教育教學(xué)理論的教學(xué)營養(yǎng)。思路新，才能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果；手段新，在服從教學(xué)目標(biāo)的前提下，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

（2）求趣。采用靈活多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，在給予他們健康，科學(xué)，文明，向上的高雅情趣和生動理趣的同時(shí)，培養(yǎng)了他們正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。

（3）求活。處理教材要活，對待學(xué)生要活，只有這樣，高中地理教學(xué)的效果才能從本質(zhì)上得到保證。

（4）求實(shí)。高中地理課教學(xué)中要做到扎實(shí)，充實(shí)，豐實(shí)，平實(shí)，真實(shí)。要有內(nèi)容，要講效率，更要處理好完美與真實(shí)的關(guān)系。

（5）求美。語言美，教學(xué)的特殊性對教師的語言有很高的要求，如果沒有豐富而有效的語言，教師就難以呈現(xiàn)自身力量和課堂教學(xué)的美。

只有這樣，高中地理課堂才能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的困擾，落實(shí)現(xiàn)代化的新課程改革教學(xué)理念。在新課改背景下，高中地理教學(xué)還應(yīng)該注意地理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)探索中去，同時(shí)，教師還應(yīng)該注意師生之間的互動，切實(shí)解決學(xué)生問題，只有在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才能從真正意義上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的困擾。

在新課程改革背景下，高中地理教學(xué)還應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的教學(xué)模式，高中地理教師可以利用初中和高中教學(xué)的共同內(nèi)容，填補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)斷點(diǎn)，教師在日常的教學(xué)過程中，還應(yīng)該注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固地理教學(xué)的理論知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的滾動式提高。另外，教師在教學(xué)模式上的創(chuàng)新也是必不可少的，打破常規(guī)的教學(xué)模式，在教學(xué)中發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生多向思維模式的探索。

三、結(jié)語

新課程改革對高中教學(xué)來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，在新課改背景下，教師需要在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)的前提下注意學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅以理論知識的傳授為主，特別是在高中教育中，教學(xué)純粹就是為高考準(zhǔn)備，在高中地理教學(xué)改革中，新課程改革理念的落實(shí)工作任重道遠(yuǎn)，這需要教育工作者在摸索中前進(jìn)，改善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王衛(wèi).新課改下如何突破傳統(tǒng)高中地理教學(xué)模式[J].科教創(chuàng)新，2012（05）

[2]楊志國.新課改背景下高中地理生活化教學(xué)深析[J].新課程教學(xué)，2010（11）

[3]馬莉.新課程改革下如何提高高中地理教學(xué)效果[J].黑河教育，2011（06）